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人教版九年义务教育课程标准数学二年级上册第六单元姚琳9的乘法口诀说教学过程说教学方法说教材•教学•学法•自主探究，编制口诀•寻找规律，记忆口诀•巩固强化，学以致用•总结及课后作业●说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计。•教材分析•教学目标•教学重难点第一部分说教材教材分析123教学目标教学重难点第一部分说教材乘法口诀是计算的基础，《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此学习本节课时，学生会运用已有的方法对9的乘法口诀进行独立的推导。1教材分析经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关乘的法计算。在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。知识目标能力目标情感目标第一部分说教材2教学目标第一部分说教材经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。推导和编制9的乘法口诀并熟记。重点难点3教学重难点第二部分说教学方法采用了“自主探究性学习”活动教学模式，提倡自主性。为了更好地记忆口诀，让学生观察得数规律，这样使难度适当降低。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。指导后进行采用手指记忆法记住口诀。在训练时，应变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教法、学法4第一环节：自主探究，编制口诀1235第二环节：寻找规律，记忆口诀第三环节：巩固强化，学以致用第四环节：总结及课后作业第三部分说教学过程处理信息创设情境搜集信息独立编写口诀独立编写口诀第三部分说教学过程1第一环节：自主探究，编制口诀第三部分说教学过程层次1.创设情境，搜集信息每条龙舟上有几个人？2条龙舟有几个人？3条呢？甚至提出一共多少人参加比赛？体会到数学的无处不在。091827364554637281第三部分说教学过程层次2.处理信息91×9=99×1=99+9=182×9=189×2=189+9+9=273×9=279×3=279+9+9+9=364×9=369×4=369+9+9+9+9=455×9=459×5=459+9+9+9+9+9=546×9=549×6=549+9+9+9+9+9+9=637×9=639×7=639+9+9+9+9+9+9+9=728×9=729×9=729+9+9+9+9+9+9+9+9=819×9=819×1＝91×9＝99×2＝182×9＝189×3＝273×9＝279×4＝364×9＝369×5＝455×9＝459×6＝546×9＝549×7＝637×9＝638×9＝72二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二一九得九9×9＝81九九八十一9×8＝72第三部分说教学过程层次3.独立编写口诀第三部分说教学过程1.学生尝试记忆口诀。2.面对面拍手背口诀。3.让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀。4.学生观察，寻找9的乘法口诀中的规律，并交流发现的规律。5.教师介绍学生没有发现的规律与方法。如,9乘法与整十数的关系、手指记忆法.6.学生利用这些规律再来记忆9的乘法口诀。7.师生对口令，检查学生的记忆情况。第二环节：寻找规律，记忆口诀第三部分说教学过程第三部分说教学过程第三环节：巩固强化、学以致用1、对比练习（1）口算：3×9＋9=5×9＋9=6×9＋9=4×9=6×9=7×9=9×4=9×6=9×7=（2）填空：7个9比6个9多（），比8个9少（）。第三部分说教学过程第三环节：巩固强化、学以致用2、游戏：对口令如：三九二十七3×9=279×3=27第三部分说教学过程第三环节：巩固强化、学以致用3.逛九元超市第三部分说教学过程第四环节：总结及课后作业学生通过观察、记忆等初步识记9的乘法口诀，能够运用口诀求积，体会乘法口诀的便捷，不断经历运用9的乘法口诀解决问题，逐步获得9的乘法口诀的深层理解。作业：1.课后练习题2.记忆、背诵9的乘法口诀9×1＝91×9＝99×2＝182×9＝189×3＝273×9＝279×4＝364×9＝369×5＝455×9＝459×6＝546×9＝549×7＝637×9＝638×9＝72二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二一九得九9×9＝81九九八十一9×8＝729的乘法口诀第四部分板书设计谢谢大家！