2012年4月份中路中心完小全校数学抽考质量分析

2012年4月份中路中心完小全校数学抽考质量分析在教导处的统一组织和安排下，今年夏季4月对全校一年级和六年级数学进行了质量抽查考试。为了更进一步了解、掌握数学教学情况，及时总结经验，及时发现数学教学中存在的不足，不断改进教学方法，提高小学数学教学质量。下面就抽查考试数学考试情况作简要分析。试题特点：1、知识覆盖面广，体现课改理念。试题体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。涉及的知识点几乎涵盖了全册的教学内容，从概念、计算、统计、应用等方面考查学生的基础知识和解决问题的能力。2、试题编排合理，难易适当。试题依《课标》为依据，紧扣教材，做到了不偏、不怪、难易适当，提高性题目分散在填空和计算题中，数量不多，分值不高，具有一定灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学习数学、用数学的兴趣和信心。3、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。命题立足课本，联系学生的生活实际，试卷中有不少以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。这些题目都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，又便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时感受到学习数学的重要性.人数总分均分及格及格率一（1）31184059.41961.3一2322100662681.3二134230367.72471.6二2332087631958三134148443.61132.4三235195555.91337.1四138189349.81436.8四239177045.41333.3五136207157.51747.5五238179147.11334.4五334175951.71029.4六年级532726.551.44264943723779.554.4153320546.94、试题具有一定的弹性和开放性。给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。对广大教师适应新课标要求，改进教法，提高小学数学教学质量将会起到重要的指导和促进作用。学生答卷分析计算基本功较扎实，计算能力较强。绝大部分学生能应用计算的基本知识和基本技能，依据运算顺序和运算定律，进行口算、竖式笔算、简便计算和解方程。解决问题的能力有很大的提高，策略多样。能根据各种应用题的数量关系，方程中的等量关系，通过分析、判断、推理、综合等思维方法，正确地进行解答。解题方法灵活多样，表明求异思维在平时的学习中得到一定的培养和提高。学习习惯良好。所有试卷90%以上字迹清晰、书写格式规范。说明大多数的学生学习习惯好，态度认真仔细。通过以上的分析，可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质的提高。考试中学生存在的主要问题概念不清而出错.対变式试题不能灵活作答而出错.解决实际问题能力不够而出错。运用知识解决实际问题，是各年级数学教学的难点，这部分知识学生的出错率相对较高.审题不清，粗心大意而出错。学生在答题过程中出现审题不细、粗心大意的现象，有的笔下之误看错符号、有些把数字看错了，还有些忘记了约分等。有的是审题不细..对今后教学工作的建议针对以上问题，提出如下建议仅供参考1、尊重教材，利用教材，又要走出教材。重视对教材例题、习题资源的开发，同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。2、培养学生的各种基本能力。从今年考试情况来看，学生的空间观念和解决实际问题的能力较差，这就要求教学时充分运用直观手段，让学生多动手操作，多联系实际，多让学生运用所学知识解决一些简单的实际问题。要努力培养学生初步的逻辑思维能力，教师要积极挖掘教材中的智力因素，采用多种形式对学生进行逻辑思维训练，使学生能运用分析、综合、比较、抽象、概括等逻辑方法对简单的问题进行判断、推理，从而提高学生思维的严谨性、条理性、敏捷性和灵活性。3、必须认真培养学生良好的学习习惯。学习习惯是一项重要教育内容，对学生的学习有着直接的关系。通过本次检测发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病，教学中应重视引导学生学会冷静、全面地分析问题，帮助学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息，这是正确解决问题的基础。操作大意，浮燥少慎，粗枝大叶，也是部分学生丢分的缘由，教学中应重视培养学生良好的学习习惯，从一年级开始对学生进行严格、有序训练，如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯、专心倾听的习惯、从生活中发现数学，应用数学的习惯、整理知识，构建知识结构的习惯、认真书写的习惯等等4、加强培优补差的力度，提高学生的学习成绩。要提高学生的学习成绩，首先要做好后进生的转化工作，课内，要尽量创造、提供一切机会让他们展示自我；课外，应及时帮助他们扫除障碍，使其做到当堂知识当日巩固。要多鼓励、表扬他们的进步，稳步提高他们的成绩。其次要做好优生的培养工作，提高他们的思维能力和分析、解决问题的能力。5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。数学教学应该在引导学生在巩固知识技能的同时，掌握一些基本的数学思想方法，探索并形成解决问题的有效策略。老师要努力从学生的实际情况出发，要以情境激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，设计多样化的拓展练习。在开放题练习中归纳学习方法，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮助学生理解知识、运用知识，形成技能。以达到提高教学质量的目的。以上分析与建议仅供参考，总之我认为，数学教学要从基础、概念、思维、分析、应用及应变能力等方面着力培养学生，从而全面提高数学课堂的教学效果。和耀辉2012/4/292012年4月份中路中心完小全校数学抽考质量分析和耀辉2012/4/29