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关于省级院校大学生与211大学生之间竞争的分析第三组成员：组长：成员：前言在人才济济的当今社会，竞争已无处不在。如何在竞争中求生，在发展中进步，是每个国家、单位、个人都必须考虑的问题。今天，我们将和大家一起探讨省级院校大学生与211院校大学生长期以来存在的竞争。从比较优势、后发优势、后发劣势等不同方面具体分析研究。希望能和大家一起交流学习，共同努力进步。目录一、关于两种大学不同起点的分析（张瑞童鞋，这部分你看看有什么不妥补充完善的哈）二、比较优势分析——两种大学的软件与硬件具体案例：中国人民大学与山西财经大学的分析比较三、社会竞争方面的比较四、后发优势与后发劣势的比较五、普通院校大学生如何在竞争中发展一、起点——1.学生整体素质不同❤升学成绩❤知识储备量❤自身品质起点——2.国家政策不同❤国家奖励（如奖学金）❤国家配置的教育资源资源（如高级教授、国家实验室等）❤起点——3.社会关注度不同❤社会资助（如社会助学金）❤社会就业率二、比较优势分析——人大与财大竞争力的比较❤硬件：如设施——图书馆（）❤软件：1、师资力量2、学科建设与科研成果3、校友人脉硬件设施——图书馆人大：藏书389.6万册。并设有“教育部文科文献中心”。财大：藏书170万册。初步实现了图书数字化、网络化、自动化。师资力量对比人大：教授510人，副教授625人。如：财金学院的黄达教授经济学院的高鸿业教授（已去世）农发院的温铁军教授财大：教授、副教授420余人。如：知名教授：孔祥毅教授国务院学位委员会农林经济管理学科评议组成员2003年获“CCTV年度经济人物奖”联系电话：010-82509109邮箱：wentj@ruc.edu.cn农发院温铁军教授学科建设、学术氛围和科研成果人大：博士点104个；8个国家一级重点学科，8个国家二级重点学科。如：温铁军《八次危机》财大：博士点3个；10个山西省重点建设学科和扶持学科，2个山西省人文社科重点研究基地，8个山西省品牌专业，4个山西省示范实验室。如：环境友好农业技术发展的难点与对策（生态经济2009）校友人脉人大：政界：中共十八大中，人大18名校友当选中央委员、9名校友当选中央候补委员、10名校友当选中纪委委员，入选校友人数居全国各大高校第一名经济界：京东商城创始人兼CEO刘强东深圳证交所总经理宋丽萍和讯网CEO谢文财大：马须伦：东方航空集团党组书记，副总经理王立彦：北京大学光华管理学院教授、博导蔡鄂生：银监会副主席包克辛：中国储备粮管理总公司董事长武书连（大学评价和排名领域知名专家）——2012年高校排名人大：2012年全国排名是19位。财大：2012年全国排名是311位（省内排名是第8位）三、社会竞争方面的比较（，，，）四、后发优势、后发劣势比较1、关于其来源、内容后发优势论：（美国经济史学家亚历山大·格申克龙创立）具体表现：（1）技术引进与技术模仿优势（2）制度学习与制度模仿（3）结构转换优势（4）社会意识优势后发劣势论：（经济学家沃森提出，杨小凯提出中文概念）主要理论：落后国家在短期内可以模仿发达国家的技术与制度，取得非常好的发展，但长期来说会有许多隐患。2、关于普通大学与211大学后发优势与后发劣势的比较普通大学211大学后发优势：后发优势：后发劣势：后发劣势：，，再完善完善哈五、普通院校大学生如何在竞争中发展综上所述，普通省级院校大学生与211院校大学生比较，在许多方面都处于劣势，为此，如何在竞争中不断超越，寻求发展是我们面临的很大问题。接下来以我们自身为例作分析，找到适合我们的道路。1.自我管理、自我监督、自我学习、自我发展还没完成。。。是提纲2.提高素质，完善自我3，认清现实，自我计划4、抓住机遇，自我绽放案例1在智者博弈中，小猪的优势策略就是坐等大猪去按按钮，然后从中受益。换句话说，小猪在这个博弈中具有后发优势，大猪按不按钮，小猪的损失都不如大猪的多。大猪不按，双方都没有吃；大猪按按钮，小猪可以多吃。这样的后发优势在历史上也是屡见不鲜的，朱元璋接受谋士朱升的高筑墙、广积粮、缓称王的策略就属于一种后发制人的策略，也是智者博弈的生动再现。后发优势2市场要求较低谢谢观赏WPSOfficeMakePresentationmuchmorefun@WPS官方微博@kingsoftwpsVSVSVS“985”高校本科毕业生41%是党员，普通高校毕业生37%是党员。这一点颇出研究者意料之外。这份报告集纳于2013年《中国社会蓝皮书》之中。211、985院校在师资、学习氛围等等方面优越于一般高校，但有些一般高校（尤其是发达地区的三本院校）的宿舍条件、教学楼设备又超过了一些历史悠久的211、985。但是，大学者，最重要的是大师，而非大楼。211、985的同学对一个学生的潜移默化的影响也很重要，毕竟一个沉醉于理论研究的人很难和一个烟酒生混在一起。一般来说，好学校对一个人的正面影响会大于一般高校。这也是为什么名校情结越演越烈每一个人，终究只是一个个体，即使身处泥淖，也是可以独善其身的，但前提是，你有足够强大的自制力+上进心。我想，通过自己的努力最后考上了名校的研究生。虽说普通大学的生源质量（由考分评定）普遍比不上211、985院校，但是，大学四年中如果一个学生孜孜不倦地努力、韬光养晦，不断提升自己的竞争力，那么他也会跳出“普遍比不上”的圈子，乃至超过那些在名校里混混噩噩的人。什么是不可弥补的呢？——高考分数的差距。除此之外，一切皆可弥补。至于发展的道路，在我们这个“惟有读书高”的国度，我们不得不承认，名校的毕业生确实有一定的优势。但是，话又说回来，努力的普本生和堕落的名校生，你想HR会选谁？所谓名校，不过是一个光坏，它固然可以吸引他人的目光，但是，这个光坏下面的本质才是最重要的。也许，有人又说了，和优秀的名校生相比，普本生可能连面试的机会都没有。这的确是客观存在的现实，我也不知道怎么改变。还好，还好还有一句——文凭只看三个月。相信那句老话，是金子，就一定会发光的。不过，当下，大学生太多了，不要呆呆地等风吹走阻止你发光的灰尘，更需要自己努力一点，出点汗，让灰尘随着汗水流下。好吧，发光吧，金子！上面的东西，可能没有什么逻辑性（我太激动了……）。但是，我真心地想跟你最后说几点。1。名校确实比普本好。（个人看法，可以拍砖）2。普本的学生未必比名校生差。3。师父领进门修行在个人。4。自信一点，未来无可限量！什么名校、什么草根大学，若干年后，等你闯出了自己的蓝天，就会觉得这一切都是虚的。（借他人的良言。我只是一个准大学生）5。祝你好运！而高考分数就能代表生源质量吗?根据世界名校的招生评价标准,统一的学业测试成绩,也是大学评价学生素质的一方面指标,但是,其所占权重并不高,只有25%左右,除学业成绩之外,大学评价学生的指标还有中学学业成绩、中学综合表现、社区服务、大学面试考察、多元化因素等。这样的多元评价,富有大学的个性,同时也引导基础教育开展多元教育、个性教育,而不是仅仅围绕应试做文章。显然,只用单一的分数来评价生源,是不科学。