培养小学生良好行为习惯教育方案

培养小学生良好行为习惯教育方案一、学生行为习惯培养的重要性学生良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。儿童正处在身心发展的关键时期，他们天真活泼，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。因此，如何让儿童形成优良的学习兴趣、动机、意志、能力和自我修养，就值得我们研究。行为习惯看起来比较简单，人人都在做，人人都可以做。但要令儿童长期养成，这个任务确实是艰巨的，良好行为习惯的培养不但能促进少年儿童身心的健康发展，而且有利益他们在将来的成长中逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们爱国主义、集体主义、社会主义思想觉悟，成为一名有用的人。学校为他们创造更好的环境，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，学会学习，学会生活，学会做人。使他们终身受益，永远立于不败之地。为他们人生发展储备一笔可贵的财富。因而对小学生良好行为习惯培养的研究是很有必要的。依据儿童年龄特点，学习借鉴前人对相关该内容的探索和实践，进一步寻求培养小学生良好行为习惯的有效途径，改变育人环境，以校园环境的正面影响去抵制家庭社会的负面影响。引导学生全面、健康地发展。逐渐使每位孩子都具有良好行为习惯，促进校风、班风、学风发生较大改变，同时也逐渐提高我校教师自身素质，造就一批科研型教育工作者。二、小学生良好行为习惯培养的原则1、科学性原则小学生良好行为习惯的培养，以《义务教育法》、邓小平“三个面向”的理论为指导，以《小学生守则》、《小学生行为规范》为依据，遵循教育学，儿童心理学理论，以科学的态度，以全面实施素质教育为培养目标。针对儿童不同年龄特征，分段有侧重地培养。如学习习惯的培养，低年级学生主要是课前准备习惯、课堂学习习惯、作业习惯的培养；中年级主要以读书习惯、课堂学习习惯、作业习惯为培养重点；高年级侧重于学生预习习惯、课后读书习惯和复习巩固知识习惯。2、统一性原则小学生良好行为习惯是每位小学生都应具有的行为准则。它是学生学会学习，学会生活，学会做人的根本保证。在实施过程中，我们进行了统一要求。如课前准备习惯中的学具摆放，学生的书本、文具统一摆放在课桌的左上角。课间，走进教室，整整齐齐的桌面让人精神百倍；又如个人卫生习惯中，我们统一要求：饭前便后要洗手；坚持每天早晚刷牙，饭后漱口；要随身带手巾或卫生纸；勤洗澡，勤换衣服；经常剪指甲，勤理发；不随便喝生水；不吃零食和不干净的食物；不随地吐痰；不随地大小便；不乱扔果皮纸屑；不随地倒垃圾和污水。上述内容对全校教学班和统一要求，统一执行，统一检查评定。3、循序渐进的原则小学生良好行为习惯的培养内容很多，实施起来为避免盲目和顾此失彼，我们对习惯的培养循序渐进地开展。4、反复性原则习惯的培养需要多次重复才可能巩固下来，逐渐形成学生自己的需要。这就需要我们对学生的行为方式，要不断反复练习，反复巩固，直至成为他们的自觉行为，成为习惯永久保留下来。所以，在培养过程中，要不断循环往复，要有信心，有耐心，并尽力为学生营造一个有利益良好行为习惯养成的环境氛围。二、教育内容根据我校学生现状，提出了从小学生文明礼仪习惯、生活卫生习惯、自觉学习习惯、安全自理习惯四方面进行良好习惯养成。●（一）文明礼仪习惯培养：具体要求：1)、升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。不在升国旗与集合时讲话2)、着装整洁得体仪表规范，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。3)、使用好礼貌用语：请，您，您好，谢谢，对不起，没关系，再见。4)、使用好体态用语：微笑，问好，鼓掌，右行礼让，回答问题起立。5)、在公共场所，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不喧哗吵闹，不说污言岁语，不给同学起污辱性绰号，不吃口香糖，上下楼梯，出入厕所不推挤，不在校园墙壁，走廊，桌面等处乱写乱画，乱涂，乱刻，不损坏公物，爱护花草树木，不在建筑上涂抹刻划。（二）学生学习习惯培养具体要求（低年级）1)、到校前带全学习用品。2)、上课坐得定，注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言。3)、会看懂书上题目、插图、文字及教师的板书，同学的板演。4)、会想老师提出的问题，同学的发言和提问。5)、会记住每天作业的内容，各种书写格式。6)、会按规定格式独立完成作业。7)、能做到想好了再举手发言，声音响亮，口齿清楚。8)、能按规定时间完成作业，做到字迹端正，有错及时订正。9)、学会课前预习、复习。10)、会正确使用铅笔、尺、橡皮、垫板等学习用品。11)、会细心检查作业题目，数字、符号不抄错。（中年级）1)、到校前带全学习用品。2)、上课坐得定，注意力集中，会边听边思考，并能在课本上划出主要内容和关键字句。3)、看书时会划出重点、抓得住关键。4)、会思考回答课后的问题，会想定理法则的由来，应用题的思考方法、数量关系。5)、会板书课文内容，好的解题方法。6)、会按规定格式独立按时完成作业，字迹端正，按规范抄写，有错及时纠正。7)、会正确运用工具书，正确使用各种度量工具，会运用学具设置复合应用题的情景。8)、回答问题有顺序，前因后果交代清楚，语句完整，重点和关键词句能读出重音。9)、能逐句学会复习、预习。10)、掌握检查自己作业的基本方法。（高年级）1)、到校前带全学习用品。2)、上课注意力集中，会边听边动脑筋，积极思维。3)、会想课文的前后联系，能正确思考回答课后的问题，会想各种几何图形的特征，公式的推导，想一题多解。4)、会记录课堂笔记。5)、回答简洁，有根有据判断推理得出结论，会提出不同的见解，并有充分理由说服别人。6)、会熟练地使用工具书，初步掌握一般学习、复习的方法。7)、能按规定时间独立完成作业。8)、先复习后作业再预习，作业正确率要高。字迹端正，书写熟练。（三）良好生活卫生习惯培养具体要求：1)、服装整洁，领巾整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。保护牙齿，注意口腔卫生，手干净，不随地大小便，不随地吐痰，不乱扔垃圾。2)、每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，学会整理房间。3)、学具整齐，保持良好的精神面貌，保持教室达到三清三齐、清洁区卫生清洁(达到无废纸杂物)。4)、饭前洗手、不进行剧烈活动；不挑食、不偏食；集体就餐时要照顾他人；吃饭时要安安静静，不说话、不东张西望。5)、睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；早起早睡，睡觉前不做剧烈活动；自己独立安静地睡眠；睡眠时不乱翻身，不蹬被；睡眠前后情绪稳定（不哭闹，不乱发脾气）；入睡迅速。6)、注意保护视力，读书姿势正确书写、绘画姿势正确；注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫。（四）安全自理习惯的培养具体要求1)、严格禁止一切不安全行为，坚决做到不准在教室生火，不准乱动各种电器设备，不准将易燃、易爆和有毒品带进公共场所，不准爬越攀登危险物，不准逞强斗殴、不准单独游泳，不准抛掷砖头、碎片，不准在校内放弹弓、鞭炮。2)、不准在公路上追逐打闹；不准攀越交通护栏。3)、不准在楼上走廊吵闹追逐，不准在楼梯扶手上溜滑。珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。4)、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。5)、经常整理书包，收拾好学习用品，认真做值日，保持教室、校园整洁。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。三、实施措施和方法（1）建立严格的管理结构由校领导组成第一级检查小组，对学生的行为习惯养成问题进行督查。（2）、设立行为习惯值周生、值日生监督岗少年儿童自身的年龄特点，决定了他们行为的反复性，多变性。他们缺乏自制力，往往此时明白，能约束自身的行为，但过一会儿便什么都忘记了。想干什么，只凭自己的一时兴趣，一股热情。所以我们通过校级值周生和班级值日生对学生不良行为进行监督。有了他们，同学们的不良行为会受到了极大的约束，时时处处注意自己的言行，不断矫正自己的言行。有效地锻炼培育了孩子们的自制、自理、自管能力。（3）、开展课堂学习竞赛，调动学生课堂学习积极性（4）、开展形式多样的主题实践活动，从活动中培养良好行为习惯好动、好思、善于接受新鲜事物是小学生突出的特点。各种行为习惯也是在平常的学习、生活、娱乐中逐渐渗透，渐渐养成。在实际操作中，可以由每个年级的实验带头开展各项活动。在培养学生良好卫生习惯中，可以开展“走出校外，清除白色垃圾”活动；开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”等活动；开展“每人一个口袋，随时弯弯腰”活动；开展(自理)“爸、妈做我们的裁判”，“我不甘落后”活动。种种实践活动，可以使“小皇帝”，“小公主”们也再娇气，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。在培养学习习惯的过程中，可以开展了“每天一分钟新闻发布”，“每天一分钟集中注意”活动；开展“每天两句最想喊出的话”，“记录我的语言”，“一帮一，共同进”等活动。这些活动可以有效地促进了学生良好学习习惯的养成。（5）大力表彰校级、班级行为习惯标兵在培养学生良好行为习惯过程中，涌现出了一大批良好行为习惯优秀学生。为了使先进更先进，后进赶先进，大张旗鼓地宣传良好行为习惯培养中表现突出的学生，每月底进行评比，在评比中展开批评与自我批评，能起到极好的榜样作用。