2011届高考数学第一轮复习课件之等比数列

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第3课时等比数列1.等比数列的定义一般地,如果一个数列从起,每一项与它的的比等于常数,那么这个数列叫做等比数列,这个常数叫等比数列的,公比通常用字母(q≠0)表示.基础知识梳理第2项前一项同一个公比q2.等比数列的通项公式设等比数列{an}的首项为a1,公比为q,则它的通项an=.基础知识梳理a1qn-13.等比中项如果三个数a、G、b组成,则G2=.基础知识梳理等比数列G叫做a和b的等比中项,那么Ga=bG,即abb2=ac是a,b,c成等比数列的什么条件?【思考·提示】b2=ac是a,b,c成等比数列的必要不充分条件,当b=0,a,c至少有一个为零时,b2=ac成立,但a,b,c不成等比数列,反之,若a,b,c成等比数列,则必有b2=ac.基础知识梳理基础知识梳理4.等比数列的前n项和公式Sn=(q=1),a1(1-qn)1-q=a1-anq1-q(q≠1).na11.(2009年高考广东卷改编)已知等比数列{an}的公比为正数,且a3·a9=2a52,a2=2,则a1=()三基能力强化A.2B.2C.22D.12答案:B三基能力强化2.设a1=2,数列{an+1}是以3为公比的等比数列,则a4的值为()A.80B.81C.54D.53答案:AA.递增数列B.递减数列C.摆动数列D.常数列答案:B三基能力强化3.已知{an}满足:a1=1,an+1an=12,则数列{an}是()三基能力强化4.(教材习题改编)设等比数列{an}的公比q=2,前n项和为Sn,则S4a2=________.答案:1525.在数列{an},{bn}中,bn是an与an+1的等差中项,a1=2,且对任意n∈N*,都有3an+1-an=0,则{bn}的通项公式bn=________.三基能力强化答案:43×(13)n-1证明一个数列是等比数列的主要方法有两种:一是利用等比数列的定义,即证明即证明an+12=anan+2≠0(n∈N*).在解题中,要注意根据欲证明的问题,对给出的条件式进行合理地变形整理,构造出符合等比数列定义式的形式,从而证明结论.课堂互动讲练考点一等比数列的判定an+1an=q(q≠0,n∈N*),二是利用等比中项法,课堂互动讲练例1(2009年高考全国卷Ⅱ)设数列{an}的前n项和为Sn,已知a1=1,Sn+1=4an+2.(1)设bn=an+1-2an,证明数列{bn}是等比数列;(2)求数列{an}的通项公式.【思路点拨】由已知条件,用an+1,an表示出bn+1,bn,从而可以得出证明.【解】(1)证明:由已知有a1+a2=4a1+2,解得a2=3a1+2=5,故b1=a2-2a1=3.又an+2=Sn+2-Sn+1=4an+1+2-(4an+2)=4an+1-4an,于是an+2-2an+1=2(an+1-2an),即bn+1=2bn.因此数列{bn}是首项为3,公比为2的等比数列,课堂互动讲练(2)由(1)知等比数列{bn}中b1=3,公比q=2,所以an+1-2an=3×2n-1,课堂互动讲练于是an+12n+1-an2n=34.因此数列{an2n}是首项为12,公差为34的等差数列,an2n=12+(n-1)×34=34n-14,所以an=(3n-1)·2n-2.【名师点评】等比数列的判定方法还可利用通项公式法和前n项和公式法.(1)通项公式法:若数列{an}通项公式可写成an=c·qn(c,q均为不为0的常数,n∈N*),则{an}是等比数列.(2)前n项和公式法:若数列{an}的前n项和Sn=k·qn-k(k为常数且k≠0,q≠0,1),则{an}是等比数列.课堂互动讲练等比数列基本量的运算是等比数列中的一类基本问题,数列中有五个量a1,n,q,an,Sn,一般可以“知三求二”,通过列方程(组)所求问题可迎刃而解.解决此类问题的关键是熟练掌握等比数列的有关公式,并灵活运用,在运算过程中,还应善于运用整体代换思想简化运算的过程.课堂互动讲练考点二等比数列的基本运算注意:在使用等比数列的前n项和公式时,应根据公比q的情况进行分类讨论,切不可忽视q的取值而盲目用求和公式.课堂互动讲练课堂互动讲练例2设等比数列{an}的公比q1,前n项和为Sn.已知a3=2,S4=5S2,求{an}的通项公式.【思路点拨】课堂互动讲练课堂互动讲练【解】由题设知a1≠0,Sn=a1(1-qn)1-q,则a1q2=2①a1(1-q4)1-q=5×a1(1-q2)1-q②由②得1-q4=5(1-q2),(q2-4)(q2-1)=0,(q-2)(q+2)(q-1)(q+1)=0,因为q1时,解得q=-1或q=-2.当q=-1时,代入①得a1=2,通项公式an=2×(-1)n-1;课堂互动讲练当q=-2时,代入①得a1=12,通项公式an=12×(-2)n-1.【误区警示】(1)两边同除以1-q2导致失解.(2)忽略q1从而增根.课堂互动讲练例2题目条件不变,求Sn.课堂互动讲练互动探究解:当q=-1时,a1=2.∴Sn=2[1-(-1)n]1+1=1-(-1)n;当q=-2时,a1=12.∴Sn=12[1-(-2)n]1+2=16[1-(-2)n].在等比数列中常用的性质主要有:(1)对于任意的正整数m,n,p,q,若m+n=p+q,则am·an=ap·aq,特别地,若m+n=2p,则am·an=ap2.(2)对于任意正整数m,n,有an=amqn-m.课堂互动讲练考点三等比数列的性质(4)数列am,am+k,am+2k,am+3k,…仍成等比数列.(5)数列Sm,S2m-Sm,S3m-S2m是等比数列(q≠-1).课堂互动讲练(3)若数列{an}是等比数列,则{can}(c≠0),{|an|},{an2},{1an}也是等比数列,若{bn}是等比数列,则{an·bn}也是等比数列.课堂互动讲练例3(1)在等比数列{an}中,当a1·a89=16时,a44·a45·a46=________.(2)已知各项均为正数的等比数列{an}的前n项和为Sn,若Sn=2,S2n=14,则S3n等于________.【思路点拨】运用等比数列的性质:(1)若k+l=m+n,则ak·al=am·an;(2)若Sn是正项等比(公比不等于-1)数列{an}的前n项和,则Sn,S2n-Sn,S3n-S2n,…仍成等比数列,求解.课堂互动讲练【解析】(1)∵a1·a89=a44·a46=a452=16,∴a45=±4.∴a44·a45·a46=±64.(2)∵{an}为正项等比数列,∴Sn,S2n-Sn,S3n-S2n成等比数列.∴(S2n-Sn)2=Sn·(S3n-S2n),即122=2(S3n-14),得S3n=86.【答案】(1)±64(2)86课堂互动讲练【名师点评】(1)等比数列的性质可以分为三类:一是通项公式的变形,二是等比中项的变形,三是前n项和公式的变形,根据题目条件,认真分析,发现具体的变化特征即可找出解决问题的突破口.(2)巧用性质,减少运算量,在解题中非常重要.课堂互动讲练在解决等差、等比数列的综合题时,重点在于读懂题意,而正确利用等差、等比数列的定义、通项公式及前n项和公式是解决问题的关键。课堂互动讲练考点四等比数列的综合应用课堂互动讲练例4(解题示范)(本题满分12分)已知数列{an}的前三项与数列{bn}的前三项对应相同,且a1+2a2+22a3+…+2n-1an=8n对任意的n∈N*都成立,数列{bn+1-bn}是等差数列.(1)求数列{an}与{bn}的通项公式;(2)问是否存在k∈N*,使得(bk-ak)∈(0,1)?请说明理由.【思路点拨】(1)利用已知条件求得a1与an,注意看a1是否适合an,通过{an}求得{bn+1-bn}的公差,利用迭代法或累加法求bn.(2)利用bk-ak的单调性加以判断.课堂互动讲练【解】(1)已知a1+2a2+22a3+…+2n-1an=8n(n∈N*)①当n≥2时,a1+2a2+22a3+…+2n-2an-1=8(n-1)(n∈N*)②2分①-②得2n-1an=8,求得an=24-n,在①中令n=1,可得a1=8=24-1,∴an=24-n(n∈N*).3分由题意知b1=8,b2=4,b3=2,∴b2-b1=-4,b3-b2=-2,课堂互动讲练∴数列{bn+1-bn}的公差为-2-(-4)=2,∴bn+1-bn=-4+(n-1)×2=2n-6,4分法一:迭代法得:bn=b1+(b2-b1)+(b3-b2)+…+(bn-bn-1)=8+(-4)+(-2)+…+(2n-8)=n2-7n+14(n∈N*).6分课堂互动讲练法二:可用累加法,即bn-bn-1=2n-8,bn-1-bn-2=2n-10,⋮b3-b2=-2,b2-b1=-4,b1=8,相加得bn=8+(-4)+(-2)+…+(2n-8)课堂互动讲练=8+(n-1)(-4+2n-8)2=n2-7n+14(n∈N*).6分(2)∵bk-ak=k2-7k+14-24-k,设f(k)=k2-7k+14-24-k,8分当k≥4时,∴当k≥4时,f(k)=k2-7k+14-24-k≥1,10分又f(1)=f(2)=f(3)=0,∴不存在k∈N*,使得(bk-ak)∈(0,1).12分课堂互动讲练f(k)=(k-72)2+74-24-k单调递增且f(4)=1,【思维总结】由于数列和函数之间有着密切的联系,所以在解决许多数列问题时,可以借鉴函数的有关思想和方法.本例第(2)问的解答,就是将bk-ak视为关于k的函数f(k),然后研究函数f(k)的单调性,通过单调性,求出f(k)的取值范围,再结合已知的几个函数值,判断出函数f(k)在k∈N*时的取值范围,从而加以判断得出结论,所以在解决数列问题时,应善于运用函数的思想方法解决问题.课堂互动讲练(本题满分12分)已知等差数列{an}的首项a1=1,公差d>0,且第2项、第5项、第14项分别是等比数列{bn}的第2项、第3项、第4项.(1)求数列{an}与{bn}的通项公式;课堂互动讲练高考检阅(2)设数列{cn}对n∈N*均有c1b1+c2b2+…+cnbn=an+1成立,求c1+c2+c3+…+c2011.解:(1)由已知有a2=1+d,a5=1+4d,a14=1+13d,∴(1+4d)2=(1+d)(1+13d).解得d=2(∵d>0).2分∴an=1+(n-1)·2=2n-1.3分又b2=a2=3,b3=a5=9,∴数列{bn}的公比为3.∴bn=3·3n-2=3n-1.5分课堂互动讲练课堂互动讲练(2)由c1b1+c2b2+…+cnbn=an+1得当n≥2时,c1b1+c2b2+…+cn-1bn-1=an.两式相减得:n≥2时,cnbn=an+1-an=2.8分∴cn=2bn=2·3n-1(n≥2).课堂互动讲练又n=1时,c1b1=a2,∴c1=3.∴cn=3(n=1)2·3n-1(n≥2).10分∴c1+c2+c3+…+c2011=3+6-2×320111-3=3+(-3+32011)=32011.12分1.等比数列的相关问题(1)等比中项在一个等比数列中,从第二项起每一项(有穷数列最后一项除外)都是它前一项与后一项的等比中项,即an2=an-1·an+1(n∈N*且n≥2).规律方法总结(2)等比数列的单调性①若a1>0,q>1或a1<0,0<q<1,则数列{an}是递增数列.②若a1>0,0<q<1或a1<0,q>1,则数列{an}是递减数列.③若q=1,则数列{an}是常数列.④若q<0,则数列{an}是摆动数列且各项的正负号间隔.规律方法总结2.等比数列的前n项和Sn(1)等比数列的前n项和Sn是用错位相减法求得的,注意这种思想方法在数列求和中的运用.规律方法总结规律方法总结(2)等比数列的通项公式an=a1qn-1及前n项和公式Sn=a1(1-qn)1-q=a1-anq1-q(q≠1)共涉及五个量a1,an,q,n,Sn,知其三就能求另二,体

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