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纵观历年高考考生在理综化学答卷中暴露出问题，不难发现有许多共同之处，如：基础不够扎实；实验不够重视；审题不够仔细；表达不够清楚；书写不够规范；思维不够灵活；时间不够充裕。其中“审题不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范、时间不够充裕”几个问题是考生在临场答卷中最常出现的“技术性”问题或“低级”错误，由于这些问题和错误的出现而失分很不值得，其实若加以注意，完全可以避免。审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、归纳、综合等多种能力，也包括严谨、认真、细致的态度等非智力因素，几种具体的方法：一、注意仔细审题，避免答非所问1.由“大”到“小”、由“粗”到“细”，多层次多角度获取信息：审题时，要先“纵览”再“深挖”、先“泛读”再“精读”，即先粗略将题目浏览一遍，了解题目的概况。如涉及了哪部分化学知识，描述了什么现象和化学过程，需要解决什么问题，然后再细读一遍，对题目文字、注解和图表的关键之处，要敏锐捕捉、细心领会，仔细品味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从图、表中挖掘解题关键和线索，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。一、注意仔细审题，避免答非所问2.逐字逐句，捕捉有用信息：审题时要克服只关注那些给出的具体问题，而忽视叙述性语言的倾向。例如：“恰好”“过量”等等，因为化学变化的结果往往因温度、压强、浓度、溶剂、酸碱性、试剂加入顺序以及用量等条件的不同而改变。审题时应边读边想，读到关键(或易遗漏)处，反复推敲，从中捕捉解题信息。在化学题审题中，应当特别注意以下字句：一、注意仔细审题，避免答非所问2.逐字逐句，捕捉有用信息：一、注意仔细审题，避免答非所问①“不正确”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等；②“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应”等；③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；④“等体积”“等质量”等；⑤单位：“mL”与“L”、“m3”与“cm3”、“min”与“S”等；⑥“已知”中的内容、“()”中的内容、注解以及图、表中的隐含信息等；⑦有关化学反应(尤其是平衡问题)问题的三“看”：看特征：物质状态、反应前后气体的物质的量等；看条件：是否恒温、恒压、恒容等；看各物理量的单位是否需要换算。⑧溶液的酸、碱性和颜色等。3.排除干扰，滤取有用信息：在题目给出的诸多条件中，并不一定都是解题所必需的，有些或许是命题者有意设置的干扰，有些则是题目的“引子”，要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，这就需要对问题有较为深刻的理解。对这类问题审题时，要克服思维定式的负面影响，不要仅仅与平时做过的类似问题进行简单类比，生搬硬套，“想当然”，而不注意两者在条件、情境等的不同之处。要正确地把握化学的本质，抓住化学变化的特点，摒弃干扰，滤取有用信息。一、注意仔细审题，避免答非所问4.深入分析，挖掘隐含信息：有的题目在正文并不给出全部信息，而是隐含在文字叙述、图、表或注解、提示、“已知”中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在。有时一些明显的提示信息还会隐含在题目设置的问题之中。对题目隐含条件的挖掘，需要与化学情境、化学变化过程的分析结合起来，因为题目隐含条件是多种多样的，解答此类问题的关键是全面剖析题意，细心地把握化学情境，反复推敲关键词语，有机结合已学知识，无遗漏地将隐含条件挖出来并充分加以利用。一、注意仔细审题，避免答非所问5.借助流程图，串联解题信息：流程图能直观清晰地展示实验情境，可将复杂的化学过程变得形象具体。实践证明，画流程图的过程本身就是一种准确把握题意的思维过程，许多步骤较多的化学问题，只要画出了流程图，解题思路立刻就畅通起来，一些容易疏忽和遗漏的信息也会凸显出来，问题往往也就迎刃而解了。一、注意仔细审题，避免答非所问二、理清解题思路规范答题习惯审题是解题的前提和关键，所谓“工欲善其事，必先利其器”，而解题的落点是用简练的化学语言(专用语)，完整、严谨、科学、规范、无歧义的将问题表述清楚，这往往是提高高考化学填空题成绩的有效途径。最简单有效的训练方法就是模仿历年高考化学题及其参考答案的表达方式、教材上的叙述以及教师规范的化学语言。同时，还应适当揣摩出题人的意图，顺着出题人的思路去分析和答题。二、理清解题思路规范答题习惯在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要求，书写注意规范严谨：①填“化学方程式”还是“离子方程式”；②填“名称”、“符号”还是“代号”、“序号”等；③填“大于”还是“”；“增大”还是“变大”等；④填“化学式”、“分子式”、“结构式”、“结构简式”、“最简式”还是“电子式”等；⑤书写化学方程式时要注意配平、注明反应条件以及“→”、“＝”、“≒”、“↑”、“↓”等；二、理清解题思路规范答题习惯在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要求，书写注意规范严谨：⑥书写热化学方程式时要注意：物质状态、“+”“-”号、“kJ·mol-1”、系数与热量值的对应；⑦有机中结构简式书写不规范：H原子个数不对、官能团书写、键线连接、苯环少圈或连不准分叉多个甲基；二、理清解题思路规范答题习惯在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题，落笔之前，应看清要求，书写注意规范严谨：⑧一些容易写错的化学名词或术语中的字：“羟、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“铵”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩埚、蒸发、分馏、过滤、戊、苯、蓝、褪、褐”等；⑨实验题描述现象或实验操作不完整,描述操作时顺序错，点燃、熄灭酒精灯，开、关开关忘叙述。三、解题中还须注意的一些问题有：①不要忽略体积变化(加倍、减半等)对溶液中粒子的浓度或对化学平衡的影响；②所填空白区域的大小与应填入内容之间的关系；③注意角标的处理(如pH计算时的H2SO4、配平时的K2Cr2O7等)；三、解题中还须注意的一些问题有：④题目中所给或所求数据是物质的量(n)还是物质的量浓度(c)等；⑤有机物的结构简式的书写(原子的连接和H原子数)；⑥写容量瓶忘带规格，写数值忘带单位，写用字母表示的百分含量忘乘100只有%。总之，高考是对考生的知识、能力、素质等诸多方面的“全方位”考查，只有沉着、细致、严谨、规范的解答，才会获得满意的成绩。祝各位考生在高考考场上发挥出自己的水平！为了强化知识的落实和能力的提高，可以针对高考化学试题及理综化学部分试题的题型进行强化训练。常见题型有:单选题、无机推断与信息题、有机合成推断与信息题、实验题、计算题等。通过题型训练，总结出每种题型的解题思路、方法和规律。解题能力也只能通过解一定数量的题，才能由量变到质变，使能力提高。一、无机推断题的类型与解法无机推断题的形式通常有文字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力。尤其是框图题，加强了学生直觉思维（顿悟）能力培养和考查，此类题在历年高考中频频出现，且体现出很好的区分度和选拔功能。一、无机推断题的类型与解法1.限定范围推断:主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象（或必要的数据）进行分析，作出正确判断。解题时要注意：①审明题意，明确范围，注意题目所给限定条件②紧扣现象，正确判断，特别注意当得出明确的肯定结论后因不能共存而得出否定的结论。③要注意数据对推断结论的影响。一、无机推断题的类型与解法2.不定范围推断:该题目的主要特点是:依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象，进行推理判断，确定有关的物质。题目往往综合性较强，具有一定的难度。从试题形式来看，叙述型、转化型、图表型等。解题方法思路是:见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，以此为契机，全面分析比较，作出正确判断。即：产生印象（找突破口）意向猜测验证确认。一、无机推断题的类型与解法3.给出微粒结构等的微粒（或元素）推断题。解题要点：解答微粒（或元素）推断题的一般方法是：①熟记元素符号，直接导出；②掌握几种关系，列式导出；③利用排布规律，逐层导出；④弄清带电原因，分析导出；⑤抓住元素特征，综合导出；⑥根据量的关系，计算导出。一、无机推断题的类型与解法4.给出混和物可能组成的框图型（或叙述型）推断题。解题要点：解框图型（或叙述型）推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种（顺推或逆推），或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开。其共同规律是:抓住现象，执因索果;试探求解，最后验证。一、无机推断题的类型与解法5.给出物质间转化关系的代码型推断题。解题指要:此类推断题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求“破译”出各物质的分子式或名称等，看起来较复杂，其实在解题时，只要挖掘题眼，顺藤摸瓜，便可一举攻克。一、无机推断题的类型与解法6.给出物质范围的表格型推断题:解题要点:解答表格型推断题的要决是:列表分析，对号入座;直观明快，又防漏解。一、无机推断题的类型与解法总之，解无机推断题的关键是:根据题目条件和依据物质特性确定突破口，即“题眼”。平时复习就应注意有关知识的积累。所谓“题眼”即题中所给的有效信息，主要体现在题中特征反应、特征现象、特征结构及特征数据等等。答题时要注意：看清要求，合理运用化学用语，认真书写，规范解答。二、对于信息题的解法信息迁移式试题（又称信息给予题），是由题干给出信息，要求考生运用已学的知识解决新情景中的若干问题。这种试题的特点是题型新颖，材料陌生，构思别致，思维量大。能有效地考查考生的自学能力和思维能力。具有很好的选拔功能，这是高考题型改革的发展趋势。解题时一是会利用外显信息正确模仿迁移;二是排除干扰信息，进行合理筛选有效信息迁移;三是挖掘潜在信息，注重联想类比迁移。通过对信息题的强化训练，培养其如下解答信息题的能力：二、对于信息题的解法1.阅读理解能力:解答信息给予题的依据是题目所给信息。因此，通读题目，获取信息，就是解答信息题的首要的关键的一步。但是好些题目，特别是以文字叙述方式给予信息的题目，不仅篇幅长，而且信息隐含，并还有许多无用信息，这就更要求考生有快速、准确、全面地获取有用信息的阅读理解能力。二、对于信息题的解法2.观察分析能力:有些信息给予题，特别是有机信息合成题，重要的信息常隐含有反应方程式或物质分子结构中，解题时需要认真研究化学方程式的变化形式，以及化学变化的部位、结构、方式和条件等。二、对于信息题的解法3.数据处理能力:有些题目的信息，隐含在所给数据中，需分析处理数据，从数据中得出信息和规律。二、对于信息题的解法4.类比能力:有些信息题，只需依据所给信息，进行简单类比就可解，将题目所给新知识、新物质与所掌握的知识或物质进行类比就可以提出正确解答。5.迁移创新能力:利用信息正确模仿迁移。二、对于信息题的解法总之，解答信息迁移式试题，关键是如何接受信息和处理信息。根据信息的来源方式，要充分利用外显信息，善于挖掘潜在信息，正确排除干扰信息，通过模仿、转换、迁移、联想、类比、筛选等方法的灵活运用，迅速达到解题目的。三、简答题的解答：简答题是近年化学高考在第二卷中常出现的题型。它主要考查学生对所学知识理解的准确性，思维的完整性，推理的严密性和表述的条理性。近几年化学高考题中简答题的分值占到１０％左右，在总分值中已占有一定的份量。简答题看起来似乎不难，但要准确回答确不易，学生多感到有力无处使，造成失分较多。三、简答题的解答：学生在简答题中常见错误是：①基础知识不牢固，对有关概念、基本理论理解不透彻，不能回答出知识要点；②思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；③表达不规范，不能用准确的化学用语回答问题。如