话题5 幼儿园科学教育活动设计

话题5幼儿园科学教育活动设计【复习导入】阅读教材124页案例《轮子滚滚》通过这个活动，幼儿可以得到哪些方面的发展？此案例属于哪一领域的幼儿园教育活动？探寻一如何理解幼儿园科学教育活动（一）幼儿园科学教育活动的内涵（二）幼儿园科学教育活动的特点想一想：什么是科学？（二）科学知识的类型：1.自然科学：自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。它包括数学、物理学、化学、生物学等基础科学和天文学、气象学、农学、医学、材料学等实用科学，是人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结2.社会科学：法学、经济学、政治学、社会学、历史学……3.思维科学：思维一直是哲学、心理学、神经生理学及其他一些学科的重要研究内容。（一）幼儿园科学教育活动的内涵1.科学（1）科学即知识（2）科学即过程与方法（3）科学即态度2.幼儿园科学教育活动的内涵【交流讨论】你认为什么是幼儿园科学教育活动？幼儿园科学教育活动是指在幼儿园环境下，教师为使幼儿理解科学知识、掌握科学过程与方法、形成科学态度而进行的教育活动。（二）幼儿园科学教育活动的特点1.幼儿学习科学的特点案例一：某五岁女孩有一天突然对妈妈讲：“我知道天上的星星为什么会眨眼睛了。”妈妈很奇怪，因为从来没有人告诉她，而女儿的解释则更令她奇怪：“因为每个星星上都有一个人，拿着手电筒对着我们一会开，一会关，我们在地球上看，就好像星星在眨眼睛。案例二：草莓牛奶是怎么来的？一位幼儿说:“奶牛妈妈生了好多宝宝,它们颜色都不一样,什么颜色的奶牛挤出来的就是什么口味的奶。”另一位幼儿说:“草莓牛被挤出的是草莓奶,咖啡牛被挤出的是咖啡奶!”【案例分析】结合案例一、二说说幼儿学习科学的特点。（1）幼儿有着强烈的好奇心和探究性欲望如杜威：“儿童有调查和探究的本能，探索是幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探索是幼儿与生俱来的特点。”（2）最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题天空为什么会是蓝的？小草为什么会是绿的？风是什么？为什么会下雨？为什么冬天冷、夏天热？为什么月亮会住在天上？太阳为什么不会掉下来？鸟儿为什么在天上飞？（3）幼儿通过直接经验来认识事物（4）幼儿的探究方法具有试误性（5）幼儿所获得的知识经验具有“非科学性”例：找合适的锅盖一个小班的孩子在娃娃家的厨房里正忙着做汤。没有锅盖，他想找一个合适的锅盖。他随手拿了一个盖上，没想到盖子掉进了锅里！他又拿了一个大一点的，又掉进了锅里！孩子怔了一会儿，找了一个更大一些的，盖上了，只是不合适，稍大了一点。他又换了一个小一点的，终于合适了。孩子很得意，还把小盖子拿起来在锅上转了一圈。2.幼儿园科学教育活动的特点（1）目标的长远性不再片面要求学前幼儿学习知识，发展各项能力，而且更要培养他们的积极情感和态度，养成良好的生活习惯。人们开始重视幼儿的感性经验和科学方法的学习。（2）内容的生活化和生成性利用身边的事物和现象作为科学探究的对象，能使幼儿关注到身边的事，切合实际探索的需要。【分享】你能否给大家分享一个有关幼儿身边的科学案例大班科学活动《沉浮》（3）方法的多样性【提问】请你说说幼儿园科学教育活动常用的方法有哪些？①观察认识活动：培养观察能力，表达能力，掌握相关知识例：“认识纸”，“奇妙的昆虫世界”，“四季的变化”，“糖怎么不见了”②实验操作活动：培养好奇心，对科学的探究能力例：“沉浮现象”，“水的三态”③科学游戏活动：对科学的浓厚兴趣，激发探究欲望例：“有趣的磁铁”，“找空气”，“会变的颜色”④科学小制作活动：培养动手能力例：制作风筝、风车、万花筒，“跳舞的小人”⑤谈论探究活动：培养表达交流能力，相关的科学知识和经验例：“小动物的家”，“河水怎么变干净了”，“你喜欢冬天还是夏天”⑥种植饲养活动：利用自然角和科学活动区例如：给植物浇水、喂养小动物、记录动植物生长过程等【总结】幼儿园科学教育活动的方法主要有八种：观察、实验、种植与饲养、分类、测量、表达与交流、科学游戏和早期科学阅读。（4）过程的探索性【举例】幼儿突然对蚂蚁感兴趣了，想知道蚂蚁是怎么搬东西的，那么接下去幼儿可以对其进行大胆的猜想，可以是利用以往的经验，也可以在观察后做出合乎自己逻辑，但有错误的猜想，最后可以有个人、小组、集体等形式用图画、符号、表格、简单文字、照片等多种方式记录主要过程和结果，进行交流和表述。【交流讨论】请你结合上述例子说说幼儿园科学教育活动的过程主要分为哪几个部分？【总结】幼儿园科学教育活动主要分为四大部分：观察探索和提出问题、进行猜想、实验与记录、表达和交流。（5）结果的经验性幼儿园科学教育活动尊重科学的本质特征和幼儿的认识特点。它不追求幼儿说出来的、准确的、科学的概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验。【举例】在引导幼儿认识风时，不应要求幼儿说出“空气流动产生风”，而应为幼儿发现和感受到“风真有劲，把我的帽子吹跑了！”“风让我的风车一会儿转，一会儿停；一会儿往这边转，一会儿往那边转”感到满足。探寻二如何设计幼儿园科学教育活动（一）幼儿园科学教育活动目标的设计（二）幼儿园科学教育活动内容的设计（三）幼儿园科学教育活动材料的准备（四）幼儿园科学教育活动过程的设计（一）幼儿园科学教育活动目标的设计1.三维教学目标科学过程与方法科学知识科学态度（1）科学态度方面的目标①发展幼儿的好奇心和积极地科学态度【提问】每个幼儿都有着与生俱来的好奇心和探究欲望。你有没有关注过幼儿常常会问些什么问题，或者容易对什么产生好奇？作为教师我们又应该怎么做？【总结】“天为什么会下雨？”、“云为什么会走动？”、“船为什么会在水面上航行？”……都是幼儿关注的问题，教师应追随着幼儿的兴趣点与关注点，支持幼儿的探索活动，对幼儿的好奇心和探究欲望教师要善于给予保持与培养。②培养幼儿对自然的积极情感和态度即培养幼儿对周围自然界的兴趣、审美情趣以及热爱自然的情感和爱护环境的行为。【举例】大班科学活动：跟大自然学发明中班科学活动：科学工作——天气记录③培养幼儿对科学技术及其对社会的作用的关注即培养幼儿关注周围生活中的人造物品、科技产品，引导他们感受科技发展给人们生活带来的变化，激发他们学科学、用科学的兴趣。【分享】请学生给大家分享有关科学技术的幼儿园科学教育活动。④发展幼儿良好的个性品质即培养幼儿在科学活动中的积极性、主动性、自信心、独立性和创造性，以及尊重他人，乐于合作、分享与交流的好品质，为形成良好的个性品质奠定基础。（2）科学过程与方法方面的目标主要包括观察、测量、思考、实验、表达和交流信息，以及操作、解决问题的方法技能，发展幼儿的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题的能力。（3）科学知识方面的目标①帮助幼儿获得周围环境中具体事物的多样性的经验，并在经验的基础上形成这些实物的初级科学概念。②帮助幼儿获取周围环境中发生的自然现象的经验。③帮助幼儿获取周围环境中事物和事物、现象和现象之间的关系和联系的简单经验。④帮助幼儿在操作活动中获取简单的技术经验，并有使用的倾向。【案例分析】教师教孩子认识青蛙的特征——绿衣裳、白肚皮、鼓眼睛、宽嘴巴，走起路来蹦蹦跳、唱起歌来呱呱呱。你觉得该教师教授的科学知识是否合适？这样的知识对孩子今后认识客观世界又会有哪些影响？2.幼儿园各年龄班科学教育目标【自主学习】阅读表5-1幼儿园各年龄班科学教育目标，说说小、中、大班在科学态度、科学过程与方法、科学知识等发展目标方面存在哪些区别？（二）幼儿园科学教育活动内容的设计1.选择贴近幼儿实际生活经验的内容（1）关注幼儿提出的问题和疑问，生成科学教育活动【举例】“为什么夏天热？”、“为什么冬天冷？”（2）支持幼儿的需求和想法，利用其中的教育价值，生成科学教育活动【举例】围绕“环保”这一主题，设计出“别乱扔垃圾”、“甜甜的小溪水”、“垃圾与照明”、“废物巧利用”等活动。（3）在幼儿的兴趣和关注点上不断深入，开发、生成新的科学教育活动【举例】：“有趣的车”可以抓住“车”的过去、现在和将来这一线索帮助幼儿了解“车”的演变史。2.将教育目标转化为幼儿的需求，选择能激发幼儿探究和学习兴趣的科学教育内容（1）不断提供易于引发幼儿产生问题和探究行为的物化教育目标和内容的新材料。（2）创设问题情景引发幼儿的探究兴趣和需求。（3）创设教育情景，使幼儿感到学习对自己的意义。3.选择反映多方面科学的内容幼儿园科学教育的内容涵盖面大，包含了物理、天文、化学、生物学、地球科学、人体科学等。【举例】物理学中的光、电、磁、力、热；天文学中的四季的秘密、星球的运动；化学中的化学反应（碘淀反应等）；生物学中的动植物生长与进化；地球科学的风云雷雨；人体科学的探索人体的奥秘等。4.教学内容的划分要符合幼儿年龄特点【连线】以下水的教学内容分别适合哪个年龄班？水无色无味的特征、水的用途大班水的三态中班水的沉浮现象、水能使光发生折射小班（1）幼儿园科学教育的内容（自然科学部分）☆（记）1.了解自然环境极其与人们生活的关系；2.探究身边的自然现象及变化规律；3.感觉科学技术及其对生活的影响。1.了解自然环境极其人们生活的关系问：自然生态环境的重要构成因素有哪些？？（即我们的世界是由哪些东西组成的？）幼儿周围的动、植物和无生命物质——水、沙、石、土、空气等，都是构成自然生态环境的重要因素。我们在向幼儿进行自然生态环境教育时，不仅要引导幼儿了解自然环境的多样性，还要充分考虑到自然环境中各个成员之间的广泛的、动态的联系，并渗透尊重自然、保护自然的精神。（1）自然界中常见的动、植物及其与环境的关系①观察常见的动、植物，探索和初步发现动、植物的多样性。要求：通过观察动、植物，能说出名称、典型特征、主要用途和生活习性（行为方式、繁殖方式、食性等），知道自然界中动、植物是多种多样的。常见的动物？常见的植物？认识植物名称：菊花外形特点：颜色、大小等生活习性：菊花的适应性强，对气候和土壤条件要求不严，我国各地均有栽培，微酸、微碱性土壤都能生长生活用途：观赏、记节令（霜打菊花开），药用价值多样性：有30多个品种认识动物——哺乳动物哺乳动物的特点：哺乳动物是全身披毛、运动快速、恒温胎生、体内有膈的脊椎动物，是脊椎动物中躯体结构、功能行为最为复杂的最高级动物类群，因能通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳而得名。特殊的哺乳动物：②探索和初步了解动、植物与人、自然环境的关系关于动、植物与人类的关系，需要了解的有：A.人类是怎么利用动、植物的B.怎么保护动、植物C.不保护动、植物带来的危害竹子的利用：动物的利用？鸟—飞机蝙蝠—雷达青蛙—水下相机仿生学关于动、植物与自然环境的关系，需要了解的有：A.具体的认识活动：动、植物的多样性与环境的关系例：不同种类的动物生活在不同地方：水中、陆地、树洞、泥土高山、平原、洼地、沿海和内陆：生活着不同的自然植物B.观察活动：探索动、植物的形态结构与环境的关系C.种植、饲养或实验活动：探索动、植物生长与环境的关系例：植物动物D.动、植物与季节变化的关系关于了解动、植物之间的关系，需要了解的内容有：“敌人”和“朋友”关系犀牛与犀牛鸟（2）无生命的物质及其与人、动植物的关系①水：引导幼儿认识水包括两个方面的内容一是水的物理性质：无色、无味、无嗅、透明；流动、浮力、溶解二是水的生态意义：观察认识活动：水源——江、河、湖、海等实验、讨论、游戏等活动：水对于生命及在人们生活中的重要性，懂得什么是浪费水，如何节约用水。②沙、石、土：可以通过观察、实验、游戏等感知并比较A.沙、石、土的特征B.了解沙、石、土在生活中的用途C.了解沙、石、土与植物的简单关系D.知道地球上覆盖着大量的沙石土，并保护土壤。③空气：A.通过探索，知道空气是看不见、摸不着，但是在我们周围；B.通过实验、游戏，知道空气的流动（风），充气等与空气有关；C.知道人类、动物、植物与空气的关系；D.知道空气污染的危害，学习保护空气。（