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鲁教版《义务教育教科书》生物学七年级上册主讲教师：刘晶晶江河国际实验学校“研课标说教材”研说流程:说课标说教材说建议课程具体目标知识能力情感生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用人体结构、功能以及卫生保健知识实事求是的态度、探索精神和创新意识卫生习惯，积极、健康的生活态度环境保护意识在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力学会生物科学探究的方法收集信息能力使用显微镜等实验操作能力内容标准1、概述人类的起源和进化。2、概述男性与女性生殖系统的结构和功能。3、描述受精和胚胎发育过程。4、描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习惯。1、说出人体需要的主要营养物质。2、描述人体消化系统的组成以及食物的消化和营养物质的吸收过程。3、设计一份营养合理的食谱。1、描述人体呼吸系统的组成。2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。1、概述心脏的结构以及血液循环的路线。1、描述人体泌尿系统的组成和尿液的形成和排出过程。3、描述其他排泄途径。1、描述人体神经系统的组成。2、概述人体神经调节的基本方式。3、概述人眼、耳的结构和功能。4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。1、举例说明人对生物圈的影响。2、拟定保护当地生态环境的行动计划。（一）教材内容和结构教材内容和结构第一章人的由来第二章人体的营养第三章人体的呼吸第四章人体内物质的运输第五章人体内废物的排出第六章人体生命活动的调节第七章人类活动对生物圈的影响（二）编写指导思想以全面提高学生的生物科学素养为宗旨以培养学生的创新和实践能力为重点以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口编写指导思想内容的选择与组织1、体现了新课程理念的要求，符合学生的身心发展规律。2、恰当安排了科学探究活动3.反映科学·技术·社会(STS)的内容（三）内容的选择与组织编写方式1.注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论2.注重创设问题情境，引导学生主动探究3.给学生更多自主学习的空间（四）编写方式4.学生生活情景图片化5.进一步增加可读性(五)编写体例章前言及图片节章前言和图片章节小结正文练习节前言和图片拓展课外阅读等单元观察与思考资料分析与讨论调查活动演示实验实验探究活动技能训练进一步探究课外实践模拟探究设计拟定计划科学·技术·社会与生物学有关的职业科学家的故事第一章人的由来第二章人体的营养第三章人体的呼吸第四章人体内物质的运输第五章人体内废物的排出第六章人体生命活动的调节第七章人类活动对生物圈的影响(六)知识技能的整合2、借助直观教具（实物、模型、视频等），增加感性认识教学建议教学建议1、教学遵循一定规律、一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入4、注重知识归纳、构建知识网络5、注重三维目标的落实6、注重实验教学7、作业形式灵活多样8、问题导学侧重能力评价建议1.科学评价学生的探究能力评价建议2.密切关注学生的情感态度与价值观3、合理评价学生的作业4、有效建立学习成果记录袋。课程资源1.重视学生生活经验课程资源的开发和利用2.结合当地生态环境3、利用社区课程资源4、搜集网络课程资源5、开发学校课程资源