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真题.感悟中考1.下列句子中加点词语意思相同的一组是（）A.①忌不自信②小信未孚，神弗福也B.①朝服衣冠②有时朝发白帝C.①闻寡人之耳者②阡陌交通，鸡犬相闻D.①时时而间进②肉食者谋之，又何间焉【解析】选B。A.①相信，②信用；B.均意为“早晨”；C.①使……听到，②听见；D.①间或、偶然，②参与。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.翻译文中画横线的句子。（1）由此观之，王之蔽甚矣。译文：__________________________________________（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。译文：__________________________________________答案：（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深了。（2）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。3.写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。示例：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？（1）暮寝而思之。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。我选第__________句，批注：______________________【解析】（1）句围绕“有自知之明”或“善于思考”来批注。（2）句围绕“进谏的人多”和“齐国的积弊多”批注。答案（示例）：（1）邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，真是一个善于自省的君子。（2）进谏的人真多，齐国的积弊也真多！只有君主广开言路，官吏百姓才敢于说真话，国家政治才会清明。4.邹忌进谏齐王，《出师表》中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？答：____________________________________________答案：邹忌采用了以事设喻委婉规劝的方法，诸葛亮采用了直言劝谏的方法。启示：①说话时要看对象；②要讲究说话的方式。二、（2011·台州中考）阅读下文，完成5～8题。愚公移山（节选）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。5.解释下列加点的词。（1）固不可彻（）（2）子子孙孙无穷匮也（）（3）何苦而不平（）（4）河曲智叟亡以应（）答案：（1）通（2）穷尽（3）愁（4）通“无”，没有﹒﹒﹒﹒﹒6.用现代汉语写出下面句子的意思。甚矣，汝之不惠！译文：__________________________________________【解析】本题考查文言语句的翻译。这是一个倒装句，并注意关键词“甚”“惠”的意思。答案：你太不聪明了！7.与“以残年余力”中的“以”字意思相同的一项是（）A.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）B.诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）C.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）D.固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》）【解析】选D。D项“以”是“凭”的意思，和题干中的“以”意思相同；A项“以”是“因为”的意思；B项“以”翻译为“来”；C项“以”是“认为”的意思。﹒﹒﹒﹒8.从文中画线句子看，你认为愚公“愚”吗？为什么？答：_____________________________________________【解析】本题考查对人物形象的分析。理解愚公的话，从愚公的精神方面考虑。答案：不愚。因为从这个句子里可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的眼光：尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天会移掉大山！三、（2011·兰州中考）阅读下面文言文选段，完成9～13题。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。（节选自《陈涉世家》）9.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏。（只划三处）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。【解析】本题考查对文言文的断句。朗读要根据句子意义来判断节奏，重点关注句中的动词、名词。答案：乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。10.解释下列加点词的意思。（1）吴广素爱人素：____________（2）将军身被坚执锐身：____________答案：（1）向来，一向（2）亲自，亲身11.用现代汉语翻译下面的句子。而戍死者固十六七。译文：__________________________________________答案：可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。﹒﹒12.这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（）A.并杀两尉失期当斩攻大泽乡B.激怒其众召令徒属攻大泽乡C.并杀两尉召令徒属为坛而盟D.激怒其众皆已失期为坛而盟【解析】选C。此题考查对故事情节的把握。解答时首先梳理陈胜吴广发动起义的整个过程，然后依据题干的要求提取关键词即可。13.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。答：____________________________________________【解析】此题考查对文章内容的理解。解答时应依据题干的要求，从文中筛选有效信息：收兵→据陈→为王→应涉，然后予以归纳概括。答案：起义队伍迅速发展并建立张楚政权，各郡县纷纷举事响应陈涉。四、（2011·湖州中考）阅读下面的文言文，完成14～16题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”14.解释下列句子中加点的词。①阡陌交通（）②便要还家（）③不足为外人道也（）【解析】本题考查对文言实词的解释。“交通”和“足”跟现代汉语差别较大，要根据句意判断。“要”是通假字。答案：①交错相通②通“邀”，邀请③值得﹒﹒﹒﹒15.用现代汉语写出下面句子的意思。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：___________________________________________【解析】本题考查对文言语句的翻译。注意“乃”是“竟然”的意思，“无论”的意思是“不用说，（更）不必说”，并补充省略的词语。答案：(村中人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。16.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”？请结合选文作答。答：____________________________________________【解析】本题考查对文段内容的进一步理解。结合文章内容，根据文中表现世外桃源美丽和人们安居乐业的语句描述作答。答案：示例1：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”、“其中往来种作”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。示例2：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家，皆出酒食”等语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。五、（2011·安徽中考）阅读下面文言文，完成17～20题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。17.解释下列加点词在文中的意思。(1)一食或尽粟一石或：______________(2)才美不外见见：______________(3)且欲与常马等不可得也等：______________(4)安求其能千里也安：______________(5)执策而临之执：______________答案：(1)有时(2)通“现”，显现(3)等同(4)怎么，怎能(5)拿着，举着﹒﹒﹒﹒﹒18.翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。译文：___________________________________________(2)鸣之而不能通其意。译文：___________________________________________答案：(1)喂马的人不知道它有日行千里的才能，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。(2)千里马鸣叫，喂马的人却不通晓它的意思。19.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?答：_____________________________________________【解析】此题考查对语句的筛选能力。从第一段中筛选出表现千里马遇不到伯乐的悲惨命运的句子回答。答案：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。20.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?答：_____________________________________________【解析】此题考查对文章寓意的理解。结合作者生活的时代背景及其自身的遭遇理解文章蕴涵的寓意。答案：反映了当时不重视人才，不善于发现人才的社会现实。21.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A.宜付有司论其刑赏／每与臣论此事B.亲贤臣，远小人／肉食者鄙，未能远谋C.是以先帝简拔以遗陛下／京城氏之孀妻有遗男D.不宜偏私／牡丹之爱，宜乎众矣【解析】选D。D.均为“应该”。A.判定/谈论；B.疏远/深远；C.给予/死者留下的。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒22.把文中画线的句子翻译成现代汉语。由是感激，遂许先帝以驱驰。译文：__________________________________________【解析】此题考查对文言语句翻译的能力。解答时要注意句式特点（状语后置、省略句）以及关键词“由是”“感激”“驱驰”的含义。答案：因为这件事，（我）非常感激，于是答应先帝（为他）奔走效劳。23.从选文中可以看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私，使“___________”；二是“_____________，______________”。（用原文词句回答）答案：内外异法亲小人远贤臣24.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）A.在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科”者，奖赏“为忠善者”。B.作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D.作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。【解析】选B。作者列举宫中府中的事例，主要为了劝勉后主要严明赏罚。七、（2011·绍兴中