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复旦大学校长：杨玉良“一个国家，有再强的经济、军事，但如果没有一流的哲学家和思想家，那么它就成不了一个真正的世界强国。”同样，如果人类出不了一流的哲学家和思想家，我们就很难解决当今和未来人类所面临的各类重大而复杂的问题。这也是我们要加强人文与社会科学的研究与教育的重要起因之一。•你心目中的哲学是什么样的？•深奥？•难懂？•远离生活？小调查：文科VS理科•选择的理由？喜欢···擅长···不擅长···自身一切从实际出发高考···专业···就业···家长···综合全面的、联系的看问题一切从实际出发文理选科全面地、联系地看问题考试排名任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看待。哲学就在我们身边认识世界、办好事情都需要哲学智慧。东施效颦一切从实际出发。用静止的观点看问题，否认运动刻舟求剑规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律会受到惩罚拔苗助长为猪把脉你的脉怎摸不着？不同的事物有不同的矛盾，要具体问题具体分析。生活处处有哲学“攻”与“守”－－矛盾双方对立统一尊重事物发展的客观规律。立场不同，感受则不一定相同。从前,有一个秀才,可是他却偏偏有一个傻儿子。有一天,朋友要来拜访他,为了显示自己的才能,他决定让儿子招待客人,还特意教给他几句话。如果客人问你咱们家的桃树怎么没了?如果他问咱们家的篱笆为什么这么乱?如果他问咱们家钱怎么这么多?如果他问你怎么这样聪明?——你就说‘让我砍了卖了;——你就说‘兵荒马乱糟踏了;——你就说‘爹妈辛苦挣的;——你就说:那当然,我们家世代如此。于是,儿子去招待客人。客人问:“你的父亲呢?”“你母亲呢?”你们家门前的牛粪怎么这么多呀?客人生气地问:“你怎么这样说?”——“让我砍了卖了!——兵荒马乱糟踏了!”——爹妈辛辛苦苦挣的!——那当然,我们家世代如此!人们想问题办事情应该一切从实际出发，使主现符合客观。秀才为了显示自己的才能，忽视傻儿子低智力水平，主观传授待客之道，违背客观实际，从而在待客过程中笑话百出。唯物辩证法认为，事物的矛盾具有特殊性，应坚持具体问题具体分析。秀才的儿子不能针对语言环境的变化作出相应的回答，当然会闹出笑话。一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间完全装满。”一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另一个学生买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”哲学可以使人更加聪明探究：（1）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？（2）想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？不同的人往往会有不同的思维方法（而哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用）在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要的指导作用疑邻偷斧有一个人丢失了一把斧子，便怀疑是邻居的孩子偷了，他看那邻居孩子走路的样子、说话的神态等一举一动都像是偷斧子的。后来，他的斧子找到后，再看那邻居家的孩子，怎么也不像是偷斧子的了。丢斧子的人在思想方法上犯了什么错误？属于什么样的世界观？他犯了主观唯心主义的错误，是唯心主义的世界观探究：孔子答道：“我既有仁心又能狠心，既善辩又不露锋芒，既勇敢又有所畏惧。”1.用颜回、子贡和子路的长处换孔子的观察和处理问题的学问或方法，孔子为什么不干？2.孔子观察和处理问题的学问或方法是怎样形成的？孔子的三个弟子虽然在某一方面优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子不是孔子头脑中凭空产生的，而是在孔子的社会实践活动中逐渐形成的人生充满着哲理哲理是生活的原色平庸的人，无视于生活的原色浅薄的人，漠视于生活的原色只有热烈地投身于生活，并力求成为生活的主人的人，才能透过生活的多重色彩，窥视到生活的原色一个有哲学思想的人，是会创造幸福的人。一个热爱哲学的民族，是世界上最有希望的民族！哲学开始于仰望天穹斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？……中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；《圣经》上说：宇宙是上帝创造的；马克思说：世界是客观存在的物质世界哲学的产生小结②：哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。爸爸，我是从哪儿来的啊？•我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会进行一些追问和思考事业家庭哪个更重要？怎样解决好工作中的种种矛盾？我给这个社会留下了什么？生活实践迷惑、好奇哲学2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及具有哲学性质的问题。（认识世界）二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。Philo＋sophia＝Philosophy爱＋智慧＝爱智慧/追求智慧2、哲学就是追求智慧之学，即爱智之学。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。【提示】哲学≠智慧哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。注意：并不是所有的哲学都是正确的也不意味着所有的哲学派别都是正确的哲学就是智慧？贝克莱（英）：“存在即被感知”以贝克莱的观点来指导我们的生活和实践，结果会怎样？地震、海啸、火山的力量从何而来？是否神秘的力量？思考：为什么要学习哲学？战争这一人祸的原因与本质又在哪里？吸毒、自杀、淫乱……生老病死，悲欢离合，我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？我们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？……老子：道法自然，从容面对人生；佛家：一切都是空，幸福在天堂；叔本华：人生就是一场悲剧；马克思：人生的价值在于奉献；……还有对人生的诸多困惑与疑虑也在困扰着我们战争瘟疫贫困……世事纷纭，岁月沧桑，我们审视社会：人的本质是恶还是善？世间有光明也有黑暗，假丑恶是什么？真善美在哪里？社会为什么是这个样子？人和人应该怎样相处？人类的前途在哪里？……老子说:道法自然，无为而无不为；法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；马克思：社会的发展是由客观规律决定的，也是物质的……真正的哲学可以使我们A.正确地看待自然、社会和人生的变化与发展用睿智的眼光看待生活和实践B.正确对待社会进步与个人发展C.正确对待集体利益与个人利益的关系D.正确对待进与退、得与失、名与利为生活和实践提供积极有益的指导。（为什么要学哲学？）思考：这个故事给你什么启示？哲学的根本任务？●故事：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半的生命。”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生命。”《哲学家与船夫》4、哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。板书设计：一、哲学就在我们身边（产生）１.哲学的智慧产生于人类的实践活动２.哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（功能）1.哲学给人智慧，使人聪明2.真正的哲学可以使我们正确地看待自然社会和人生的变化和发展，指导人们正确的认识世界和改造世界单项选择：1、马克思说：人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。（）A、哲学智慧产生于人类的实践活动B、认识世界需要智慧C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D、改变自然界，需要发展人的智力课堂练习单项选择：2、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明（）A、惊讶，是一种正常的心理活动B、惊讶才能满足自己的好奇心C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D、惊讶和困惑也是一种哲学课堂练习单项选择：3、哲学的本义是指()A·智慧B·聪明的人C·真理D·爱智慧或追求智慧课堂练习单项选择：4、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成④哲学是指导人们生活得更好的艺术A.①②③B.②③④C．①③④D.①②④课堂练习提高材料作文的思辨性思辨性是材料作文命题的一个重要指导思想，也是材料作文应试必须高度重视的一个写作原则。从应试角度看，考生怎样才能确切把握住材料作文的思辨性呢？一、要注意局部与整体的关系材料作文的材料不能孤立地看，必须注意整体与局部的关系。例如：一锅米饭，放到第一天，水汽就会干了一些；放到第二天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。以上材料千万不能孤立看，如果我们只注意到材料的局部，或紫色的部分，或黑色的部分，我们都将会造成审题立意的错误或者偏差。只注意紫色的部分，我们也许会得出：时间能改变一切，量变到质变等结论；而当我们把材料的前后部分结合起来看，（特别注意材料中“可是”二字）得出的结论显然不一样：人生需要锻造，成功需要艰辛努力，环境、条件对人的影响，做事要注意方式、方法等。二、要注意现象与本质的关系材料作文的“料”常常是摆出现象，提出问题，要写出立意深刻的文章，必须透过现象揭示本质，要分析“料”的深层意蕴。［材料1］小新背双腿瘫痪的小牧到一公里外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是六年1000多个日子。［材料2］某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。［材料3］某单位在一些少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人遇到麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。作文要求：根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。又特别提示考生“注意”：把“材料2”和“材料3”结合起来思考。大部分考生知道“结合”，提出“要助人为乐，不要悄悄走开”的论点，但只是拘泥于表面现象，未能深究本质。两则调查材料实际上披露了一系列内在矛盾：一方面希望别人乐于助人，别一方面自己却不愿去帮助别人，不愿用行动去实践理想的道德境界。对人对已的不统一，理想与行动的不统一，知与行的不统一，说与做的不统一……都明显体现出一个双重道德标准的问题。优秀考生善于思辨，抓住两则材料暴露出的矛盾，透过现象深挖本质，提炼出“高扬道德的大旗”、“道义对人类精神有巨大影响”、“无为即有错”等哲理性论题，使文章达到了一定的深度。纵观历年来的高考作文题，对哲理思辨能力的考查从未间断过。如果说高考作文有一条永远不变的主线，那这根主线则无疑是辩证观点的体现了。由近及远地回顾一下近些年来的全国高考作文题：2007年“诗意地生活”，体现辩证地看待问题，发展地看问题；2006年“谈意志”，体现了人有主观能动性的观点；2005年“跑的体验”，体现量变与质变的关系；2004年谈“家庭教育”，体现多角度看问题，全面地看问题，辩证地看问题的观点；2003年“感情亲疏与对事物的认知”，体现主观与客观的矛盾观点；2002年“心灵的选择”，各种哲学观点几乎全都可以派上用场，如主客观关系、局部与整体、理论与实践等；2001年“诚信”，体现正反两方面(拥有诚信与失去诚信)的观点；2000年“答案是丰富多彩的”，体现出多角度看问题的观点。可以说，几乎每年的高考作文题都离不开对哲学思辨能力的考查。除了以上哲学观点外，还有内外因关系(1991年)，新老交替(1993年)，量变与质变(1986年)，认识与实践(19