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20.2电生磁学习内容一：电流的磁效应电流的磁效应自学检测合作探究即时练习精讲点拨自学检测返回1.丹麦物理学家通过实验证明了电流周围有。在世界上第一个发现了电和磁之间的联系。2.奥斯特的实验证明通电导线周围存在着与方向有关的磁场。这种现象叫做电流的。奥斯特磁场电流磁效应合作探究返回动手做一做：利用老师提供的器材，以小组为单位自己动手完成图20.2－1的实验。仔细观察实验现象，你发现了什么？（学生完成实验后，使用PPT展示此实验）在电路接通的一瞬间，小磁针发生了偏转。1.想一想：这个现象与我们以前学过的什么实验现象相类似，这说明什么？与把小磁针放在条形磁铁周围时发生的现象相类似，这说明，导线通电后，周围存在着磁场。2.尝试改变导线中的电流方向，再做一次，观察实验现象，你发现了什么，这个现象说明了什么？小磁针反向偏转，这个实验说明了导线周围的磁场方向与导线中的电流方向有关。返回精讲点拨返回讨论交流：在这个实验中，导线应该放在何处，小磁针偏转得更明显？导线在小磁针上方并且两者平行时，实验现象更加明显。学习内容二：通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场自学检测合作探究即时练习精讲点拨自学检测返回1.通电螺线管外部的磁场和的磁场一样。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个。2.通电螺线管的极性与有关。条形磁铁磁极电流方向合作探究返回1.动手做一做：出示通电螺线管的实物，利用导线，铅笔自己动手制作一个线圈。注意：导线要向一个方向紧密排绕。2.观察20.2－4的实验。学生观察铁屑的排列情况，猜想一下通电螺线管的外部磁场与什么磁铁的相类似。将猜想写下来。3.使用PPT演示实验“探究通电螺线管外部的磁场分布”。观察小磁针N极所指示的方向，并在图20.2－5中记录下来。将N极用曲线连接起来，观察这些曲线，跟你的猜想是否一致？并完成书本上的结论部分的填空。返回返回4.改变通电螺线管中的电流方向，再将小磁针的N极记录下来，你发现了什么？这个现象说明了什么？小磁针反向偏转，这个现象说明了通电螺线管的磁极方向与电流方向有关。5.综合各组通电螺线管的绕法和其中的电流方向，在图20.2－6中将对应的磁极标记出来，你发现了什么规律，请用自己的语言描述出来。NSNNNSSS12精讲点拨返回通电螺线管中的各圈导线的磁场相互叠加在一起，所以磁场比单根导线的磁场更强。学习内容三：安培定则安培定则自学检测合作探究即时练习精讲点拨自学检测返回1.用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的极。N合作探究返回1.标出下左图中通电螺线管的N、S极。2.标出下右图中通电螺线管中的电流方向NS返回学习内容三：电功率3.通电螺线管附近小磁针静止时，N极指向如右图所示，则螺线管的A端是极，电源的D端极。4.下图中，能正确反应出螺线管极性与电流方向关系的是（）S正D返回5.讨论P127“想想议议”，在组内交流你的想法。如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流来使它增强吗?应该怎么办?在条形磁铁上排绕导线，通电后磁性明显增强。精讲点拨返回1.如右图所示，甲乙两线圈套在光滑的玻璃棒上，当S闭合时，两线圈将（）。A.互相吸引靠近B.互相排斥远离C.先吸引靠近，后排斥远离D.既不排斥，又不吸引解析：分别标出两个通电螺线管中的电流方向，由安培定则判断，甲的右端是S极，乙的左端也是S极，同名磁极相斥，所以排斥远离。B返回2.如下左图所示，在通电螺线管磁场中的A点位置放一小磁针，小磁针静止时N极水平向右，请画出螺线管导线的绕法。解析：如下右图所示，通电螺线管的磁场与条形磁体磁场相似，根据在磁场中的某点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向，判断出通电螺线管的右端为N极，再根据安培定则可知导线的绕法。即时练习返回2.如图20.2-10所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的正、负极。NS+－SSNN++－－返回3.如图20.2-11所示，开关闭合后，位于螺线管右侧的小磁针的指向将怎样变化？小磁针的N极逆时针转动返回4.1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验引起到会科学家的兴趣：把螺线管水平悬挂起来，然后给导线通电。想一想会发生什么现象？实际做一做，看看你的判断是否正确。螺线管会转动至于某一位置停止，因为地球也有磁场，地磁场与螺线管相互作用，迫使螺线管转动。返回5.图20.2-12是牵牛花茎的照片。观察自然界中不同缠绕植物的茎，它们的缠绕方向和生长方向有什么关系？这跟螺线管中电流的方向与其北极方向的关系是否相同？对于不同植物，这种关系都一样吗？植物旋转缠绕的方向特性，是它们各自的祖先遗传下来的本能。为了获得更多的阳光和空间，使其生长发育得更好，它们的茎的顶端就紧紧随时朝向东升西落的太阳，经过漫长的适应、进化过程，它们便逐步形成了各自旋转缠绕的固定的方向。跟螺线管中电流的方向与其北极方向关系相同。