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2018年高考生物考试大纲解读与2017年比，2018年的考试大纲生物部分在“考试目标与要求”方面没有任何变化，体现了考纲制定的稳定性。考纲是高考命题的依据，预计2018年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况。2018年高考生物考试大纲解读第一部分：四种能力要求解读1．理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3．获取信息的能力（1）能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。4．综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。1．理解能力近几年高考命题，强化了以“知识为主体，能力为主导”的命题指导思想，理解能力的考查在高考中占有相当大的份量，也是高考能力考查的最基本要求。理解能力是其他能力的基础，考生掌握知识，要在理解基础上加强记忆和运用。能力是以知识为载体的，是要通过知识体现出来的。考生还必须理解知识的各种表达方式。●能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。该能力要求考生不但能够概括出所学知识的主要内容，还能够对所学基本概念、原理、过程和主要生物学事实进行理解，并能够把握相关知识之间的有机联系●能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。该能力要求考生能理解对知识的表达方式的多样性。文字是最基本的表达方式，此外，模式图、图解、表解、坐标图等都是生物学中重要的表达形式。●能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。该能力要求考生能运用生物学原理分析和解释有关生物学问题；运用所学知识对某些生物问题做出判断。2．实验与探究能力随着高考改革的不断深入和新课程的逐步推进，对考生能力的要求不断提高，考纲对实验与探究能力的考查从四个方面以递增方式对考生提出了要求，实验与探究能力是生物科学素养中另一核心要素。《考试大纲》从四个不同层次作出了全面的要求：三、对生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、作出合理的判断。四、对实验评价能力的考查。这是最高能力层次的要求。评价的内容主要是实验方案，也可以是其他方面，评价和修改要根据实验目的和试题目标来进行。一、独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括对考纲所列实验目的、原理、方法、操作步骤、操作技能的要求以及方法和技能综合运用的要求。二、验证实验的要求。对简单的生物学事实进行验证、对实验现象和结果进行解释、分析和处理。行验证、对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3．获取信息的能力获取信息的能力是指通过多种渠道发现和收集信息、鉴别和选择信息、转化和运用信息的一种能力。在日常的生物学习中考生注重对获取信息能力的培养具有重大意义，获取信息能力是培养考生自主学习的第一步。在生产、生活实践中遇到的各种问题，首先要能在这些相关材料中获取有效生物学信息，才能进一步分析和解决生物学问题。考生培养获取信息能力的实质是学以致用，理论联系实际，使考生在现有知识的基础上不断提升自身生物科学素养。一、能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。二、关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。获取信息的能力是信息时代对人才素质的新要求，包括获取信息、处理信息和表达信息等方面。《考试大纲》列举的获取信息能力包括：后者则要求在社会生活中善于用学科的眼光搜寻有用的重大信息。两点要求将理论与实践相链接，引导学生提高获取信息能力。获取信息能力的考查广泛存在于高考生物的各类试题中，是高考考查的重点和热点。4．综合运用能力综合运用能力是对生物科学素养的总体要求，其包括范围最广。前三项能力要求更多强调运用生物学知识解决生物学问题，本项能力则要求解决自然界和社会生活中的生物学问题，其解决问题的难度更大、要求更高。近年高考生物试题中学生得分较低的题大多是考查综合运用能力。一、理解能力和综合运用能力的培养二、实验与探究能力和获取信息能力的培养1．扎实抓好一轮复习，使考生能准确理解和记忆基本概念、基本原理、反应式、生命活动过程等，构建比较完善的知识网络体系，同时对主干知识加以展开和延伸，适当增加难度。2．通过专题形式，进行归类复习。从多角度对知识进行归类和组合，提高考生理解和应用知识的能力。3．深刻理解并熟练掌握教材中基木概念、基本原理、基本生理过程等；4．对于文字表达的试题，首先要仔细阅读题干内容，理解相关概念、原理等，找出关键词，再联系所学的生物学概念和原理，准确地进行知识迁移。一、理解能力和综合运用能力的培养5．对于用图解、图表表达的生物学试题，关键是读图（表），切实理解图（表）的含义，把握关键点解题。6．熟练掌握教材中与生产、生活实际密切相关的基本概念、基本原理，并学会解释、判断相关生物学问题。以上能力可通过复习过程中，对典型例题和高考真题的分析理解并进行练习训练逐渐获得。近年来，随着新课程高考在全国各省逐步实施，生物试题所体现的课外信息量越来越多。以能力考查为主的生物高考不再拘泥于教材，试题往往以某一生物学相关事件为背景，从与生物相关的社会生产实践，影响科学、技术和社会的生物新技术、新进展等方面衍生出对考生多方位、多角度的能力考查，其中首要能力就是获取信息的能力，它要求考生从材料中获取有效的生物学信息，并能结合生物学相关知识，分析问题、解决问题。1．考生除了落实教材中的必做实验，还要关注课本内容中的实验素材，如课本科学史中有很多以文字形式呈现的经典实验，还有许多知识点本身就是实验结论，这类实验特别是科学家的实验方法也要重视起来。需加强对实验设计原则、实验方案评价、对照实验设置、单一变量、自变量、因变量及无关变量确认等的归纳与整合，从中把握规律，掌握方法。二、实验与探究能力和获取信息能力的培养2．培养学生获取信息的能力可以实行两步走策略。第一步：训练学生从课外材料、生物学新进展、生物科学发展史等信息中筛选、提取有效生物学信息。第二步，根据提取到的有效信息，结合和运用生物学相关知识、原理和方法进行分析，达到解决实际问题的目的。2018年高考生物考试大纲解读第二部分：考试范围与要求解读与2017年相比，2018年的《考试大纲》生物部分在“考试范围与要求”方面没有任何变化，体现了考纲制定的稳定性。考纲是命题的依据，预计2018年全国卷生物试题在知识广度和能力深度考查方面会继续充分体现考试目标和要求，重点考查考生对生物学核心知识、生物学实践和探究能力的掌握情况，引导高中教学全面培养学生学科核心素养的方向。2018年高考生物考试大纲解读第二部分：考试范围与要求高考生物分为必修与选修两大模块必修一必修二必修三实验选修三必修模块可从10个专题分析专题1、细胞的分子组成和结构专题3、细胞的生命历程专题2、细胞的能量供应和利用专题4、遗传的分子基础专题5、遗传的基本规律及人类遗传病专题6、生物的变异和进化专题7、生命活动的调节考点8、种群和群落考点9、生态系统与环境保护专题10、必修1-3实验本专题包括（1）蛋白质、核酸的结构和功能，（2）糖类、脂质的种类和作用，（3）水和无机盐的作用。（4）细胞学说的建立过程，（5）原核细胞和真核细胞的异同，（6）细胞膜系统的结构和功能，（7）主要细胞器的结构和功能（8）细胞核的结构和功能。专题1、细胞的分子组成和结构本专题内容较为基础，涉及的知识点较多，试题一般是多个章节内容的综合考查，多为结合实验分析与探究考查物质检测的原理及应用，高考试题中经常挖掘教材中易被考生忽略的小考点对有机物进行考查，试题的每个选项可能覆盖一至二个知识点。本专题对能力的考查集中在理解和实验探究层次。在高考命题中，本专题往往还会在细胞膜的结构和功能上设计热点，考查考生的信息获取能力。以动植物细胞亚显微结构模式图为主体考查各种细胞器的结构和功能。以图像为载体考查显微镜的成像原理，高倍镜的使用方法等。从实验材料的选择、是否需要染色等角度考查观察线粒体和叶绿体的实验。命题规律：对组成细胞的元素和化合物的考查以重要化合物（如蛋白质、核酸、糖类、脂质等）的元素组成、结构与功能为主，结合细胞器的结构与功能，蛋白质和核酸及遗传信息的转录、翻译等知识进行综合考查；同时侧重对实验的分析能力、对知识的深化理解和运用能力的考查,题型多为选择题。纵观近5年全国卷，高考对细胞结构的考查频率增多，对细胞的亚显微结构、原核细胞和真核细胞的区别、生物膜系统的结构和功能及主要细胞器的结构和功能的考查尤为突出，预计2018年将设置新的情景信息或表格信息题，考查考生的获取信息的能力。根据细胞的重要性及《考试大纲》，此部分内容可能成为2018年高考的重要命题点，考生予以重视。专题2、细胞的能量供应和利用本专题包括（1）物质出入细胞的方式，（2）酶在代谢中的作用，（3）ATP在能量代谢中的作用，（4）光合作用的基本过程，（5）影响光合作用速率的环境因素，（6）细胞呼吸。命题规律：从近5年高考的考查情况来看，细胞代谢相关知识仍是命题的重点，如物质出入细胞的方式、酶相关实验探究、光合作用的过程及其影响因素、光合作用和细胞呼吸的关系等。预计2018年高考会借助图解和实例考查物质跨膜运输的方式，与酶相关知识的考查会以某种酶为例考查温度、pH对酶活性的影响，以坐标曲线图为载体考查酶促反应的影响因素通过酶相关实验考查实验设计与分析能力，对于细胞呼吸和光合作用，一般借助图表、坐标曲线等形式，将其与实验设计和分析相结合，考查物质变化、影响因素等内容。专题3、细胞的生命历程本专题包括（1）细胞的生长和增殖的周期性，（2）细胞的无丝分裂，（3）细胞的有丝分裂，（4）细胞的分化，（5）细胞的全能性，（6）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，（7）癌细胞的主要特征及防治（8）细胞的减数分裂，（9）动物配子的形成过程，（10）动物的受精过程。命题规律：细胞增殖这部分内容是高中生物重点知识之一，有关细胞周期中染色体与DNA变化规律、有丝分裂与减数分裂过程的比较及图像识别、减数分裂与可遗传变异的关系一直是考试的重点及难点。这部分会与遗传题结合考查。“分子与细胞”的知识考查历来是高考试题命制的重点和复习中的难点，这部分内容是考查学生理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合运用能力的重要素材。1．夯实基础，加强主干知识的学习。生物高考试题，主要来自生物学的核心内容，试题紧扣教材。复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，在熟知主干知识的基础上构建完整的知识网络。复习时要养成正确书写基本概念、基本术语、学科名词的习惯。（1）从局部到整体，建立完整的知识体系。如在复习酶的作用本质时，既要重视单个的知识，也要重视整体的理解。善于从比较过氧化氢在不同条件下的分解实验中完整地理解酶的本质和特性。（2）注意共性和特异性的结合，理清易于混淆和容易弄错的概念。如复习时要深刻理解：所有的生物膜结构基本都是相同的；绝大多数细