普通高中学业水平考试语文复习备考方案[1]

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1南宁十九中2014年广西普通高中学业水平考试语文复习备考方案2012级高中语文备课组2014-3-212014年的广西普通高中学业水平考试即将来临。这将是2012年广西实施新课改以来,首次进行的语文学业水平考试,因此我们根据刚刚下发的《广西普通高中语文学业水平考试指南》和今天刚到《广西普通高中语文学业水平考试说明》的试题特点,语文的学习规律及本年级学生的实际语文学习情况,决定采用三轮复习法作为总复习计划。一.指导思想坚持全面贯彻国家教育方针,促进学生全面发展,面向全体学生,转变教师教学方式与学生学习方法,促进学生个性的发展和潜能的提高,培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。二.学生情况分析本年级学生情况简要分析1)基础知识掌握不牢,尤其词汇量方面严重欠缺;2)在作文中捕捉所需信息准确答题的技巧有待提高;3)语言表达中简单句子的五种基本句型掌握不够,不善于借助常用语和句型正确表达信息;4)各项大题的解题能力还有待加强训练和提高。由此可见本届学生语文基础较差,其特点为优生和中等生较少,学困生较多。部分学生厌学和不学语文,学习语文的态度不端正。三.主要目标1.努力提高课堂教学效益,培优辅差,极力缩小“学困生”面,2根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节,在狠抓目标生上下功夫,每次月考及周测后不断确定目标生,进行个别辅导。突出自主学习、合作学习、研究性学习,培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,形成有效的学习策略,以期在学考中取得好成绩。2.通过师生共同努力,力争使2012级学生语文学业水平考试过关率达到90%。四.方法措施1、认真研读《考试指南》,《考试说明》,树立按《考试指南》和《考试说明》进行复习教学备考的指导思想,研究近三年的其它省份的学考试题,把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。2、转变教学观念,加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较,把握考点和重难点,把近几年的学考试题和考点有效结合,将其进行横向比较和纵向联系,做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。3、努力调动组内教师积极性,充分发挥备课组集体智慧,群策群力、集思广益、齐心协力,保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务,注重补差,及时查漏补缺,对症下药。4、坚持集体备课,做到既备考点、重难点,又备学生,在备考研究中做到“考试说明”和教材研究与命题研究相结合;测试诊断与学情分析相结合;个体研究与集体备课相结合。在备考教学过程中做到课前预练到位,检查督导到位,课堂精讲到位,练习到位,作业布置到位,辅导到位,形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。35、强化管理,加大力度,精心组织,充分准备,科学分析,注重过程,默默无闻,扎扎实实,一步一个脚印,激励学生发愤努力、拼搏、冲刺,开展比、学、赶、帮、超等一系列活动,多鼓励,少指责,善于发现学生的闪光点,全力以赴为学考备考服好务。6、夯实基础,培养能力,构建知识网络,按《指南》和《说明》要求进行教学活动演练,在重视每一个知识点的同时,突出主干知识,弄懂弄通,吃透基本概念、原理、规律,熟练掌握重难点,巩固和掌握基础知识,帮助学生建立完整的系统的知识结构,形成完备的能力体系,使学生在考试中能根据所掌握的知识结构,迅速的追根溯源,提取考点知识精华。构建有效课堂教学模式,做到目标导入,问题引领,激活主题,点播导学,分层教学,归纳与连接,变式训练,拓展指导,反馈巩固,整体构建。7、强化规范化训练,在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中,重视答题规范化专项训练。如:答题层次训练,计算速度训练,答题限时训练,书写规范训练等,以增强学生的笔试能力,减少考试中不必要的失分现象。五.实施过程(从二月下旬到六月上旬约16周)第一轮:语法复习阶段训练,约占总时间的2/7;第二轮:教材复习阶段训练,约占总时间的3/7;第三轮:学考题型强化训练;综合模拟训练和应试技巧讲解,约占总时间的2/7。复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重4点复习有机结合起来。实施步骤及时间安排:1.第一轮复习阶段(2014年2月下旬-4中旬)指导思想:本着考纲中要求掌握的语法项目,系统的归纳语法知识,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,编写了《考点解读及技巧点拨》、《考纲词汇必背》、《完形填空常用词汇》、《常用交际用语及翻译》等资料汇编,这样由易到难,对名词,动词,形容词,………和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年各地的学考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。听力、词汇和交际用语、分散在每节课中。2.第二轮复习阶段(2014年4月下旬——5月中旬)指导思想:本着依纲靠本和温故知新的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段,我们计划按必修一至必修五教材顺序归纳语言知识点,梳理各单元的知识要点,讲透语言知识点的运用,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《学考指南要求》)。时间分配,4月20日开始总复习,先从必修一开始,每个单元讲5一课时,练一课时;必修四至必修五每两单元讲一课时,练一课时。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到学考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲--练--评结合。复习初步计划在2个月内完成。听力、口语分散在每节课中,重点词汇要求必须会写。3.第三轮复习阶段(2014年5月下旬——6月中旬)指导思想:在第一、二轮复习的基础上,针对学考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合我区的学考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、(尤其是七选五题型)、短文改错和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。模拟训练是考前大练兵,是学考前的热身训练阶段。借用2011级所使用的一些会考模拟题,并结合新题型模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。4.考前心理辅导(学考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。我校由于种种原因,差生多,无论如何,我们目前只能面对现实,尽力抓住这些学生不放松。我们知道,只有这些学生的成绩上升了,学考过关率才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去6写作,那是不可能的。我准备在每一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。总之,通过上述几个阶段复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。要注意:我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。

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