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引入课题“小粗心”以前总是分不清“己”和“已”，经常犯错，弄得大家哈哈大笑。因此大家给他起了个绰号“小粗心”。不过现在啊，“小粗心”改名“小细心”了，因为他想了个好办法来区分它们了。引入课题你有什么好办法分清这两个字么？１小粗心总是分不清楚“己”和“已”两个字。他感到十分苦恼。２有一天，小粗心翻开字典，“己”和“已”一起跳了出来。课文讲解小粗心区分“己”和“已”表示小粗心一直都分不清这两个字。采用拟人的修辞手法引出“己”和“已”自然段导读用了拟人的修辞手法。可以看出小粗心虽然不细心，但却要求上进。３小粗心打量着他俩说：“你们俩长得太像了，真难分辨。课文讲解小粗心的话体现了形近字的特点：字形相像，难以区分。自然段导读“长得太像了”说明“己”和“已”没有太大的区别。从而说明形近字的特点：字形相像，难以区分。“打量”在这里指小粗心观察“己”和“已”。４”己”和“已”齐声说：“我们虽然很像，其实有区别。”课文讲解写“己”和“已”对小粗心说的话，表明形近字虽然很像，但是有区别。自然段导读“其实”表示所说的是实际情况，说明“己”和“已”不完全一样。５“己”扭动着身子说：“你看我像不像一条蛇？”６小粗心说：“像”。课文讲解这两个自然段写“己”说出自己的第一个特点。自然段导读“己”说自己和蛇之间的相似之处，“扭动”运用拟人的修辞手法，形象而逼真。“己”的第一特点：像一条蛇。７“你看我的嘴张得大不大？”８“大。”课文讲解这两个自然段写“己”说出自己的第二个特点，嘴长得大。自然段导读“己”字的第二个特点：嘴张得大。９“‘蛇口大开’就是我，‘自己’的‘己’。自己有啥就说啥，所以口要大开。”课文讲解写“己”教会小粗心记住自己的方法。自然段导读这里“己”将自己放在一句话里，同时配上自己的特点，形象又顺口，让人读了难以忘记。“蛇口大开”形象地使小粗心将“己”和“已”区分开来。１０小粗心点点头。他又指着“已”说：“你是‘蛇口半开’喽？”课文讲解写小粗心了解到“已”的特点，立刻指出“已”的特点。自然段导读小粗心根据“己”的特点，自己又观察总结出“已”的特点：“蛇口半开”。说明小粗心很聪明。。１１“对！‘蛇口半开’就是我，‘已经’的‘已’。对已经过去的事情，有的可以忘掉，有的应该牢记，所以我的口半张半闭。”课文讲解“已”向小粗心进一步说明自己的特点。自然段导读１２小粗心又点点头。这时，他已经把“己”和“已”分得清清楚楚了。课文讲解小粗心能区分“己”和“已”。自然段导读１３第二天，小粗心在黑板上写下了“自己”和“已经”。老师看了很高兴，用红粉笔画了一个大大的五角星。课文讲解写小粗心在黑板上正确写出“自己”和“已经”。自然段导读“大大的五角星”是老师对小粗心的赞扬和肯定。“高兴”表明了老师非常满意。认一认苦恼粗心区别清清楚楚高兴学一学近义词：清楚——明白苦恼——烦恼打量——端详反义词：粗心——细心苦恼——高兴清清楚楚——模模糊糊记字妙诀：1.“蛇口大开”就是“己”，“自己”的“己”；“蛇口半开”就是“已”，“已经”的“已”。2.（1）“爪”像小鸟爪，藤蔓下面挂个“瓜”。（2）撇长捺短是“人”字，撇短捺长“入”进去。（3）三横一竖是大“王”，王字加点才是“玉”。（4）又“欢”乐，用口“吹”。（5）夕阳萝卜是“外”面，折文萝卜“处”处有。（6）有口问“哪”里，没口到“那”边。记字妙诀：一、拼一拼，写一写，我的字最漂亮。苦其自典地区恼实二、这些生字双胞胎我都认识，我还用它们组词呢！爪——瓜其——共王——玉哪——那人——入外——处记字妙诀：已己瓜爪三、选字填空。1.自（）的事情自（）做。2.我（）经是一年级的小学生了。3.我爱吃西（）。4.小狗的（）子真可爱。THANKS!