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1第一单元教学目标：1.激发写作兴趣，使学生乐于作文。2.引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。3.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文。通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。教学方法：谈话法，引导法，评议结合法。教学时数：四课时第一课时(1)教学目标：1.激发写作兴趣，使学生乐于作文2.引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。3.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学过程：教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？学生反馈，教师训练学生有条理地说话。教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处？教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是——；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是——；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞——；孔隙——；内洞——。抓住事物的特点，并不复杂——几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么？学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点；引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如：特点：______2____________教师小结：（1）观察得越仔细，特点抓得就会越准确——一定要做好这个观察记录，能不能做好呢？（2）按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。（3）集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。范文：我最喜欢的地方在我的心中最美的地方莫过于我的家乡柳河农场了，那里风景秀丽、四季宜人。春天，当第一缕温暖的阳光照到大地上的时候，小草小花就已经伸直了小腰，路边的小花仿佛不够热闹似的你一朵、我一朵的竞相开放，多么美丽啊！夏天，知了大声的叫着，仿佛是一位不知疲倦的歌唱家，小狗伸着舌头在树荫下打盹，小孩子在水库下游泳，家长们在水库边钓鱼。几个淘气的孩子悄悄的潜入水下，当同伴们游过来时，猛的钻出水面，吓得小伙伴们连声尖叫。大人们目光里面专注、时而分散。突然，一声欢呼，大家赶紧询声望去，原来是一位大人钓到了一条大鱼……玩累了，孩子们跟家长就铺下一条毯子，晒着太阳。饿了就在原地架起火来，烤着钓上来的野味，惬意极了！秋天，一阵风把我们带到了山丘上，哇！好一个金色的世界！橙色、红色、绿色、黄褐色……各种颜色把山丘装点的美丽极了。我和妈妈一边欣赏着美景，一边收集着各种叶子标本，想留住这美丽的风景。在山里走着走着，不经意间就你会发现更多的宝贝：山丁子、山梨、黄菠萝、野萄萄、榛子、蘑菇等山特产随处可见，真是一个大宝库呀！冬天，当雪姑娘送来第一场雪花来里，这里就变成了一个银光素裹的世界。孩子们换好装备后就迫不及待的跑出家门，打雪仗、堆雪人、挖雪洞……快乐极了！这就是我最喜欢的地方，它没有北京的绚丽多姿、没有重庆的古色古香、也没有深圳的繁华富饶，但它却是我心中最美的乐园！3第二课时(2)教学目标：1.让学生围绕特点，写具体。2.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学过程：一、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。（2）修改一到二处毛病。二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。第三课时(3)教学目标：1.赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。2.鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。教学过程：总结这次作文情况。优点：言之有物，顺序井然；书写工整；不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……第四课时（4）一、优秀作文赏析。1、列举两篇优秀作品进行讲评。2、介绍作文。3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。二、分析典型的，普遍存在的问题。1、列举存在问题较大的习作进行分析。2、让全班给他们提建议。3、作者谈收获。三、鼓励学生再修改自己的作文。教学反思：4第二单元教学目标：1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力，说说我的心里话。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。3.锻炼学生互相合作的能力。4.激发写作兴趣，使学生乐于作文5.引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。教学难点：通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。教学方法：谈话法，引导法，评议结合法。教学时数：四课时第一课时（5）教学目标：1.激发写作兴趣，使学生乐于作文2.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力，说说我的心里话。教学过程：1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？56.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。7．小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。范文：妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说说心里话，因为我已经两年没有和您说心里话了，我想对您说很多心里话。四年级上学期我没有考好，我这一个学期一定加倍努力考好，只要老师布置作业不多，我就一定有时间看，作文书，听英语磁带，我也喜欢看童话世界，杨红樱校园系列小说……我也喜欢玩。我希望“五·一”节，全家能回老家陪我玩，在水库边玩、在果园吃水果、和妹妹割草喂鸡、在村子里逛一逛。我喜欢村里傍晚的时候，村子里很宁静，淡淡的炊烟，天上有很小但很亮的星星。晚上的时候村子里静极了，但是偶尔听见“踏踏”的清脆的脚步声，天上的星星渐渐变大，又大又亮，闪着耀眼的银光，星星特别多，总想摘一篮子。我向星星摸上去很光滑，凉悠悠的。我和妹妹经常坐在家门口数星星，数着数着我们就困倦了，我们就上坑睡觉了，睡在坑上的感觉真舒服啊！奶奶给我晒得被子软绵绵的，总有一股阳光的味道。我多向往回老家呀！因为这是在城里看不见，摸不到的。妈妈，我爱您，这是我想对您说的心里话。第二课时（6）教学目标：1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2.自我评价一下。3.引导修改。教学过程：一、引导互评。1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。二、学习用修改符号修改。1、修改错别字的符号。6（下方框加删除符号）2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。三、学生再修改自己的作文。1、自行修改。2、同桌互相交换修改。四、抄正作文。要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。五、课堂小结。反馈学生自行修改习作的情况。第三课时(7)教学目标：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。2、鼓励学生大胆说心里话，有序地表达，提高自己的习作水平。教学过程：总结这次作文情况。优点：感情真实，顺序井然；书写工整；不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……第四课时（8）一、优秀作文赏析。1、列举两篇优秀作品进行讲评。2、介绍作文。3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。二、分析典型的，普遍存在的问题。1、列举存在问题较大的习作进行分析。2、让全班给他们提建议。3、作者谈收获。三、鼓励学生再修改自己的作文。7教学反思：第三单元教学目标：1.激发写作兴趣，使学生乐于作文引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。2.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学重点：试着运用积累的优美词句，能有顺序地介绍乡村景物。教学难点：通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。教学方法：谈话法，引导法，评议结合法。教学时数：四课时第一课时(9)教学目标：1.激发写作兴趣，使学生乐于作文引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。2.在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）教学过程：一、导入：上一节课，我们围绕“大自然的启示”这个主题，进行了口语交际。这节课，我们要在口语交际的基础上写一写。究竟要求写什么呢？听老师读一读课本49页习作部分的一段话，想一想：究竟要写什么？二、学生表述，教师指导减缩语义：发现、经过或者心得，解释心得。三、拓展习作思路。1、过渡：不管是写发现，还是写经过，或者是写心得，首先必须写一样东西，你说需要写什么？2、学生表述，教师拓宽学生的思路：先写事儿，最后再写一点发现、启示或者心得。3、例文引路：（1）范读例文《蜘蛛织网的秘密》8（2）分析：小作者是抓住哪几个方面来写的？（3）学生发表意见，总结写法。4、学生拎出关键句子，小结：抓好这两句话，你就能写好这一篇作文。学生完成作文底稿。四、指导习作。重点指导习作能力差的同学：如何把自己的想法写下来，把句子写通顺。五、课堂小结。范文：蜘蛛织网的秘密在一个睛朗的星期天，我闲着没事，便去阳台看看新开的杜鹃。突然，一只肚大腰细的蜘蛛像磁铁一样吸住了我。我仔细观察起来，看见它肚子下的一个小孔不停地喷出丝来。不一会儿，刚才还是万里睛空的蓝天像罩着一面黑布似的，雷公公和电婆婆不停不息地敲锣打鼓起来，又过了一阵，下起了倾盘大雨。我心里就纳闷了。为什么蜘蛛一织网，天就会下雨呢？一个大大的问号从我的脑里冒出来。在后来的几天里，我一直盯着这家伙不放，结果发现，只要天一下雨，蜘蛛便开始了自己的工作——织网。到底为什么只要天一下雨，蜘蛛便开始“工作”呢？急着求知的我问了我们班最博学多才的萧老师，萧老师为了锻炼我自动解决问题的能力，装着一脸一无所知的样子，说道：“自己去查查书，这个问题我也没研究过。”没有得到答案的我只好打道回府。回到家后，我打开了家里崭新的大书架，拿了一本《十万个为什么》，找起了答案。书里写道：蜘蛛身体里的丝在雨天才能够迅速凝结成，晴天容易松散，所以蜘蛛一般在下雨前后织网。我恍然大悟，原来蜘蛛还是一位天气预报专家呢！啊，再小的生物也能给我们启示。仔细观察吧，你一定会受益无穷。第二课时(10)教学目标：1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2.自我评价一下。3.引导修改。9教学过程：一、引导互评。1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。二、学习用修改符号修改。1、修改错别字的符号。（下方框加删除符号）2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。三、学生再修改自己的作文。1、自行修改。2、同桌互相交换修改。四、抄正作文。要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。五、课堂小结。反馈学生自行修改习作的情况。第三、四课时(11、12)教学目标：1.赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。2.鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。教学过程：一、总结这次作文情况。优点：能把自己的观察发现写下来；不足：部分同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，内容不具体。二、优秀作文赏析。1、列举两篇优秀作品进行讲评。102、介绍作文。3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存