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好朋友：吴恢銮数字天平左边轻，右边重左边重，右边轻左边与右边一样重小鸟小狗小狮小猪怎么摆，天平会平衡？用你喜欢的方法记录这个平衡。左边1010101010右边（）和（）（）和（）（）和（）（）和（）（）和（）等式10=（）+（）左边1010101010右边（）和（）（）和（）（）和（）（）和（）（）和（）等式10=（）+（）10=1+910=2+810=3+710=4+610=5+510=2+810=1+91+9=2+8实验要求：（1）想一想。（2）摆一摆。（3）记一记。比一比：谁创作的等式又多又不一样。9+▲＝■+4。实验要求：（1）左边放一块，右边放一块。（2）怎么摆天平会平衡。▲■（1）9+▲＝■+4。▲、■分别有哪些可能？请填一填。16273849510611712▲■（2）9+▲＝■-4，▲、★表示的数分别有哪些可能？请填一填。有学者提出：“重视代数思维早期的系统渗透，也许是更为合理的解决方案”。▲★第1题：6=●+▲，●和▲可能是几？第2题：15－8＝▲+★，▲、★表示的数分别有哪些可能，请填一填。第3题：62－▲＝■+47，▲、■分别有哪些可能？最大是几？最小是几？对照组：43.5%；实验组：78.7%【实验目标】1.借助数字天平，通过观察、尝试、创作等实验活动，理解“等号”用来表示左右相等的关系，初步建立平衡观念，渗透等式守恒的思想。2.通过记录平衡活动，经历符号化、数学化的数学思维过程，初步发展代数思维。3．进一步积累数学实验活动的经验，体会做数学实验的乐趣，培养探索与尝试精神。