氓练习(结合诗歌 )

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古诗二首《氓》复习一、积累运用•1.下边加点的字注音有误的一项是•a.氓之蚩蚩(mánɡ)非我愆(qiān)期•b.乘彼垝垣(ɡuǐ)将(qiāng)子无怒•c.夙兴夜寐(sù)隰则有泮(pàn)•d.无与士耽(dān)渐车帷裳(chánɡ)答案:a(“氓”读“ménɡ”)•2.下列各组中没有错别字的一项是•a.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣•b.糜室劳矣总角之宴渐车帏裳•c.自我徂尔言笑晏晏隰则有泮•d.泣涕涟涟送子涉骐吁嗟鸠兮答案:c(a.嗜——蓍;b.糜——靡,帏——帷;d.骐——淇;吁——于。)•3.下列对加点词语解释有误的一项是()•A.泣涕涟涟(古义,眼泪;今义,鼻涕)•B.总角之宴(古义,欢聚;今义,宴会)•C.至于顿丘(古义,到,到达;今义,表示达到某种程度)•D.淇水汤汤(古义,水盛大的样子;今义,用面做的一种液体,如面汤)•4.下列诗句中,加点的词语解释不当的一项是()•A.三岁食贫(三年)B.士也罔极(准则、标准)•C.躬自悼矣(伤心)D.总角之宴(指少年时代)BA5.选出运用了借代手法的一句a.桑之落矣,其黄而陨。b.桑之未落,其叶沃若。c.不见复关,泣涕涟涟。d.彤管有炜,说怿女美。答案:c(a、b两项是“比”的手法,d项是双关的手法,表面上赞美彤管,实际上是赞美赠彤管给他的姑娘,表现了约会男子对心上人深切的爱情。)•双关:在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深寓意,给人以深刻印象。例:【谐音双关】①“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴,内含感情的“情”。②空对着,山中高士晶莹雪;终不忘,世外仙姝寂寞林。(“雪”与“薛”谐音,指薛宝钗,“林”指林黛玉)【语意双关】夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好吧。(“夜”实指黑暗统治,“路”实指革命征途)6.《诗经》原名《_________》或《_________》,共收录从西周初期到春秋中期的诗歌___________首。它是我国第一部_____________。《诗经》“六义”是指___________________,________________。赋、比、兴诗诗三百305诗歌总集风、雅、颂补写出下列诗句的空缺部分。(1)______________,______________。女也不爽,士贰其行。(2)淇则有岸,______________。总角之宴,______________。(3)昔我往矣,杨柳依依。________,________。(4)三岁为妇,______________。______________,靡有朝矣。今我来思,雨雪霏霏•“赋”,朱熹在他的《诗集传》中说:“赋者,铺陈其事而直言之也。”用现在的话说就是铺陈直叙,它不借助于更多的形象化的修辞手段,而是直截了当地铺陈叙述,把要表达的内容有层次地叙述出来,给人以明确完整的印象。•“比”,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生动,以增强诗的感染力量。•“兴”,就是托物起兴,即先写自然界的事物(山川草木、鸟兽虫鱼、风云雨雪、日月星辰),然后再由物及人,或写人的情绪,或写人的情感,或写人的心理,或写人的容貌,或表现作者的思想情感等等。赋、比、兴手法正所谓“先言他物以引起所咏之辞也”,即由此物引起他物。如歌中唱的“鱼儿离不开水呀,瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。《诗经》中运用“兴”的方法大致有三种情况:象征、联想、比喻。如:由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景,联想到“窈窕淑女,君子好逑”(《周南·关雎》);以盛开的艳丽桃花象征新娘的美貌──桃之夭夭,灼灼其华(《周南·桃夭》);用“桑之未落,其叶沃若”(《卫风·氓》)来比喻女子年青的时候美丽的容貌。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的“六义”。•赋、比、兴手法:•第一章:男子求婚,女子许婚(赋);•第二章:男女恋人相思、结婚(赋);•第五章:补叙多年的苦楚和处境(赋)。•第三章,诗人以“桑之未落,其叶沃若”来比喻女子年青的时候美丽的容貌,同时也是兴。诗人以“于嗟鸠兮,无食桑葚”起兴,从而引出“于嗟女兮,无与士耽”感受。•第四章,诗人以“桑之落矣,其黄而陨”来比喻女主人公年长色衰的情景。有人认为,用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦,这种有‘比中兼兴’的手法更富有艺术魅力。7.对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是•a.“桑之落矣,其黄而陨”:用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃。•b.“于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽”:用了赋的手法,桑葚是甜,但多吃易醉,爱情是美好的,但太痴情易上当。•c.“静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美”:用了赋的手法,直接抒发对女子的喜爱。•d.“淇则有岸,隰则有泮”:兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,我的痛苦为何没尽头。答案:b(这一句用了“比”的手法,不是“赋”的手法。)二、阅读理解阅读《氓》这首诗,回答后面的问题。1.从《氓》中找出两个现在还常用的成语,并作解释。2.“总角之宴,言笑晏晏。”“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。”表现了女主人公婚前___________的性格。3.“于嗟女兮,无与士耽。”“士之耽兮,犹可说也;”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中______________,流露出来的感情_______________,决绝而不留恋。4.“反是不思,亦已焉哉!”表现出她_______________的性格特点。(1)夙兴夜寐:早起晚睡,形容勤劳。(2)信誓旦旦:誓言真挚诚恳可信。纯真热情男女是不平等的悔恨多于哀伤清醒、刚烈三、阅读下面这首诗,然后回答问题。秋思张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。1、王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?2、诗歌第一句写秋风这一意象的作用是什么?3、简要分析本诗中的人物形象。步骤1:知诗人解诗题(查一查)张籍,唐代诗人。字文昌,汉族,和州乌江(今安徽和县)人。世称“张水部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名,并称“张王乐府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。秋思:秋天的思念步骤2:抓字眼明诗意(读一读)洛阳:今河南省洛阳市作:写。意万重:形容表达的意思很多。复恐:怕这封信的内容不够多。行人:这里指送信的人。临:将要。开封:把封好的信有拆开。洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。一年一度的秋风又吹到了洛阳城里,我想写一封家书,将万重心意与亲人沟通,一时间却不知从何处下笔。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。捎信人即将出发,我又拆开了封上的信封,赶快再添上几句,说不尽的心事,无奈太匆忙。步骤3:想意境悟诗情(想一想)1、诗以秋风起兴,这是自《诗经》以来常用的手法。秋风一起,北雁南飞,他乡羁旅,易触归思。2、第二句“欲作家书意万重”,其中的“欲”字紧承“见秋风”。原来诗人的心情是平静的,像一泓清水。秋风乍起,吹起他感情上的阵阵涟漪。“意万重”,是极言思想感情的复杂。3、“匆匆”二字,生动如画,既写了自己一方,也反映出捎信者一方。由于捎信人是在行期在即时遇到的,也许就要上马、上船,是这样的行色匆匆,因此写信人不得不匆匆落笔。。“说不尽”三字,也与上文“意万重”紧相呼应4、第四句从内容上看,极言其怀乡之切;从结构上看,上句说“匆匆说不尽”,下句说“临发又开封”,渲染足了“匆匆”的气氛。1、王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又疑惑和担心漏写了什么,故“又开封”。游于客居洛阳,见到秋风秋景,从而引起对家乡亲人无限的深切思念,所以又打开信封,验证自己的疑惑和担心。2、诗歌第一句写秋风这一意象的作用是什么?以秋风“起兴”写羁愁乡思。使读者联想出一幅“秋风凄紧,北雁南飞,落木纷纷,花草凋零,万象肃杀”的萧瑟秋景图,有力地烘托出了异乡游子孤独凄恻的情怀。3、简要分析本诗中的人物形象。漂泊异乡对家人无限思念的游子形象。“洛阳城里”“秋风“起,烘托思念;作“意万重”的“家书”表达思念;“临发又开封”的细节强化思念。1、岑参的《逢入京使》:“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。”写作者急迫匆忙,路遇使者,托传口信以慰家人。2、杜甫的《春望》:“烽火连三月,家书抵万金。”写作者身陷安禄山占领下的长安,不知战乱中的家人是否安吉,切盼来书以慰远情。他们都用独特的技巧表达了思家的心情。这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡,寓曲折于平缓,乍看起来,寥寥数语,细细吟味,却有无穷意味。以“家书”为题材的诗句

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