搜索
浙江省特色示范普通高中申报表学校名称：____慈溪市三山高级中学_____（盖章）学校地址：浙江省慈溪市白沙路街道文二路33号邮编：315300__网址:sshs.cixiedu.net现有等级：省三级申报等级：省二级特色示范学校校长姓名：叶戎伟联系电话：0574-63977578电子邮箱：____cixihwt@163.com_____申报时间：2012年8月25日学校申请慈溪市教育局转宁波市教育局转省教育厅：我校自2003年建校以来，本着“育人为本，与时俱进”的办学理念，落实“高尚、勤奋、求实、创新”的校风，实施成人、成才教育并举，人文关怀和科学管理结合的方法，学校的办学条件和办学水平得以持续发展。2006年，在全校师生的共同努力下，一举通过了省教育厅对我校的省三级重点中学的评估，我校成为一所年轻的省三级重点中学。实施新课程改革以后，全校教师认真学习新的教育理念，积极转变育人模式，学校全面推进素质教育，促进多样化人才的成长。最近我校根据《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》精神，逐条对照，层层落实。我们通过严格仔细的自查自评，认为十六个指标全部达到二级标准，七项申报必备条件全部具备。为此，申请省教育厅对我校进行省二级特色示范学校的评估。特此请示，请予批复。慈溪市三山高级中学二○一二年八月县（市、区）教育局推荐意见负责人签名：单位公章：年月日设区市教育局审核意见负责人签名：单位公章：年月日学校自评报告学校全面贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观为指导，坚持个性化教育，重视学生的思想道德建设和行为规范教育，努力为高校、社会培养优秀的人才。学校坚持“育人为本，与时俱进”的办学理念，遵循“高尚、勤奋、求实、创新”的校训精神，坚持“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人目标，坚持“以德树校、强师兴教、科学管理、创新育人”的办学思路，全面推进素质教育。三年来，在全体教职员工的共同努力下，学校品牌得到家长认可，教育教学质量稳步上升，社会美誉度日益提高。为促进学校健康、可持续发展，把学校办成区域内特色鲜明、竞争力强的现代化普通高中，学校把创建省特色示范高中作为奋斗目标。我们感到，省特色示范高中的创建，必将为学校的发展带来新的机遇。创建的过程是转变教育思想、更新教育观念、明确办学目标、理清办学思路、凸现办学理念的重要过程，是促进全校教师自觉反思、自我调整、自我完善的主要载体，也是丰富内涵、打造品牌、增强实力的宽广舞台。为此，学校对照《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》，制定创建实施方案，强化组织领导，注重全员参与，突出全面提升。现将自评情况报告如下。一、学校概况。我校是一所新兴市属普通高中，创建于2003年6月，校园面积、建筑面积及有关教育设施设备、图书资料等皆符合省相关文件规定的标准：占地54800平方米，建筑面积34550平方米；各类设施齐全，拥有校园音响系统、闭路电视系统、通讯系统、计算机网络系统；拥有400米跑道的标准田径场，2348平方米的体艺馆，图书馆建筑面积达1648平方米。实验室符合要求，仪器设备配置高，在市内居领先。学校环境优美，绿化覆盖率高，早在2005年被宁波市绿化委员会授予我校“宁波市园林式单位”、“宁波市绿化先进单位”的称号。学校现有教学班35个，在校学生1720人，平均班额49.14人。我校现有在编教职员工136人，高级教师20人，拥有中级职称的教师53人。教师师德高尚，学识渊博，敬业奉献，爱生如子。教师队伍虽然比较年轻，但朝气蓬勃、冲劲十足。近三年来许多教师在自己的岗位上创造了不菲的成绩：近五年中，我校共有64位教师（人次）获市级以上教坛新秀的称号或在优质课评比中获奖，其中2011年占22位（人次）。我校的方寅戎和潘立红两位老师在宁波市优质课评比中获一等奖，方寅戎和阮周青两位老师在宁波市教坛新秀评比中获二等奖，黄晓燕老师获宁波市优质课评比三等奖。三年来，教师在宁波市级以上获奖或报刊发表论文39篇，指导学生参加竞赛在宁波市级以上获奖168人次，特别是课题《高中体育模块教学实施现状与推进策略研究》在宁波市获一等奖，获得较大影响，起到示范作用。近三年我校的教学质量稳步上升，三年的会考合格率均在99%以上，高考成绩尤为理想，2010年和2011年两年的高考成绩达成度又居全市第一（其中2011年的比较对象为生源较好学校）。2012年的高考成绩统计虽然还没有出来，但我校上一本分数线的学生数一举突破80大关，打破了前六年的记录，本科率更是达到了87.4%。同时，学校在各类创优活动中成绩卓著，自2003年创建以来，学校陆续被上级部门授予“市先进单位”“市文明单位”“师德师风达标学校”“市优秀党支部”、“慈溪市首批平安校园、“慈溪市首批师德师风建设达标学校”、“慈溪市平安示范校园”、“宁波市治安安全单位”、“宁波市环保模范(绿色)单位”、“慈溪市师德师风示范学校”等一系列荣誉。二、学校特色发展思路。深化课程改革，形成“必修、选修、活动”三位一体的课程体系，对于全面推进素质教育，培养多样化人才起着至关重要的作用。为此，学校积极推进特色学校的创建，拓宽发展思路。1、坚持贯彻党的教育方针，坚持“育人为本，与时俱进”的办学理念。深化课程改革，最终的目的是为了全面推进素质教育，促进学生全面而又有个性的发展。我校制定了符合我校实际的特色发展规划，将坚决贯彻党的方针，根据学生的不同特点，实施因材施教。2、完善各类制度及符合本校学生发展需要的的课程体系。在原有的基础上，完善《学分认定制度》、《选修课程开发、开设审核制度》、《学生选课制度》等相关规章制度，让全校师生在开发教材，开设课程时有据可依。同时，让所有学科教师，或单独、或合作，积极开发校本教材，以满足学生多样化、个性化选择学习的需要。3、以科研促特色示范学校的创建。在深化新课程改革的大背景下，要求教师转变育人模式、评价制度等，并在实践的基础上积极进行研究，使之上升到理论高度，并进一步指导改革工作。4、进一步保障师生安全与身心健康，依法维护师生的正当权益。近三年来，我校无重大安全责任事故和教学事故，无学生违法犯罪行为。在今后，学校将进一步重视师生的安全和身心健康，让全校师生能在学校安心的工作、学习和生活。5、切实抓好教师队伍建设。建设一支具有现代教师素质和创新精神，业务能力较强、知识结构合理、相对稳定的教师队伍，是学校健康、持续发展的核心要求。同时，新课程理念的落实，必须通过每一位专任教师去完成。通过《三山高级中学师资培训五年规划》，推动教师终身学习观念的形成，鼓励教师自觉学习先进的教育思想、教学方法、现代化教学手段。学校还通过校本培训、校外培训、出国培训、特教带徒等方式，对教师进行培训，不断改变教师的教育理念，全面落实素质教育。另外，为了能让我校教师开发的校本课程更加规范，更上一个档次，学校将邀请专家来校，对教师进行课程开发的理论指导。6、进一步规范备课组活动，让备课组活动成为校本课程开发的主渠道。学校要求备课组将教师的个人备课与集体备课进行有效整合，确定备课的基本程序，重点把握好备课的基本流程，即：个人钻研——集体研讨——模拟上课——全员诊断——实践推广——个人反思。要求备课组活动定时间、定地点、定人员、定主题，每一次的备课组活动列入教学计划。通过备课组组内的学习和交流，不仅做到教材的二次开发，也要做到针对我校学生实际，开发出知识拓展类的校本课程。7、加强社团建设，让社团活动成为课程的有效补充。我校自建校以来，一直重视学生社团的建设，先后成立了“苔原”文学社、动漫社、篮球社等学生社团。在新课程背景下，学校将努力拓宽渠道，通过政教处、团委与各教研组的研究，成立更多适合我校学生个性发展的社团，让更多的学生参与其中。8、加大校际联系，拓宽校本课程的开发。我校地处慈溪市白沙路街道，一校之隔就是慈溪职高，方便我校从慈溪职高引进适合我校的职业技能类课程，邀请慈溪职高教师到我校授课，更方便我校学生通过走校到慈溪职高，利用慈溪职高的设备优势，接受职业技能类的教学。同时在城区还有七所公立、民办高中，他们都具有自己的优势课程，值得我们借鉴。另外，我校也市外的台州黄岩二中、北仑泰河中学、鄞州五乡中学、余姚二中、宁波市四明中学、余姚七中、鄞州同济中学等学校有联谊活动，我校将继续加强与这些学校的联系，将他们的办学优势为我所用。除此之外，学校还将积极拓展渠道，与室内外的其他学校联合，共同开发校本课程。9、发扬我校传统特色，均衡学生知识结构，提升我校的教学质量。我校尽管创建时间不长，但有些做法很有成效，正在形成我校的传统特色和优势。学校根据生源特点提出了“抓均衡，促发展”的方针，来优化学生的知识结构。因为考入我校的学生大都偏科严重，导致了学生总体成绩不太理想。学校根据这个情况，积极开发知识拓展类校本课程，让学生自由选择课程，根据自己的需要，走班上课，弥补自己的不足。通过几年实践，我校的教学质量不断提升，得到了家长和社会的认可。因此，我校将不断深入研究，继续实施“抓均衡，促发展”的方针。三、创建成果与体会。省特色示范学校的创建过程，让学校更加深刻的领会新课程改革中所蕴含的崭新的理念。创建的过程也是收获的过程。1、育人模式发生了很大的改变。在原先的学校教育中，我们的观念就是抓好学生的养成教育，教好上级教育部门所规定的几门课程。然随着对新课程理念的不断学习，让我们知道了，学校教育并非如此单薄，它应该具有更深广的内涵。根据新的教育理念，学校积极行动起来，改变原来的育人模式，全面推进素质教育。学校政教处根据高中三个年段学生的成长规律，编印了《慈溪市三山高级中学德育校本教材》一套四本，分别为《始业版》、《高一版》、《高二版》和《高三版》，并开设校本选修课程，对三个年段开展针对性的养成教育、礼仪教育、价值观人生观教育和生涯指导教育。学校体育组积极探索走班教学，将体育教学内容划分不同的模块，制作专门的软件，方便学生根据自己的实际选择模块，然后按模块组成新的班级进行授课，极大的激发了学生的兴趣。体育组将自己的实践形成课题成果《高中体育模块教学实施现状与推进策略研究》获宁波市一等奖。其他教研组也不甘落后，积极开发本学科的选修课程，提升学生的知识能力，学习兴趣等。育人模式的改变，不仅激发了学生的学习兴趣，也完善了学生的知识结构，进而提升了我校的教学质量。2、进一步明确了我校的办学方向。我校以“育人为本，与时俱进”为办学理念，即以“学生的发展”为最终办学目标。但“学生的发展”的终点在哪？是顺利完成高中学业还是考入一所理想的高校？省特色示范学校的创建让我们明白，“育人为本”是要为每个学生提供适合的教育，促进学生全面而又有个性的发展。在这个理念的指导下，我校充分发挥因材施教的思想，全面分析我校学生的实际情况，开展有针对性的教育，让每一个学生的长处得到最优发展。几年来，我校有近50名学生因自己额特长被空军航空大学、民航院校、各类警察院校、体育院校所录取，得到了家长、社会和上级教育部门的赞赏。3、极大地丰富了学校的课程，使学生的选择空间增大。深化课程改革是把课程设置权还给学校，课程选择权还给学生。这使得我校的校本课程开发工作提速，每个教研组积极行动，在知识拓展类、兴趣特长类等方面，发挥自己的优势，开发校本教材并付诸实施。而学生也增大了选择空间，可以根据自己的兴趣和需要，选择自己的选修课，让自己的个性得到发展。4、推动了我校的校园文化建设工作。新课程改革实施以后，学生的个性得到充分张扬，同时，学校也给学生提供了各类展示的舞台。一方面，学生可以根据自己的特长向学校申请开办社团，并在学校内招收社团成员，在学校允许的时间段内开展社团活动。“动漫社”、“足球社”、“五子棋社”等社团就是在这种背景下成立的，他们“八仙过海，各显神通”，通过宣传窗，广播台等媒介，介绍自己的社团，广收社团成员，积极开展活动（有时在征得学校同意后，开展校际社团活动）。另一方面，学校在开展各种活动时，邀请有特长的学生助兴。在学校2011年秋季校运会的开幕式上，学校邀请了足球社、排球社、篮球社和健美操队的同学助演