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生活因奉献而快乐——与高尚的灵魂对话阅读方法指导三读法1、一读整体感知课文。解决字词障碍，画出里面的精彩语句，理清文章思路。2、二读文段题目，把问题放到文本中，找准答题的区间。3、三读结合文段的关键词句，联系文章的主题答题。《种树老人》1、朗读课文A要求读出抑扬顿挫的美感B划一划有哪些不懂的字词？C有哪些句子值得积累？D划出能揭示行文思路的中心句、总结句、设问句、过渡句和点题句（抒情的或满含哲理的）。省略号的用法1、表示引文的省略例：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2、表示说话断断续续例：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”3、表示列举的省略例：在广州有花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。4、表示意在言外的省略：例：想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……(小学《语文》第七册《高大的皂荚树》)5、表示重复语句的省略例：我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”注意事项（一）有了“等”“等等”这些词语之后，不能再用引号。（二）引号占两格，不能在上一行末尾占一格，开头占一格。（三）省略了大段文字可以占四格。思考（一）本文采用了什么样的表现手法？突出了老人怎样的精神？思考（二）“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人”与这句话照应的句子（）思考（三）文中多次提到”黄狗“，请问有怎样的深意？《留下一双眼睛注视这个美丽的世界》1、朗读课文A要求读出抑扬顿挫的美感B划一划有哪些不懂的字词？C有哪些句子值得积累？D划出能揭示行文思路的中心句、总结句、设问句、过渡句和点题句（抒情的或满含哲理的）。猜猜他是谁？他身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强拼搏的高贵品质。战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退；疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；双目失明、疾病缠身，他没有屈服；书稿丢失、身体每况愈下，他仍未放弃奋斗。他的故事告诉我们：“是苦难历练了强者，是奋斗造就了伟大!”他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育和NBA的历史人物。如何写颁奖词颁奖词特点(一)情感性真挚赞美人物的事迹与精神(二)深刻性评价必须体现一定的深度及人物的精神风貌。(三)简洁性寥寥数句，见人物神韵风采感动中国人物获奖者邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们心中是最美的。颁奖词格式人物事迹+精神品质+意义影响采用第三人称或第一人称《我只写了几个音符》1、朗读课文A要求读出抑扬顿挫的美感B划一划有哪些不懂的字词？C有哪些句子值得积累？D划出能揭示行文思路的中心句、总结句、设问句、过渡句和点题句（抒情的或满含哲理的）。推荐阅读《名人传》——罗曼·罗兰你了解贝多芬吗？和贝多芬一样经历了艰难困苦之后铸就人生辉煌的还有其人，你知道哪些能说给我们听听吗？罗曼·罗兰他如猴子一般丑陋，粗犷的脸，宽阔的耳朵，又坦白又犀利又悲哀的眼睛。他殚精竭虑地思考如何救治心魂，《战争与和平》是他天才的最高期，笼罩了整个人类的境界。但他常常为良心的责备所苦，他认为，幸福是为别人生活，牺牲自己。列夫·托尔斯泰（俄国最伟大的现实主义作家）猜名人，论英雄黑色的头发乱蓬蓬地结着，凄惨的目光引起人们的同情。因为劳作过度，身体变了形，背佝偻着。他要雕琢整个山峰，几乎没有用餐的时间，他生过十四或十五次大病，几乎死去。但他内心有一种疯狂的求生的力量，求生，为的要继续工作、继续受苦。他认为，愈使我受苦的我愈欢喜。米开朗琪罗（意大利最伟大的艺术家之一）鼻子短又方，酷似狮子的相貌，他常用忧郁的目光向天空凝视。有着对音乐超常的天赋。童年生活悲惨，二十六岁开始接受耳聋的酷刑，晚年差不多到了行乞的地步。世界不给他欢乐，他却创造了优美动听的音乐给予世界。贝多芬（德国伟大的音乐家）说一说你该怎样面对自己或他人的苦难呢？●逆境是达到真理的一条通路。——拜伦●平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫●奇迹多在厄运中出现。——培根●从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。——塞内加●人在意志力和斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。——哈代●宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——朱熹●作文训练选择一个你熟悉的人，通过一两件事来表现他们的品质。你知道写人物品质的有哪些词语吗？诚实、勤奋、节俭、正直、善良、宽容、乐观豁达、淡泊名利、大公无私、认真负责等你想写的熟悉的人是谁？你能说说他的个性、爱好、思想品质吗？请选出一两件事来表现他的这个特点。《我的老师》开门见山：总体评价（幽默风趣、认真负责等）外貌特征：年龄、身材、发式、衣着、相貌（不求面面俱到,抓特点。）典型选材：（一两件）爱好个性品质语言、动作、神态、心理、环境等描写不可少。总结全文：再次表达喜爱之情如何进行描写？（一）外貌描写抓住人物特征，符合身份、年龄和性格。请你诊断（哪个写得好？）1、浓密的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个这样的我。2、我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多的褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。（二）个性化的语言比一比哪句话更有魅力，为什么？1、蚊子被我打死了。2、蚊子一命呜呼，我送蚊子上了西天。3、蚊子终于乘上了通往西天的“班车”。1、珠子很滑，被我夹进了瓶子里。2、珠子像滑滑的泥鳅，不停地从我手“逃脱”，最后，它终于乖乖地被我“俘虏”了。1、跳绳从空中划过2、挥舞的跳绳就像一道道彩虹从空中划过。跳绳表演请仔细观察，说说跳绳过程中的分解动作。单人跳动作：站——冲——拿起——解开——双脚并拢——绳子绕圈——向前走两步——把绳子放在脚后跟——挥舞——踮起脚——起跳——越过。双人跳动作：弓着左腿——右腿蹬得笔直——身子向前倾——眼睛紧紧盯着队友——目光随着绳子一起一落——等绳子快要落地的时候“冲”——猛地一跳（三）连续动作描写（四）心里活动描写1、内心独白我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！（四）心理活动描写2、梦境和幻觉我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。3、环境衬托天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。（四）心理活动描写4、动作语言表现试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。5、神态显示他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，……“王**60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……观察上面四幅图，请描述一下他们的表情。