作文 忘记与铭记

“忘记与铭记”作文讲评阅读下面的材料，根据要求作文。(05全国卷)甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。一次外出时，甲不小心掉进河里，乙救了甲，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么这样记录，甲说：“写在地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情却是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。审题提示•话题作文的审题总结为一个三十二个字的口诀：“材料主题、关键语句、话题内涵、反义近义、前后扩展、结构关系、提示要求、限制范围。”1.就本题来说，就是要注意阐明应该忘记什么，应该铭记什么，为什么要忘记，为什么要铭记，等等。•2生活中，我们要忘记别人给自己带来的不快，宽以待人；而对别人给自己的帮助则要铭记在心，时刻不忘。•3论述忘记和铭记的关系——忘记应该忘记的，轻装前进；铭记应该铭记的，借鉴过去，以便更好地前行。•关键句是材料的最后一句。“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含着中华民族优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺＂等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报，但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。优秀作文•27班•宋丽侠徐梦珠王颖杰杨扬（全文）陈欣欣（全文）徐嘉翎（全文）马鹏宇（精彩语段）刘慧（精彩语段）李彦郭振静（精彩语段）杨振乾李利杜雪潘奕泉（精彩语段）•鲁桂辰杜笑李婷婷优秀作文•徐希悦曹鲁喆李慧李成艳（全文）韩磊（全文）任潇健（全文）张逸卓薄梦炜孙茂虎（真情实感）李笑笑禚炳君王传达李汉青孙孝雷存在问题•一关于拟题。不符合话题作文的要求，缺少必要的思考。题目看不出作者的构思立意，没有思维含量。•本次作文的题目选摘，试作以评价：1《忘记与铭记》《记住该记住的，忘记该忘记的》《什么该忘记，什么该铭记》《让世界充满爱》《有忘记也有铭记》《选择记忆》《论忘记与铭记》《雨天和晴天》《铭记恩仇忘记矛盾》《因会忘记与铭记而快乐》《忘记中的铭记》《让忘记与铭记交融》•2《忘记痛苦铭记快乐》《“忘记”不忘“铭记”》《忘记在左，铭记在右》《追梦于忘记和铭记中》《忘记阴霾铭记阳光》•《在铭记和忘记中前行》《用沙滩和石碑记事》《让忘记和铭记这支花开得更鲜艳》•《享受忘记和铭记的快乐》《淡淡忘记，深深铭记》《忘记与铭记，让生活更美好》•《学会忘记和铭记》《忘记喧嚣铭记繁华》《忘记往事铭记回忆》《忘记寒冷，铭记温暖》《忘记是沙铭记是石》•《在忘记与铭记的长河中成长》•《在忘记与铭记的十字路口》•《试着去忘记，学着去铭记》•《左手忘记，右手铭记》•二、对铭记和忘记的内涵把握不准。•三，文体特征不鲜明：议论文——观点、结构、语言、逻辑思路等。•议论文的常规思路：首段提出中心论点，是什么；然后，逐层论证为什么是这个观点，原因应该是分论点，那么，怎样证明自己的分论点；议论文的语言要说理为主，叙述简练概括；往往缺少对中心论点的阐述（为什么）•记叙文：丢掉了主题，忘记和铭记，选材低幼化、太一般，不知道怎么通过讲故事来阐述道理。•四、缺少真情实感。记叙文，选择的材料要能体现主题，不是信手拈来的毫无技术含量的材料。议论文，动辄国家大事历史事件，离我们很远，自己把握很少。议论苍白无力，无病呻吟，隔靴搔痒。•五、杂谈。无中心无观点无故事，三无产品。•六、我们的素材库太贫乏了！干瘪干瘪的。•材料和话题作文如何拟题才能符合要求？•这几年来，高考命题者总是提供材料，提出某个话题让考生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力，因此，从某种程度上说，拟题的好坏直接关系到文章品位的高低。•话题作文一般只给话题。有人就拿话题当题目，其实这样做并不好，因为根据提供的话题可写的内容太多，太宽泛。如《忘记和铭记》•如用此话题为标题的话，难以写深写透，只能泛泛而谈，因此，题目不能太大。自拟题目还要不落俗套，如“读××有感”，“从××说开去，”“我与书”一看文题就失去读文章的兴趣。•俗话说，题好一半文，美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情。那么，怎样巧拟文题呢？下面具体分项阐述：•（一）、话题作文拟题的要求：1、拟定题目要考虑文章确立的中心和胸中已掌握的材料。可以说，拟定题目、确立中心和选择材料是密不可分的，从来没有脱离中心和选择材料的拟题过程。•2、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果标题万一太大，可以采用副标题的方式加以限制。如《论忘记和铭记》•3、标题不能过长，标题过长则显得松散。•4、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。如《忘记阴霾铭记阳光》《试着去忘记，学着去铭记》《用沙滩和石碑记事》•5、拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想[可以适当想象，但要联系实际生活。《永远的易安》••6、拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）总之，联想要丰富，要融于广袤的时空中，联想合理，就要抓住事物间的联系点。•（二）、话题作文拟题的方法：•从全国高考满分试卷看，相当一部分考生注意到文章的题目，且拟出不少好题，但不外乎就是以下技巧。•一、悬念法•让文题违背常情，造成悬念。如以《我渴望_______》为题，有个学生就以《我渴望每天晚上都停电》，因为他是差生，不想学习，觉得只有停电的时间才属于自己。可以打破常规，如《“忘记”不忘“铭记”》、《请珍惜你的痛苦》、《愿每天都是教师节》、《100分，我恨你》，用反常法制作的好标题会令人产生一种非读不可的感觉。•二、修辞法•巧妙地把修辞格嵌入到文题中去，顿使文章鲜润起来，给读者以美不胜收之感。•1、比喻。《让忘记和铭记这支花开得更鲜艳》《小鸟在“书“林中歌唱》，《诚信是金》。以比喻入题，生动，富有读意。•2、拟人。《诚信漂流记》，《动物王国里的民主生活会》。用拟人使文题生动、形象。•3、对比、对偶。《淡淡忘记，深深铭记》《放飞青春，放牧激情》、《城市的草和乡下的苗》。对比，对偶形式整齐，富有韵律。•4、设问、反问《杞人忧天，何错之有？》《诚信可以“下岗”了吗？》•5、双关、反复。《生命“诚”可贵》、《救人与救心》、《火警！火警！》运用修辞法来拟题6借代，以“关注生活”为话题----《倾听自己的心跳》，“心跳”指代某次独特的自身经历。•7呼告，以“书”为话题----《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题----《给生活加点苦吧！》•8、顶真式，《人贵有志，志在奋斗》•三、引用法•引用歌词、诗句、广告词、人名、地名等，能起到引人注目的效果。如丛维熙的小说《梧桐雨》，引用了李清照诗句“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次弟，怎一个愁字了得！”如以“梦”为话题，可取文题《都是美梦惹的祸》、《美梦如云烟》，其他如《少年不识“甜”滋味》、《一句话，一辈子》、《你行千里我担忧》、《问世间情为何物》、《上网，怎一个“禁”字了得》、《心有千千结——我与课外书》。此种方法最易行，也最容易被读者接受，有很强的时代感。•四、符号法•巧用数字、公式、标点，出奇制胜。如《给予=快乐》、《我的1997》、《1+1＞2——谈合作的重要性》《精剪？精简！》（美发中心的精剪=没剪，呼吁多几个“理发店”，精简几个“美发中心“）、《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确方法，Z表示少说空话），《那山·那人·那狗》。给文题一个恰到好处的标点符号，能帮助读者理解题意，增强文题的表现力，起到文字难代替的作用。•五、旧题改换法•如将《童年趣事》改成《田垄上的童年》、《唱着童年的歌谣》、《童心无价》、《再回首》；《父亲》可改为《懂你》、《默读父亲》、《深爱无痕》、《父亲，我永远的朋友》；《我的老师》可改为《给老师画像》、《老师·朋友》、《她，点亮我心灯》、《爱的灯盏》。这样一改旧题，使文题别有洞天，自有道不尽的情趣。•还有一点要注意，话题作文可以自由选择文体。各种文体的标题各有特点，我们拟题必须因“文体“而异。拟出具有生活气息、时代气息、人文气息的标题。当然平时可多注意报刊上的标题，多积累一些拟题的方法和技巧悉心揣摩，并灵活机智地加以借鉴，定能把标题这一文章的眼睛雕琢得熠熠生辉，定能拟出亮丽出彩的好题目。拟题求新，可用的方法远不止这些，这些仅仅是“题海”中的浪花，只要你细心采撷，一定会使你的“脸部”光彩照人。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。•古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要，它能使龙活而腾飞，要想在作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，从中汲取营养，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。优秀作文（范文）•永远的易安•李彦•一生何其漫长，带上该记的情，继续前行——题记•一个女子，一袭白衣，站在窗前，凝望滴答的雨，桐叶飘落，窗台微湿，打湿窗台的不知是雨水还是泪水。•女子回头走向书桌，用手拭去腮边的泪痕。一阵墨香飘散，女子提笔写下“凄凄惨惨戚戚……”，最后写下了“易安”两字。•我读到此处，摇头轻笑，李清照不过如此，说什么古今奇女子，其实不过善属文而已。在家破人亡面前，也只能选择以泪洗面，见月伤心、闻声断肠而已，和一般如女子无所不同。她就不能忘记过去重新开始吗？•清照微笑，却不答。•我想追问，话刚出口却被自己堵回。问有何用，不如自己寻找。•我翻遍易安词，拼命地寻寻觅觅，终于有了答案，找到了她被称为奇女子的原因。•清照其实早已学会了忘记，她忘记了官宦背景的大家小姐身份，忘记了锦衣玉食的优裕生活，忘记了繁华热闹的北宋都城。所以，离开了过去，她依然可以诗意生活。正是这份忘记，使她不再为身外小事而斯人独憔悴。清照词里不再有味这些事发愁（何事）。正是这份忘记使她继续写下她的易安词。••易安此时的愁绪并不只是“倚门回首”的羞赧浅笑，不只是“人比黄花瘦”的闺怨相思，这些，是弱不禁风的。易安的愁是“双溪舴艋舟”所载不动的国仇家恨，是对南宋偏安的愁，是大宋江河日下的愁，是心怀天下黎民的愁而这种愁恰恰是一种爱，一种大爱，这种大爱来自清照的终身铭记。她忘却了京都的繁华却铭记了父亲的教诲；她忘却了锦衣玉食，却铭记了……，她铭记了国家她的民族……正是这样的忘记和铭记，成就了她晚年的厚重的婉约，让她从一个少年成为一位真正的词人。•清照听出了我的阅读，不再浅笑，打开北窗，眺望。•忘记和铭记构成了清照的生活，也构成了她的人生。•清照说，放下该忘记的事情，带着该记住的情，走在路上。母亲的忘记，我的铭记禚炳君•我很少写母亲的。我写爸爸写弟弟，写家庭的其他成员。在我眼里，母亲就像一个尚未长大的孩子，像我和弟弟一样，需要爸爸照顾。•我的母亲，不同于其他人的母亲。她是个极其简单的人，喜怒哀乐全都写在脸上，她似乎总是忘记我是她的女儿：她吃我的零食，戴我的发卡，穿我的鞋子，用我的护肤品……印象中的母亲，总是这样的孩子气，以至于我们总是姐妹朋友般的相处，以至于我似乎从没有过给她母亲应有的尊重。•有了弟弟之后，父亲更劳累了。母亲在家全职带着弟弟，父亲一个人在外打拼。可是我那孩子似的母亲，却总喜欢在中午父亲最忙的时候一个电话把父亲叫回家，帮着她一起给弟弟喂饭