中小学小课题研究方案

中小学小课题研究方案课题名称：农村小学留守儿童的教育问题负责人：研究起始时间：2010年6月起至2011年6月一、对研究问题的情境性分析我校是村级小学，学生都是农村孩子，学生中多数是留守儿童。且留守形式多为隔代监护和单亲监护，少数几个是寄养监护型和无人监护型。这些留守儿童因为缺失亲情与教育，给我校学校的教育与管理带来了一系列的新问题，这些问题如不能得到正确解决，必然会影响我校教育均衡发展。为了解决好这一教育问题，我们根据本校的实际情况，在对留守儿童问题进行摸底调查，在分析、论证的基础上确立了研究课题。作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到学校的风气、社会的稳定、农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展和我国社会主义和谐社会的发展进程。研究并解决好农村留守儿童的教育问题，最重要的是对他们的行为习惯的培育，这将有利于他们的健康成长；有利于教师素养和学校办学水平的提高；有利于形成优良的校风、学风；有利于探索出教育方法、提高学校教育教学质量；有利于城乡一体化和新农村建设；有利于我国以人为本、和谐社会的构建。二、对核心概念的操作定义本课题研究对象是指生活在农村、父母双方外出的留守小学生。对他们的教育问题最重要的是行为习惯的培养。（一）就行为习惯而言：1、“行为”指受思想支配而表现在外的活动。2、“习惯”一是指常常接触某种新的情况而逐渐适应；二是指在长时期里逐渐养成的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。3、“行为习惯”就是人们在从事实践活动中所采取的形式、方法、程序等诸要素组合的结构。它一旦形成，就具有相对的独立性，且时时都以自身强大的力量反作用于生活关系、经济关系、政治关系，改变着形式和特点。学生行为习惯包括生活习惯、学习习惯、与人交往习惯、做事习惯等。综合以上的解释，行为习惯有如下特点：（1）习惯是自动化了的反应倾向或活动模式或行为方式；（2）习惯是在一定时间内逐渐养成的,它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；（3）习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容；（4）习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。(二)讲讲“培养”：按照一定的目的长期地教育和训练，使之成长，使受教育者掌握系统的科学文化知识和工作学习的技能，形成健全的人格，强健的体魄，健康的心理，规范的行为、良好的习惯的过程。对留守儿童的培养是一个系统的综合的过程。本课题仅限于农村小学留守儿童行为习惯的培养。（三）“农村小学留守儿童的教育问题：行为习惯的培养”就是在现代教育理论的指导下，对缺失正常家庭教育的农村留守儿童，在生活、学习、交往、做事等方面存在的缺失而进行的科学的教育和训练，使其同其他儿童一样，健康成长，全面发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。三、研究指向与内容根据我校数据显示，留守儿童占全校学生的80%。我们的研究指向是以我校留守儿童为重点，并面向全体学生。全校教师根据本学科、本班实际，选择子课题进行研究，做到点面结合。1、留守儿童不良行为习惯的现状、形成原因、教育现状、研究意义；农村小学留守儿童行为习惯的培养策略、方法、措施、途径。2、研究的子课题设计。留守儿童良好行为习惯培养涉及的内容是多方面的，习惯的类型和层次也是十分丰富的，可以从做人、做事、学习、交流等多方面，按照研究目标、研究的内容、研究的侧重点进行研究：①农村小学留守儿童自我约束行为习惯的培养研究：a、遵守制度习惯的培养研究；b、暴力行为习惯的矫正研究；c．遵守作息时间习惯培养研究；d、遵守规则习惯的研究。②农村小学留守儿童良好的学习行为习惯的培养研究：a、认真听讲习惯的培养研究；b、按时完成作业行为习惯的培养研究；c、健康使用网络良好习惯的培养研究；d、家庭学校合作培养少年儿童自主学习习惯的研究与实践；e、良好写字习惯的培养研究。③农村小学留守儿童为人处事行为习惯的培养研究：a、诚实守信行为习惯的培养研究；b、真诚待人行为习惯的培养研究；c、做事认真负责习惯的培养研究；d、正确交友行为习惯的培养研究；e、不善与人交际的行为习惯的矫正研究。④农村留守儿童良好生活行为习惯的培养研究：a、合理消费行为习惯的培养研究；b、生活规律行为习惯的培养研究；c、良好的个人卫生行为习惯的培养研究；d、良好的饮食卫生习惯的培养研究。四、研究过程与方法课题研究按照“认识-实践-再认识-再实践”的策略，围绕“调查（发现问题）-论证（确立课题）-设计（制定实验方案）-分析（行为习惯归类）-行动（寻找培养策略、方法）-反思（研讨交流经验教训）-总结（提炼、验证策略、形成成果）-推广（运用研究成果）”等八大环节展开进行。本课题研究以个案研究法、问卷调查研究法、观察法、经验总结法、文献资料法、分析法、对比法和网络研究法等为主要研究方法。1、个案研究法：主要用于农村留守儿童不良学习习惯矫正的研究、家庭教育对留守儿童学习习惯养成的影响的研究。2、问卷调查法和观察法：问卷调查法用于了解教师、家长对留守儿童学习习惯培养的看法以及留守儿童的学习习惯状况进行前测。教师运用观察法，了解学生学习习惯的表现。3、经验总结法：在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。我校多年来一直重视对学生的学习习惯养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们将认真总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。【注】本方案使用宋体5号字，1．5倍行距，A4纸三页。