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二年级下册科学教案1、前后左右学习目标：知识与技能1、知道前后左右四个方位，、能以自己为参照物，正确描述前后左右的物体位置。2、会用不同物体做参照物描述自己所处的位置。学习过程与方法通过实践活动，认识前后左右四个方位。情感态度价值观1.体验参与科学活动带来的乐趣2．学会换位思考教学重点：能以自己为参照物，正确描述前后左右的物体位置。教学难点：会用不同物体做参照物描述，自己所处的位置。学情分析：学生在一年级入学训练和体有课上都已经学过前后左右。经过一年半的学习、对二年级下学期的孩子来说，分清自己的前后左右很简单。也就是说，以自心为参照物，辨别前后左右的物体位置没什么难度，但是第二步以別的物体为参照物，说出自己所处的方位就属于换位思考了，这对二年级的学生是个挑战。课前准备：眼罩毽子校园操场照片（图片）教学过程一、导入新课辨别方向：要求学生举起右手，分清哪边是右；举起左手，分清边是左；讲台在你们的前边；黑板在你们的后边。以提问的形式让学答。全体同学一起按老师的要求做。二、讲授新课活动一：以自己为参照物，说出你的前后左右同学的名字，看谁说的对！学生小组合作定成。教师提问个别同学检查学生掌握情况，同时也是给全班一次学习的机会。活动二：出示校园操场图片，让学生说出升国旗时，国旗在我们的什么方位？你的右边是哪个班级和建筑物？你的左边是哪个班级和建筑物？你的后边是什么建筑物？先集体回答，然后选个别学生回答一遍。活动三：说出你在谁的左边？在谁的右边？在谁的后边？在谁的前边？先个别同学演示，再小组完成。活动四：游戏，找毽子子。让一个同学戴上眼罩，另一个同学指挥他向左走几步，向右走几步，直到捡到毽子。学生轮流游戏，也可以课后游戏。拓展活动：拿出合影或图片，分析指定事物所在不同物体的方位，进行巩固练习。先小组讨论，再展示。三、作业完成活动手册上的必做题目，拓展活动选做。四、课堂小结本课的游戏，如果实践允许，可以带学生去室外做，毽子可以换成其他学生感兴趣的东西，时间来不及有空哟改为课后做。板书设计：前后左右、前左右后2、太阳的位置与方向学习目标：知识与技能1、知道东西南北四个方向。2、知道太阳早上从东边升起，傍晚从西边落下。3、能以自己为参照物描述前后左右四个方向的方向。学习过程与方法在上学和放学路上观察太阳在自己的什么方位。情感态度价值观1.体验参与科学活动带来的乐趣2．学会团结合作教学重点：以自己为参照物，正确描述不同时间太阳所处的方位．认识四个方向。教学难点：以自己为参照物，正确描述不同时间太阳所处的方位，认识四个方向。学情分析：这节课的辨别方向是在第一节课学习了前后左右四个方位的基础上进行的。这节课的内容，学生在一年级上学期的语文课本上已经学过，但不是重点考察内容，所以没有引起家长和老师的重视，学生也只是记住了一首儿歌而已。通过这节科学课的学习和课后实践活动，学生要把四个方向记准确，并且是不同时间，不同地点的方向都是正确辨认。当然，这不是一节课能完成的，需要数师指导学生在生活中加以练习。课前准备：在上学放学路上观察太阳的方位教学过程一、导入新课课件出示儿歌：早上起来，面向太阳；前面是东，后面是西；左边是北，右边是南。全体同学一起读，然后一起背出来。二、讲授新课活动一：让学生面向东站立，背诵以上儿歌，确定自己的前后左右的方向。教师提问个别同学检查学生掌握情况，同时也是给全班一次学习的机会。学生练习：说出离自己最近的东西南北四个方向的同学的名字。拓展：在早上上学时，面向太阳说一遍。要求学生请家长帮忙，早上辨别一遍方向。活动二：带领学生到中午放学集合的地方，让学生面向南方站立，说出自已的前后左右的方向。口诀：中午放学，面向太阳；前面是南，后面是北；左边是东，。右边是西。布置学生在中午放学集体站好队时，继续练习。活动三：带领学生到下午放学集合的地方，让学生面向西方站立，说出自已的前后左右的方向。口诀：下午放学，面向太阳；前面是西，后面是东；左边是南，。右边是北。布置学生在下午放学集体站好队时，继续练习。活动四：带领学生去操场，辨认四个方向，并说出操场在教学楼的什么方向，学校的各个组成部分在学校的什么方向。布置回家时辨别自己家的门口在家的什么方向，各个房间在什么方向。拓展活动：上网查资料，了解还有哪些辨别方向的办法？三、作业完成活动手册上的必做题目，拓展项目选做。四、课堂小结这节课的学习必须把课堂搬到外面，增强学生的感性认识，才能降低学生的认知难度，也使学生养成学以致用的习惯。板书设计：东北早上南西东北中午南西东北下午南西3、我在哪里学习目标：知识与技能1、能以其他事物为参照物描述自己所处的方向。2、结合远近和方向描述自己所处的位置。学习过程与方法在活动中，用远近和方向来描述自己的位置。情感态度价值观1.体验参与科学活动带来的乐趣2．学会换位思考教学重点：结合远近和方向描述自己所处的位置。教学难点：能以其他事物为参照物描述自己所处的方向。学情分析：这节课是在第二节认识东南西北四个方向的延续，上节课只是以自己为参照物，这节课在上节课的基础上，増加了难度，要以其他物体为参照物辨别方向，是要换位思考的。课前准备：篮球或足球教学过程一、导入新课复习导入全体起立面向东方，背诵儿歌：早上起来，面向太阳前面是东，后面是西左边是北，右边是南。全体转向南方，背诵儿歌：中午放学，面向太阳前面是南，后面是北：左边是东，右边是西。全体面向西方，背诵儿歌：下午放学，面向太阳前面是西，后面是东：左边是南，右边是北全体同学一起做，然后一起背出来。二、讲授新课活动一：带学生去操场，集合站好队，描述我们在校园中国旗的什么方向？在教学楼的什么方向？学生回答自己所处的方向。活动二：教师点名让部分同学去不同的位置，其他学生观察井判断他们做的对不对。如：小明你站到国旗的东边去。小兰你站到国旗的西边，离得比小明到国旗远一些。小刚，你站到主席台南边。……认真听讲并判断谁做的对。活动三：让几个同学分別在一个同学的各个方向站好，中间的同学把手里的球传给老师指定的同学手里。比如：传到东边离你最近的同学手里。传到北边同学手里。……拓展活动：110报警游戏，和家长在生活中不同的位置，让孩子准确描述出来。学生在游戏中学习。三、作业完成活动手册上的必做题目，拓展活动选做。四、课堂小结这节课的学习必须把课堂搬到外面，增强学生的感性认识，才能降低学生的认知难度，也使学生养成学以致用的习惯。板书设计：我在哪里4、认识磁极学习目标：知识与技能1、认识各种形状的硬铁。2、知道每个磁铁有两个磁极，南极和北极。3、知道磁极的磁性最强，知道磁针能指南北。学习过程与方法通过科学观察实验，认识磁极及磁铁和磁极的性质。情感态度价值观1、体验参与科学活动来的乐2、学会团结协作教学重点：知道每个磁铁有两个磁极南极和北极。知道磁极的磁性最强，知道磁计能指南北。教学难点：知道磁极的磁性最强，知道磁计能指南北。学情分析：这节课的学习要求比较简单，学生在生活中对磁铁也有了一定的认识。因此这节课会很轻松愉快，养成团结合作的习惯显得尤为重要。课前准备：各种磁铁、曲别针、细线、泡沫、水槽。教学过程一、导入新课谈话导入：同学们都看到讲桌上这个仪器了吧？你知道它叫什么名字吗？说一说……（根据学生的认识，可能回答：指南针，磁铁，吸铁石…）教师：他们的学名叫磁铁。这节课我们来了解一下磁铁。二、讲授新课认识各种磁铁教师介绍各种磁铁的名称条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁针形磁铁球形磁铁饼形磁铁锤形磁铁活动二：分组实验：探究哪个部位吸铁多？课件出示实验要求：把条形磁铁放到曲别针堆里打个滚，看看哪个部位吸得多。……学生分组实验。汇报实验结果。数师巡视。注意不要争抢，学会合作。出示定义：磁铁吸铁最多的部位就是磁极。这两个部位磁性最强。活动三：观察实验：磁铁的指向性把磁针支好，看看静止后两个磁极指向哪里……反馈总结：磁铁的磁极指南的叫南极，用S表示；指北的叫北极，用“N”表示。学生观察磁极上标的字母。拓展活动：假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个极吗？先让学生思考一段时问，然后教师用断了的磁铁演示。三、作业完成活动手册上的必做题目，拓展活动选做。四、误堂小结这节课通过几个简单的实验，在学生已有知识的基础上了解了各种各样的磁铁，认识了什么是磁极，知道磁极有两个，一个是南极一个是北极。既有知识的收获，又增强了学习探究兴趣。板书设计：认识磁极磁极南极北极5、磁极的秘密学习目标：知识与技能1、知道同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2．会辨别各种磁铁的磁极。学习过程与方法通过科学实验探究，以识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。情感态度价值观1、体验参与科学活动来的乐2、学会团结协作教学重点：实验探究磁极间的相互作用。教学难点：想办法辨别各种磁铁的磁极。学情分析：在上节课的基础上，进一步探究磁极间的相互作用，通过几个游戏式的实验，学生感性认识到“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”；能用自己的话说出来，这个比较简单。课前准备：各种磁铁，小车。教学过程一、导入新课复习导入：教师提问：1、磁铁那个部位吸铁最多？学生回答：磁极。2．一个磁铁有几个磁极？分別叫什么名字？用什么字母表示？回答：两个，南极和北极。南极用S表示，北极用N表示。教师：上节课我们还探究了断掉的磁铁上面有几个磁极？两个。每半段都相当于一个完整的磁铁。这节课，我们继续来探究《磁极的秘密》二、讲授新课活动一：分组实验第一组：将一块条形磁铁放到桌上，用另一块的两端分别靠近它的一端，观察现象。学生分组实验，组长组织好秩序。让学生通过充分实验再总结结论，加深印象。第二组：手持一块条形磁铁，用一个磁极分别靠近磁针的两端，观察磁针的反应。注意是靠近，不是接触。第三组：手持一块条形磁铁，用一个磁极靠近放在小车上的另一块条形磁铁，让小车动起来。学生用自己的话汇报实验结果，教师总结。反馈实验现象总结：1、当S极靠近S极时，桌上的磁铁会躲开，当S极靠近N极时，会吸起来。2、当S极靠近磁针一端时．磁针这头会转过来，靠近另一头时，磁针会躲开。3．当用S极靠近小车上的S极时小车会推走；当S极靠近小车上的N极的时，小车会被拉起来。活动二：思考问题：有两块完全相同的铁和磁铁，你有什么办法能区分开？让学生自由猜想并说出来，教师根据情况进行辨析对错。可借助实验验证。学生说出猜想并观察老师的实验。拓展活动：玩一玩不同形状的磁铁，找出它们的南北极。先让学生说出有什么办法找磁极，然后用实验验证。奖励积极思考发言的学生上讲台演示验证。三、作业完成活动手册上的必做题目，拓展活动选做。四、误堂小结这节课通过几个简单有趣的实验，在学生已有知识的基础上进一步探究了磁极间的相互作用。既有知识的收获，又増强了学习探究兴趣，也炼了思考。板书磁极的秘密同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引6、指南针学习目标：知识与技能1、知道指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。2．钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。学习过程与方法1、用指南针确定方向。2、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。3、判断自制磁针的南北极。情感态度价值观1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。2、了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。3、培养动手制作的兴趣，激发创造精神。教学重点：了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向；用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。教学难点：判断自制磁针的南北极。学情分析：在上节课中学生对磁铁的性质有所了解，奠定了学生的学习基础，同时也引起了学生的学习兴趣。在教学中，教师要充分发挥学生的已有知识，从而进行引导。课前准备：有关指南针历史的影像资料（课件），不同样式的指南针；条形磁铁、指南针、缝衣针、剪刀、胶棒、透明塑料小碗、线、吹塑纸、纸片等。教学过程一、情境引入。小明全家去郊游，可是回来的时候却迷路了，你能帮助他们找到回家的路吗？学生：看大树，大树枝叶茂盛的那边是南；看物体的影子确定方向；看高山上或沟渠里的雪的融化程度；晚上看北极星；用指南针……师：同学们的方法可真多呀！哪种方法最准确呢？学生：用指南针。展示指南针，谈话：这就是指