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2011年“卓越工程师教育培养计划”项目建设规划书（机械设计制造及其自动化专业）所在省份：四川省学校名称：成都学院联系部门：成都学院(公章)联系人：彭建设(签名)联系电话：028-84616802编制日期：2011-3-22成都学院制I目录一、背景……………………………………………………………………………………1二、机械设计制造及其自动化专业应用型卓越工程师培养标准..................2（一）知识和推理能力....................................................21基础科学知识…………………………………………………………………………22核心工程基础知识……………………………………………………………………33高级工程技术知识……………………………………………………………………3（二）个人职业技能和职业道德…………………………………………………………31工程推理和解决问题…………………………………………………………………32实验中探寻知识………………………………………………………………………43系统思维………………………………………………………………………………54个人能力和态度………………………………………………………………………65职业技能和道德………………………………………………………………………7（三）人际交往技能：团队协作和交流…………………………………………………71团队工作………………………………………………………………………………72交流……………………………………………………………………………………83使用外语交流…………………………………………………………………………9（四）在企业社会环境下构思、设计、实施、运行系统……………………………101外部和社会背景环境………………………………………………………………102企业与商业环境………………………………………………………………………103系统的构思与工程化………………………………………………………………114设计……………………………………………………………………………………135实施……………………………………………………………………………………146运行……………………………………………………………………………………15三、机械设计制造及其自动化专业应用型卓越工程师培养标准的实现..........16（一）个人政治素养、思想道德品质与职业道德………………………………………16（二）基础科学知识………………………………………………………………………16（三）核心机械工程基础知识……………………………………………………………17（四）高级机械工程基础知识……………………………………………………………17（五）工程实践能力与创新能力…………………………………………………………18（六）团队合作能力………………………………………………………………………18四、机械设计制造及其自动化专业应用型卓越工程师培养方案................19（一）学校教育与卓越工程师培养的关系………………………………………………191学校教育在卓越工程师培养过程中的定位和作用…………………………………192机械设计制造及其自动化专业应用型卓越工程师的能力要求……………………20（二）培养方案制订的基本原则与思路………………………………………………231指导思想……………………………………………………………………………232培养目标……………………………………………………………………………233培养模式……………………………………………………………………………24（三）课程体系和要求…………………………………………………………………26II（四）主要实践教学环节安排……………………………………………………………28（五）学校教师和企业导师开课情况……………………………………………………28五、机械设计制造及其自动化专业企业学习阶段培养方案....................30（一）联合培养单位介绍——成都成量工具集团公司…………………………………30（二）企业学习阶段的培养方案…………………………………………………………321培养目标…………………………………………………………………………………322能力培养…………………………………………………………………………………323学分及学时要求…………………………………………………………………………3244组织体系…………………………………………………………………………………3245企业学习内容及安排……………………………………………………………………324六、成都学院机械设计制造及其自动化专业教学计划…………………………………391一、背景当前我国正处于工业化进程中期，国家做出了走新型工业化道路的战略选择。面对我国经济发展转型升级与全面提升国际竞争力的紧迫要求，培养造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的各类工程技术人才，是增强我国核心竞争力、建设创新型国家、走新型工业化道路的必然选择。为此，教育部决定实施“卓越工程师培养计划”，“卓越工程师培养计划”是正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划刚要》中的重要内容。国际上工程师培养的通行做法。世界发达国家都在不断改革本国的工程教育，以适应现代大工程的要求。目前，国际上工程师培养大致可以分为两大模式。一是以美国为代表的《华盛顿协议》成员模式，即大学生在校期间着重进行工科基础教育，毕业后由社会提供工程师职业方面的教育，并通过专门的考试和职业资格认证后成为工程师。二是以德国和法国为代表的欧洲大陆国家模式，既大学生在校学习期间就要完成工程师的基本训练，毕业时获得一个文凭工程师学位，同时也是职业资格。不论哪种模式，工程师培养离不开企业的参与和支持，企业都要接受大学生实习、参与工程师培养。在经济全球化背景下，我国正在积极推动工程师制度改革，积极申请加入工程教育国际互认组织，按照国际标准培养工程师。我国培养工程师面临的主要问题是，在计划经济时代，行业和企业是参与工程师培养的。通过政府行业主管部门下达指令计划，企业按计划组织大学生实习。在我国进入中国特色社会主义市场经济时代之后，没有及时建立新的适应市场经济的大学生实习制度，大学生到企业去实习缺乏制度保障和政策支持，企业普遍不愿意接受大学生实习，造成了当前一方面企业反映工科大学毕业生工程实践能力弱化、不适应企业要求等问题；另一方面企业又不愿意接受大学生实习，不愿意参与工程师培养。“卓越工程师培养计划”要重点解决这个问题。与发达国家的工程教育相比较，我国工程教育存在培养目标不清楚、大学教师缺乏工程经历、企业不愿接受大学生实习等方面的问题。由于我国工程教育所处的历史阶段与西方发达国家完全不同，我国工程教育面临的国家使命与西方发达国家完全不同，同时我们的工程教育规模又已经位居世界第一，因此，可以说我国的工程教育是2世界上独一无二的工程教育体系，没有可以照搬的模式，只能创新，只能走建设中国模式工程教育之路。只有通过培养工程实践能力，才能学习到企业的先进技术、先进设备和先进企业文化，从而增强大学毕业生对企业的适应能力。二、机械设计制造及其自动化专业应用型卓越工程师培养标准按照走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，培养具有坚实的自然科学基础、机械科学与工程专业基础，良好的人文社会科学基础，拥有良好的工程素质、较强的工程实践能力和创新精神，具有较强的机械工程专业能力，以及良好的交流和沟通能力、组织管理能力，全面发展的具有国际视野的工程技术及管理人才。按照本标准培养的机械设计及其自动化专业的工程学时，接受机械工程师的基本能力训练，达到见习机械工程师技术能力要求，可获得见习机械工程师技术资格，能从事机械工程领域的产品开发、生产及应用、工艺设计及控制、新技术开发及工程服务等方面的工作，也可承担企业管理、生产技术管理和经营销售等方面的工作。（一）知识和推理能力具有从事机械设计、制造工作所需的科学知识、工程技术知识以及一定的人文社会知识，并能使用现有的机械工程技术。1基础科学知识以数学、自然科学、人文社会科学、企业管理和工具性知识。主要课程包括高等数学、大学物理、物理实验、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系该路、大学生心理学、计算机基础、C语言程序设计以及大学英语等。32核心工程基础知识包括材料学、力学、图学、电子信息类、计算机技术、机械学等相关学科的知识，侧重于应用工程技术知识解决实际工程问题。主要课程包括工程材料、理论力学、工程数学、材料力学、工程制图、材料成型技术、电工学、机械原理、机械设计、机械制造基础等课程。3高级工程技术知识（1）数控技术数控技术基础、数控编程、数控工艺等课程。掌握CAD/CAM的基本概念、基本原理和基本方法；了解计算机图形处理知识；了解机械产品的建模的原理和方法；具备使用CAD/CAM软件对机械产品三维实体与曲面造型、参数化设计、装配体造型、工程图生成和数控程序的编制；掌握数控工艺和数控编程。（2）机电一体化机电传动技术基础、微机原理、伺服电机及控制、机电一体化系统设计等课程。要求学生熟悉常用传动与控制技术，能够进行常用传动与控制设备、零部件的选择、调试和维护；掌握流体传动、电机、电器、拖动控制等原理，具备初步分析、处理机电液传动和控制系统的能力。（3）模具设计模具CAD、特种加工、塑料模具设计、冲压模具设计等课程。要求学生了解模具种类，熟悉模具的设计过程和制造方法，能够应用CAD\CAE软件进行塑料和冲压模具的设计与分析。（二）个人职业技能和职业道德1工程推理和解决问题具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力，能够主导实施解决力案，完成工程任务，制定评估解决力案的标准并参与相关评价，整合资源，主持工程任务，提出解决方案的能力，提出改善工程产品、系统、服务效能的方案。4（1）系统认识和表述问题根据已知信息抽象出问题的表述形式进行合理的假设，把握总体目标、分清事情的主次制定解决方案（包括建模、求解析解和数字解、定性分析、实验、不确定性分析）（2）建立模型应用假设简化复杂的系统和环境选择并应用概念性和定性模型选择并应用定量模型与模拟（3）判断和定性分析根据模型进行必要信息的判断和估计应用事件和序列的概率统计模型设计实验，进行分析验证，并进行工程成本效益分析和风险分析（4）带不确定性因素分析确定系统工程技术问题不确定因素产生的根源与相互影响，提取不完整和不清晰的信息，应用事件和序列的概率统计模型，分析工程成本、效益和风险并给出裕量，培养相应的分析与解决实际问题能力。（5）解决方法和建议分析解决方案的关键结果和测试数据分析并调整结果中的偏差形成总结性建议，评估解决问题过程中可以改善的地方2实验中探寻知识（1）建立假设分析实验的目的，选择需要验证的关键问题并建立关联选择合适的假设理论，运用归纳法、演绎法、分类法、类比法等方法引导学生提出假设建立符合实验要求的需测试验证的假设（2）查询印刷资料和电子文献掌握文献检索的知识和技能，选择文献检索的策略，应用图书馆检索工具（在线5检索、数据库、搜索引擎等）并获取信息，具备信息的整理与分类，学习与消化的能力。从问题中抽取出关键因素，提取信息中的重点和创新内容，找出尚未解决的问题。能利用多种渠道进行文献检索，并能形成可利用的结论报告。（3）实验性探索根据问题设计合适的实验方案利用已有知识储备建立实验条件通过实验对研究的问题进行验证，并根据实验结果进行论证（4）假设检验与答辩讨论数据的统计有效性讨论所用数据的局限性形成山数据、需求和价值支持的结论评估知识发现过程中可以改善的地方3系统思维（1）全方位思维掌握系统论的相关知识，识别并定义一个系统、系统行为和系统单元应用跨学科的方法和系统论的观点分析问题，保证对系统的全方