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第七章想象思维与联想思维训练想象思维与联想一对孪生姐妹，在人的思维活动中都起着基础性作用。创新思维要产生新颖性，离不开想象思维和联想思维。想象能力的强弱是判断一个人创新能力的重要依据。第一节想象思维训练一、想象思维的特征、类型与作用创新思维是人的创新能力的核心，那么想象思维是这个核心的核心。“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,推动着进步,并且是只是进化的真正源泉”爱因斯坦想象思维俗形象思维范畴，形象思维，通俗地讲就是“用形象想问题”.事实上这些形象是诱人的大脑储存的对客观事物的映像,我们称之为表象.表象就是一些画面.想象思维就是借助想象展开的一种思维活动方式,他是对已存入人脑内的认知表象进行加工改造,重组而产生新形象的思维活动,它是形象思维最重要的一种形式.2.想象思维的特征(1)形象性想象思维是形象思维最重要的一种形式,所以它具有形象性的特点.它的思维活动展开本身就是借助头脑中已有的表象,将它们整合拆散重组构成一个个新的表象,从而借助这种表象,使思维的进行变得直观生动.例英国的小职员吉姆发明旱冰鞋(2)超越性想象思维是一种比较自由的思维方式,思维的空间就非常广阔,可以随意组合,从而产生许多新奇的观念,又因为它不受常理的限制,所以它具有超现实性,超前性,即超越性.3.想象思维的类型(1)无意想象主体在不受任何约束和支配下的想象.梦冥想都属此类想象,它的可贵之处在于有可能激发灵感,为导出创新结果做出重大贡献(2)有意想象主体意识受到支配的思维活动.有意想象可分为a.再造型想象由他人描述,而自己在头脑中产生形象的心理过程,比如,听到优美的音乐,展开无尽的遐想.b.创造型想象创造主体有目的地对自己已有的记忆表象进行加工改造和重组而产生新形象的思维操作过程.c.幻想型想象也是由目的的想象,但它不象创造型想象那样想象出来的东西具有直接价值.但是,也不是所有的幻想都不能实现,随着时间的推移,人类的许多幻想都实现了.“嫦娥奔月”“飞天”在古代都是美好遥远的幻想,现在都已实现.幻想是什么时候都需要的,幻想是创造活动的源头.4.想象思维的作用(1)是创新思维的基础(2)是人精神文化生活的润滑剂(3)是发明创造的火车头二.想象思维能力的培养1.克服抑制想象思维的障碍人的情绪情感是人的心理活动不可缺少的组成部分,情绪或情感方面的缺乏会导致思维功能的障碍.良好的心理状态,如情绪处于积极愉快兴奋的状况时,就容易进行想象思维.思维定势及思维模式固定化,也是抑制想象思维的一个重要因素.2.培养想象思维能力的途径(1)强化创新意识,强制自己去想象.一定要有目的的去想象,即强化我们的创新意识,只有这样才能调动起人的主动性和能动性,展开积极的想象.(2)注重知识的扩充与积累每个人的知识结构的质和量差异很大,想象力赖以腾飞的基础也必然有很大不同.不断深化和扩充我们的知识,想象力活动的余地就会更大.但这种知识不单指我们所学的书本知识,也包括我们能从他人或其他事获得知识的形式.比如听广播,听课甚至和别人闲聊,都可以在获得知识信息的同时,引发无尽的想象,最终产生新发明.(3)制造情境思维训练必须有一个令人神怡的环境条件,让训练着达到良好的训练目的.3.想象思维能力的训练(1)热身运动图形想象词语想象定语想象假设想象(2)原理训练第二节联想思维训练一、联想思维的特征、类型与作用1.联想思维的概念指人脑由于某种诱因所产生的一系列彼此联系的想象的思维活动.“由此及彼”“举一反三”就体现了联想思维的特点.2.联想思维的特征(1)形象性(2)连续性3.联想思维的类型(1)接近联想(2)相似联想(3)对比联想4.联想思维的作用(1)在两个以上的思维对象之间建立联系(2)活化创新思维(3)有利于信息的存储和检索二.联想思维训练1.强迫联想2.系统训练(1)空间接近联想(2)时间接近联想(3)外形相似联想(4)意义相似联想(5)对比联想(6)因果联想第八章创新思维超级训练第一节设问法第二节需要法第三节列举法第四节组合法第五节移植法第六节联想法第七节类比法第八节信息交合法第九节各种头脑风暴法第一节设问法一、检核表法这种方法又称“分项检查法”。它是根据需要解决的目标（或需要设计的对象），从多方面列出一系列的有关问题，然后一个一个地加以分析、讨论，从而确定出最好的设计方案。一般情况下，检核表法是从以下n个方面来进行检核的。1.根据设计单位的实际情况，是否可能对现有产品进行改型？这个问题的提出有助于使设计产生意想不到的发明创造。例如，将蜡烛的形状变为球形，放在玻璃杯中使用非常漂亮；享利•丁根将滚柱轴承的滚柱改变为圆球形，发明了滚珠轴承；将平面形镜子改变成各种各样的曲面形，便创造了令人开心的哈哈镜等。2.能否借鉴其它产品或相近似产品，并把其结构或部分应用到该设计项目中？这个问题有助于使设计向深度和广度发展，形成系列发明产品。如从普通火柴到磁性火柴、保险火柴等，都是引人了其它领域的发明成果。3.能否采用其它材料替换原有材料及工艺？由于当前世界上某些资源相当紧缺，或是其成本昂贵，不易获得，或是原始材料使用得不合理，于是就得寻找其它的代用品，如用木料或塑料代替金属材料；用人造大理石、人造丝等代替天然物品；用充氩办法代替电灯泡中的真空等。通过取代、替换的途径，也可为想象提供广阔的探索领域，创造出更多的新产品。4.能否将现有的产品结构更换一下型号或更换一下顺序？重新安排、更换位置通常会带来许多创造性设想。例如，飞机诞生的初期，螺旋桨在头部，后来装到了顶部，便成了直升飞机；原始的汽车喇叭按钮装在方向盘的轴上，每次按喇叭总要把手向上移到轴心上，既不方便，又容易失手肇事，后来有人把喇叭按钮改装在方向盘的下半圆周上，只要手指轻按一下这个半圆的任何一处，喇叭就响起来，这种更换了一下位置的新式喇叭深受汽车业的欢迎。5.能否重新进行形态设计？把原来产品的直线基调变为曲线基调或曲线基调变为直线基调；曲面变为平面或平面变为曲面；暗色调变为明色调或明色调变为暗色调；精变粗或粗变精等等。这样的重新设计都可能产生新的效果。6.造型风格是否取胜于其它同类产品或近似产品？任何一项设计都可找到多个可被参考比较的同类产品或近似产品，当把各种各样的造型风格进行综合分析以后，并把其应用在所设计的项目中就可获得风格独特的新产品。7.现有的发明有无其他的用途（包括稍作改革可以扩大用途）？例如，日本一家公司将吹发用的电吹风，用于烘干被褥，结果就发明一种被褥烘干机。8.现有发明能否引入其他的创造性设想，或者有没有可以借用的其他的创造发明，有没有其他地方见到过类似的发明等？如果现有发明可以引入其他的创造性设想，就可以发明出新的东西来。例如，泌尿科医生引入微爆技术，消除肾结石，就是借用了别的领域的发明。9.现有的发明能否扩大使用范围，延长其使用寿命等等？例如，在两块玻璃中间加入某些材料，可制成一种防震、防碎、防弹的新型玻璃。牙膏中掺入某种药物，可以使牙膏有治疗口腔疾病的功效。10.现有的发明可否缩小体积，减轻重量或者分割化小等等？最初发明的收音机、电视机、电子计算机、录音机等体积都很庞大，结构也非常复杂，现在经过多次改革，它们的体积都比当初大大缩小，结构也相对简单多了，并出现了许多小型的或超小型的机器。11.现有的发明有无代用品？例如：人们非常喜欢镀金手表，但黄金是一种稀有金属，价值昂贵，资源有限，人们就用其他金属来代替黄金。12.现有的发明是否可以颠倒过来用？例如：火箭是向空中发射的，但是，人们要了解地底下的情况，将火箭改为向地下发射，就发明了一种探地火箭。13.现有的几种发明是否可以组合在一起？例如，美国威廉发明的橡皮头铅笔，就是将铅笔和橡皮组合而成的。日本一家公司将卷笔刀与塑料瓶组合在一起，发明了一种能使铅笔屑不掉在地下的卷笔具。使用检核表法解决设计方案，通常可以从几个问题中同时受到启发，经过综合形成最佳方案。检核表法之所以能开发出人的创造力，帮助人们创造发明，原因是能够帮助人们突破旧的框架，引导人们从各个方面去设想，使人闯入新的创造领域。在进行检核时，可根据需要，或一人检核，或多人检核，一般来说，3－8个人共同检核，既可以从检核表中产生出新的创造设想，还可以相互智力激励，产生出更多的新设想，这样，更有希望获得创造发明的成功。二、5W2H法发明者用五个以w开头的英语单词和两个以H开头的英语单词进行设问，发现解决问题的线索，寻找发明思路，进行设计构思，从而搞出新的发明项目，这就叫做5W2H法。提出疑问于发现问题的解决问题是极其重要的。创造力高的人，都具有善于提问题的能力，众所周知，提出一个好的问题，就意味着问题解决了一半。提问题的技巧高，可以发挥人的想象力。相反，有些问题提出来，反而挫伤我们的想象力。发明者在设计新产品时，常常提出：为什么（Why）；做什么（What）；何人做（Who）；何时（When）；何地（Where）；如何（How）；多少（Howmuch）。这就构成了5W2H法的总框架。如果提问题中常有“假如……”、“如果……”、“是否……”这样的虚构，就是一种设问，设问需要更高的想象力。在发明设计中，对问题不敏感，看不出毛病是与平时不善于提问有密切关系的。对一个问题追根刨底，有可能发现新的知识和新的疑问。所以从根本上说，学会发明首先要学会提问，善于提问。阻碍提问的因素，一是怕提问多，被别人看成什么也不懂的傻瓜，二是随着年龄和知识的增长，提问欲望渐渐淡薄。如果提问得不到答复和鼓励，反而遭人讥讽，结果在人的潜意识中就形成了这种看法：好提问、好挑毛病的人是扰乱别人的讨厌鬼，最好紧闭嘴唇，不看、不闻、不问，但是这恰恰阻碍了人的创造性的发挥。1）为什么（why）？为什么不能有响声？为什么停用？为什么变成红色？为什么要做成这个形状？为什么采用机器代替人力？为什么产品的制造要经过这么多环节？为什么非做不可？2）做什么（What）？条件是什么？哪一部分工作要做？目的是什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范是什么？工作对象是什么？3）谁（who）？谁来办最方便？谁会生产？谁可以办？谁是顾客？谁被忽略了？谁是决策人？谁会受益？4）何时（when）？何时要完成？何时安装？何时销售？何时是最佳营业时间？何时工作人员容易疲劳？何时产量最高？何时完成最为时宜？需要几天才算合理？5）何地（where）？何地最适宜某物生长？何处生产最经济？从何处买？安装在什么地方最合适？何地有资源？6）如何(How)如何做,如何想7）多少（Howmuch）？成本多少？输出功率多少？效率多高？尺寸多少？重量多少？第二节需要法需要是发明之母，不爽是发明之父。一对美国年轻人，也是从极小的生活琐事中发现了财富。这是一对年轻的夫妇，他们刚刚有了一个小孩。在给小孩喂奶时，他们发现，市场上卖的奶瓶都太大了，8个月以下的婴儿都无法自己抱住奶瓶喝奶，这往往令小家伙烦躁不安。有一天，小宝宝的外祖父——一个工厂烧焊产品的检查员，来到他们家，在听到他们的抱怨后，顺口说，最好在奶瓶两边焊上瓶柄，这样小孩就能双手抓着吃奶了。这句不经意的话，却使这对年轻夫妇灵光闪动，他们有主意了。于是他们就生产了这种带柄的奶瓶,在60天内卖出了5万个奶瓶。他们开业的第一年就收入150万美元。第三节列举法列举法是一种借助对一具体事物的特定对象(如特点、优缺点等)从逻辑上进行分析并将其本质内容全面地一一地罗列出来的手段，用以启发创造设想，找到发明创造主题的创造技法。列举法不在于一般性的列举，在于从所列举出来的项目中挖掘出发明创造的主题和启发出创造性的设想。比如缺点列举法，不是如人们一般所想像的那样：“就是把缺点列举出来，加以改进!”，其实有时“发扬缺点”反倒产生了奇迹般的创造。列举法可分为特性列举法、缺点列举法、希望点列举法等。一、缺点列举法缺点列举法是一种通过发散思维，发现和挖掘事物的缺点，并把它的缺点一个一个列举出来，然后再通过分析，找出其主要缺点，据此提出克服缺点的课题或方案的创造性思维。比如穿着普通的套鞋在泥泞的地上行走容易滑倒，这是因为鞋