圆明园的毁灭教案

在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说21圆明园的毁灭教案21、圆明园的毁灭教学目标：1以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。2了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。一．揭题导入奠定基调师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。二、再现辉煌──深化情感通过上节课的学习你知道文章向我们介绍了哪些内容？这节课你还想知道什么？出示：布局建筑收藏(2)(3)(4)2．质疑1、为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？2、如果在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？师：让我们走进圆明园，去看一看吧。默读2—4段，，边读边画出你认为重点的词句，体会昔日圆明园的辉煌，不懂的问题标上“？”。抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？要求学生用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。”句式回答。①出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？――“众星拱月”。请同学们用不同的符号画出小园②圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。课文一共用了几个有？师引读，圆明园有也有有也有有还有不仅有还有，然后学生再齐读。师：假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。③在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－－－④出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。师：这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说返的圆明园，可惜它被英法联军毁灭了，被他们化为灰烬了。所以说中国文化史上不可估量的损失，世界文化史上不可估量的损失。珍贵文物：①让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。指名读第4段。②同学们知道圆明园内有多少文物吗？课件展示圆明园文物图片。展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料：小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。20XX年5月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜猴头像和青铜牛头像。据美国历史学家统计，仅从1861年到1866年，伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。师：我们能想象圆明园文物的损失有多大吗？无法想象，不可估量！可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。所以说中国文化史上不可估量的损失，世界文化史上不可估量的损失。三、直面毁灭──激发情感1．播放火烧圆明园在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说的片断。2了解毁灭经过。英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。指名读，提醒学生把心中的感情读出来。读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？课文中哪些地方可以看出来？引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1段。课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是？圆明园的毁灭是？四．激情写话，激荡感情1、引读：看哪，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样成了一片灰烬，从此圆明园没有了也没有了没有了也没有了不仅没有了还没有了那些仿造各地名胜建在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说造的，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自没有了，下至也没有了。2、圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。回扣理解第一自然段齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？3、面对这把罪恶之火，你有什么话想说？写下来。4．在悲壮的音乐中，学生奋笔疾书。5．指名读出自己写的话。学生交流：6．教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。师根据学生写的话相机引导，对于圆明园的毁灭，我们不仅仅是愤恨，更要明白圆明园的毁灭是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。同时，师相机板书：不忘国耻振兴中华板书设计21、圆明园的毁灭教学目标：在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说1以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。2了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。一．揭题导入奠定基调师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。二、再现辉煌──深化情感通过上节课的学习你知道文章向我们介绍了哪些内容？这节课你还想知道什么？出示：布局建筑收藏(2)(3)(4)2．质疑1、为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢？2、如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢？师：让我们走进圆明园，去看一看吧。默读2—4段，，边读边画出你认为重点的词句，体会昔日圆明园的辉煌，不懂的问题标上“？”。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：为什么人们给圆明园这么高的评价？要求学生用“因为＿＿＿＿＿，所以圆明园举世闻名。”句式回答。①出示课件，展现圆明园布局。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫？――“众星拱月”。请同学们用不同的符号画出小园②圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。课文一共用了几个有？师引读，圆明园有也有有也有有还有不仅有还有，然后学生再齐读。师：假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？引导学生从“、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。③在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－－－④出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。师：这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，可惜它被英法联军毁灭了，被他们化为灰烬了。所以说中国文化史上不可估量的损失，世界文化史上不可估量的损失。珍贵文物：①让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。指名读在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说第4段。②同学们知道圆明园内有多少文物吗？课件展示圆明园文物图片。展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料：小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。20XX年5月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜猴头像和青铜牛头像。据美国历史学家统计，仅从1861年到1866年，伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。师：我们能想象圆明园文物的损失有多大吗？无法想象，不可估量！可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。所以说中国文化史上不可估量的损失，世界文化史上不可估量的损失。三、直面毁灭──激发情感1．播放火烧圆明园的片断。2了解毁灭经过。英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？请同学们默读课文第5段。指名读，提醒学生把心中的感情读出来。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗？课文中哪些地方可以看出来？引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。英法联军简直不是人，你们恨他们吗？把你们的感情通过读表达出来吧！齐读第5段。三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。指名读第1段。课文用了几个“不可估量”？师引读：圆明园的毁灭是？圆明园的毁灭是？四．激情写话，激荡感情1、引读：看哪，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样成了一片灰烬，从此圆明园没有了也没有了没有了也没有了不仅没有了还没有了那些仿造各地名胜建造的，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自没有了，下至也没有了。2、圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人类文明的铁的罪证。回扣理解第一自然段