医药类高职应用写作课程

医药类高职应用写作课程实践教学的设计与探索课题负责人：李慧建立全新的应用写作训练模式合作学习模式角色扮演模式一条龙模式合作学习模式以学生为中心；将学生推入社会性和真实性的学习时空；在基础写作知识的基础上自主建构应用写作能力；教师是向导和顾问。论文发表与获奖《调查报告的写作训练设计与实践》角色扮演模式形成社会角色意识；在格式化思维下发挥个人独创性；实现语感突破；在情境中拓展思维的深广度。相关文章论文《建构主义为应用写作训练打开的视野》学生语录《打工者感言》一条龙模式带有游戏性质的训练活动；轻松愉快的学习氛围；利用学生适度的焦虑引发好奇与兴趣，由写作活动而满足学生的自尊心理和成就动机。论文发表《对组合式应用写作训练模式的探索》学生创作的应用写作文案革新应用写作课堂教学模式案例教学模式专业人士助教模式博客辅导模式案例教学课件：一则标语的变迁爱护花草，人人有责花草树木也是生命小草依依，踏之何忍？请勿践踏！请勿攀折！案例教学素材：绑匪的纸条过桥，顺墙根，向右，见一亭，亭边一倒凳，其下有信。案例教学课件：面试语言之服饰语言头发西装袜子皮鞋领带衬衫面部专业人士助教李老师博客和学生一起设计院庆标语五年风光迎来四方学子三载艰辛铸就一届精英(05器1高成)苦育三年人才济济似鱼跃龙门步天际辛创五载硕果累累如鲲鹏展翅奔辉煌(05营销1李曼)三系教师庆五年十队学子贺一诞(05器2王立志)扎实踏实朴实三尺讲台奠起鸿图伟业正气朝气勇气两袖清风舞出锦绣前程(李慧)继承药大传统底蕴厚积薄发发展高职创新蓝图跬步千里(李慧)教师写作实践经历成为教学素材课堂教学改革相关论文《应用写作语言风格教学例谈》《论应用写作的人文精神》考试方式改革：将写作竞赛纳入考核参加卫生部与人民卫生出版社的教材编写谢谢！