《难忘的朋友》教学设计1

《难忘的朋友》教学设计1一、教学目标知识与能力：了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点．过程与方法：学习用线描的方式画站立的人物．情感态度与价值观：养成细致观察的能力，体验创作的乐趣，对人物写生产生兴趣，增强同学之间的友谊．二、教学重难点教学重点：学习线描站立人物的画法．教学难点：观察并抓住人物的形体姿态，并将其表现出来．三、教学策略三年级学生年龄相对较小，对人物站立姿态的把握会比较困难，但对表现同学的形体姿态特点可能会产生兴趣．学生由于初次接触人体的基本结构及大体比例问题，在课堂练习中可能达不到预期效果．因此对于不同程度的学生应该有不同的要求，不必都要求掌握好．教学中主要采用“激趣导入——观察分析——学习方法——写生创作”几个教学环节，通过几个有趣的游戏环节，引导学生观察分析，了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点，进而能够尝试用线描的方式画站立的人物．四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入1．游戏一：学生做“我说你猜”的游戏．学生描述身边同学的外形特征，其他同学来猜猜他（她）是谁．2．请猜对的学生说说你是怎么猜的？3．总结：从五官、脸型、发型、身材、衣着、动作等方面来判断．同学们朝夕相处，彼此都很熟悉，今天的美术课我们就来画一画我们这些难忘的朋友．（出示课题）通过做游戏，激发学生的学习兴趣，同时总结出画人物如何抓住外形特征．观察分析1．游戏二：学生做“看一看，猜一猜”的游戏．（教师课前找几名学生拍好照片，做到课件中）（1）课件展示站立学生的图片，将学生的脸部遮住，请同学根据其身体特征，判断他（她）是谁．（2）提问：你是从哪个部分判断出来的？他（她）的哪个部分的特征最明显？（3）展示露出脸部的学生图片，让学生们继续观察并分析他（她）脸部的特征．（4）总结：站立的人物的外形特征是不同的，如高矮胖瘦、姿态等等，抓住其形体姿态特征，可以对其进行适当的夸张．2．出示图片让学生观察，通过观察图片，分析不同人物的身体比例是不同的．总结儿童与成游戏环节不但激发学生的学习兴趣，同时还使学生养成善于观察的好习惯．通过对人物外形的分析，更有利于学生对其特征的把握，便于接下来的写生．通过游戏，引导学生进一步观人、男人与女人的形体特征及身体比例的不同之处．3．游戏三：学生做“我来模仿”游戏．（1）课件展示不同站立姿态的人物图片，让学生观察并比较不同点．（2）学生尝试模仿这些不同姿态人物，模仿同时感受人体做不同姿态时，重心发生的位置变化．察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的重心变化．学习方法1．出示站立人物的线描作品，请学生讨论分析线条如何组织与表现的．2．学生交流讨论后师生共同总结线描画站立人物的方法：（1）人物轮廓线应该简练．（2）线条有不同变化．线条的表现上应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态的变化，线条应该有不同的变化．（3）注意疏密对比关系．请学生观察线描人物作品，找一找哪些部分的线条比较密集，哪些部分的线条比较稀疏．提问：为什么会有这样的变化？总结：关节弯曲处的衣服线条增多，才有疏密对比．3．欣赏绘画大师的线描人物画作品，体会线条的表现力．4．欣赏学生的线描人物画作品，看看同龄人的表现方法．强调可以添画饰物或图案，使画面更丰富．通过欣赏作品，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的重心变化，运用灵活多变的线条组织画面，激发学生对人物写生的学习兴趣．写生创作1．请几名学生上前，大家观察这些站立着的同学的身体结构与形体特征，进而分析线描时线条的组织与变化．2．创作要求：学生分小组进行写生练习，运用线描的形式来表现你难忘的朋友．3．教师巡视辅导．辅导要点：是否表现出人物的外形特征及动态；（2）线条的运用是否有疏密变化．4．展示评价：（1）、猜一猜：作品中的人物是哪一位同学？你是根据什么判断出来的？（2）、说一说：作品是抓住了人物的哪个特征进行表现的？线条是怎样组织的？装饰物或图案的添加有没有画面更加丰富？5．请学生将自己的作品送给朋友作纪念，使学生对自己的朋友有更加难忘的印象．学生通过分组写生能更好地表现人物的特征及动态．增加作业评价的趣味性，提高学生的美术鉴赏能力．课后拓展出示色彩人物画作品请学生欣赏，让学生可以在线描画的基础上，用色彩来表现．小资料线描小知识：线描在中国画中也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等．为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工．常用的线条有直线、弧线、曲线和折线．想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术的角度观察：你要决定停下来描绘客观对象的时候，一定是有什么东西吸引或感动了你，才使你停下来决定画它．