陕西旅游版五年级英语下册教案

教学课题Unit1HowAreYouFeelingNow?计划课时4教学目标学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重难点能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。教学准备小黑板单词卡片教法高效课堂教学模式绿学法自主探究合作交流第1课时教学过程教师活动学生活动活动过程习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。（二）学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。（三）互助释疑一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。同桌间一边做出各种表情，一边教学过程教师活动学生活动活动过程点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互问答。布置作业1.单词拼写feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___扮演表情完成对话Howareyoufeelingnow?I’m...课后反思在教学过程中，部分同学仍对新手单词的读音以及读音不熟练，需在今后教学中加强单词的训练。板书设计feelhappysadtriedangrygoouttoplaymakeasnowman教学课题Unit1HowAreYouFeelingNow?计划课时4教学目标1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重难点熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学准备小黑板单词卡片教法高效课堂教学模式学法自主探究合作交流第2课时教学过程教师活动学生活动活动过程学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。自主学习（15分钟）（一）温故知新Lookandwrite（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。教学过程教师活动学生活动活动过程点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）PartBreadastory.布置作业1.Becauseit’s_________aagain.A.snowB.snowingC.snowwing.2.Ican’t_________outtoplay.A.goB.goingC.goes课后反思在教学过程中，部分同学仍对新手单词的读音以及读音不熟练，需在今后教学中加强单词的训练，对于新授句型的应用在教学中应多加联系和实践。板书设计主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词Howareyoufeelingnow?I’m...教学课题Unit1HowAreYouFeelingNow?计划课时4教学目标一．学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二．Areyoutried/Ishesad?教学重难点能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...Areyoutried/Ishesad?教学准备小黑板录音机教法高效课堂教学模式学法自主探究合作交流第3课时教学过程教师活动学生活动活动过程学习目标（2分钟）一．学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二．Areyoutried/Ishesad?自主学习（15分钟）（一）温故知新完成Let’slearnmore学习。（二）阅读方法对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。（三）互助释疑同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...（四）探究出招小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习本课重点句型。（二）班级展示自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。教学过程教师活动学生活动活动过程点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读。（二）学生小组内读懂Readastory。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。布置作业作业当堂清完成PartCReadandanswer。课后反思在教学过程中，部分同学仍对新手单词的读音以及读音不熟练，需在今后教学中加强单词的训练，对于新授句型的应用在教学中应多加联系和实践。板书设计Unit1HowAreYouFeelingNow?Itmakesme/her/him/them/us...Areyoutried/Ishesad?教学课题Unit1HowAreYouFeelingNow?计划课时4教学目标能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重难点学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学准备1．教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。2、学生准备单词卡片教法高效课堂模式学法自主学习，合作探究第4课时教学过程教师活动学生活动活动过程学习目标（2分钟）能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。自主学习（15分钟）（一）温故知新PartBLet’splay（二）阅读方法同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。（三）互助释疑小组内交流单词的发音。展示交流（10分钟）班级展示班级展示1．请同学上台表演Let’splay。2．开火车读Readthewords当中的单词。教学过程教师活动学生活动活动过程点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）PartBtryroreadmore.布置作业作业当堂清PartBtryroreadmore，讨论ar和er在单词中的发音，并熟读单词。课后反思在教学过程中，部分同学仍对新手单词的读音以及读音不熟练，需在今后教学中加强单词的训练，对于新授句型的应用在教学中应多加联系和实践。板书设计Unit1HowAreYouFeelingNow?Itmakesme/her/him/them/us...Areyoutried/Ishesad?教学课题Unit2Springiscoming!计划课时4教学目标学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重难点能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学准备小黑板单词卡片录音机教法高效课堂教学模式学法自主探究合作交流第1课时教学过程教师活动学生活动活动过程学习目标（2分钟）一）出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二）并用简单句型描述四季。自主学习（15分钟）一)温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。教学教师活动学生活动过程活动过程展示交流（10分钟）点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。二）学生开火车读单词。三）完成PartAThinkandgroup,Look,tickandsay四）用简单的句型描述四季。一）小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。布置作业作业当堂清1.默写四季的单词_______________________________________________________________课后反思在教学过程中，部分同学仍对新手单词的读音以及读音不熟练，需在今后教学中加强单词的训练。板书设计学习四季的单词Springsummerautumnwinter教学课题Unit2Springiscoming!计划课时4教学目标学习句型:Whatdoyoudoinspring？Ioften...\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重难点能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学准备小黑板单词卡片录音机教法高效课堂教学模式学法自主探究合作交流第2课时教学过程教师活动学生活动活动过程学习目标（2分钟）一）Whatdoyoudoinspring？Ioften...\Sometimewe...二）学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。自主学习（15分钟）一）温故知新PartCListenandnumber.听写上节课所学单词。二）阅读方法Whatdoyoudoinspring？Ioften...\Sometimewe...句型做对话。三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。班级展示指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。四）探究出招教学过程教师活动学生活动活动过程自主学习对话，了解对话内容。展示交流（8分钟）点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。二）小组内分角色读对话。三）上讲台表演对话。布置作业作业当堂清1.重新排列句子顺序课后反思在教学过程中，部分同学仍对新手单词的读音以及读音不熟练，需在今后教学中加强单词的训练，对于新授句型的应用在教学中应多加联系和实践。板书设计Whatdoyoudoinspring？Ioften...\Sometimewe...教学课题Unit2Springiscoming!计划课时4教学目标1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教学重难点学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。教学准备小黑板单词卡片录音机教法高效课堂教学模式学法自主探究合作交流第3课时教学过程教师活动学生活动活动过程学习目标（2分钟）1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.自主学习（15分钟）一）温故知新PartCLookandanswer.利用上节课所学句型同桌相互问答。二）阅读方法PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三）互助释疑同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。班级展示上讲台，用简单的句型描述四季。教学过程教师活动学生活动活动过程四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。展示交流（8分钟）点拨升华（8分钟）一）Therebe句型。二）主系表的句子。三）用一般现在时描述经常干的事情。布置作业作业当堂清1.学唱