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《小英雄雨来》教学设计【教学目标】1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。【教学重点】1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。【教学难点】学习简要复述课文【教学准备】教师准备：①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。【教学课时】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入课文第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。四、再读课文，给每段加上小标题1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。）七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业：积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。第二课时一、复习导入1.指名复述课文主要内容。2.说说雨来是一个什么样的孩子？二、研读课文中重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象1.读第一节。提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。）2.默读第二节。提问：雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）3.重点默读第四节。讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”教师归纳：巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！三、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说四、拓展我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）五、作业1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。2．试着把这个故事讲给家长或朋友听。【教学反思】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教师应引导学生积极地与文本“对话”，为扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴，确认价值指向的导读目标。引领小学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。《小英雄雨来》教学设计陕州小学陈爱琴教材说明：《小英雄雨来》是北师大版教材六年级上册第六单元的第二篇讲读课文。它选自管桦的中篇小说《小英雄雨来》，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争。歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。选编这篇课文的意图是对学生进行爱国主义的教育，进一步加深对“战争”这一主题的理解。战争虽然残酷，但是当我们的祖国、家乡被侵略时，我们必须挺身而出，保家卫国。教学目标：1、深入学习课文内容,了解小雨来为掩护革命干部和敌人英勇斗争的故事，学习雨来的英雄品质。2、体会课文各部分之间的联系。教学重点：了解雨来的英雄事迹，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄品质。教学难点：1.进一步学生加深对“战争”这一主题的理解。2.体会课文各部分之间的联系。教具准备：多媒体课件教学过程：一、前提测评：1、读拼音，写词语。二、激发情感，导入课题。1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、出示课题：（1）有感情地朗读课题。（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？或：从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）三、直奔重点，导学探究：1、自学提示：自读课文四、五部分，找出体现雨来英雄行为的内容，用心读一读。思考：雨来为什么要拼死保护李大叔？2、学生自学，教师相机指导。3、集体交流，精讲点评：（1）问题二：交通员李大叔关系到整个交通站的安全，雨来必须舍生忘死地保护他。（2）问题一：学生先发言，在看图片了解事情的经过。有感情朗读：1.扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。请同学们用心听老师朗读；请同学们注意强调出红字，有感情地朗读一遍。你有什么感受？（预设：鬼子们实在太可恨了。雨来很勇敢！）2、细细品味：12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”师生接读这几句话，质疑：你从这些句子中体会到什么？（预设：雨来很勇敢。）3、插上想象的翅膀：（1.）当鬼子给雨来糖果时，他想：--------------------------------（2.）当鬼子用刺刀威胁雨来时，他想：----------------------------（3.）当雨来被鬼子打得死去活来时，他想：————————————————4、讨论：你认为雨来是小英雄吗？为什么？教师总结并板书：雨来：机智勇敢、热爱祖国5、情感升华：过渡：我们对课题有了更深一步的理解，让我们带着崇敬之情，朗读课题----（生）小英雄雨来。让我们铿锵有力地再次朗读——（生）小英雄雨来。让我们深情地呼唤:（生）雨来——我们的英雄！四、回顾课文，深入探究：1、讨论：雨来为什么能勇敢、机智地和敌人作斗争呢？预设：（1）雨来的家乡很美，他爱自己的家乡。（2）雨来憎恨敌人。（3）上夜校，让他懂得了爱国。（4）家中爸爸、妈妈的影响。精讲点拨：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”（1）这句话在文中先后出现几次？作者为什么要这样安排？（第一次出现在第二部分中，说明雨来在学校不但学到了文化，也受到了思想教育。这是雨来与敌人作斗争的力量源泉和思想基础。第二次出现在第五部分中，面对敌人的威胁利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。说明这句话是雨来能经受各种考验的精神支柱。这句话反复使用，既点明了小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国，又起到了深化主题的作用）（2）指导朗读：请大家注意破折号，朗读这句话。让我们连贯地铿锵有力地朗读这句话。（3）畅所欲言：当战争真的来临了，祖国母亲的安全受到威胁了，年幼的我们该做些什么呢？教师：对，因为——（生）“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”2、孩子们，课文的内容较长，有人认为：课文的前两部分可以去掉，不影响后面雨来的英雄事迹。你认为前两部分能去掉吗，为什么？点拨：结合小标题分析。（小标题：1、游泳本领高2、上夜校读书3、父亲夜归4、掩护李大叔5、与鬼子作斗争6、雨来没有死）五、精炼达标：1、填空。《小英雄雨来》这个故事很吸引人，我来给课文每个部分加个小标题。第一部分：------------；第二部分：--------；第三部分：--------；第四部分：--------；第五部分：--------；第六部分：--------。其中，----------和----------部分，体现出小雨来-------------的品质。2、小练笔：如果来到雨来的塑像前，我想对他轻声地说些什么呢？六、课外作业:缩写《小英雄雨来》要求：用自己的话，按课文顺序，抓主要内容，抓事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果来写。附：板书设计：小英雄雨来雨来：机智勇敢，热爱祖国