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12011秋季学期威宁县龙街镇第二中学学校管理完善实施草案威宁县龙街镇第二中学周江基本思想在重庆很多发展很好的中学中，把人文化的管理纳入学校管理的各个环节是他们管理成功的一个重要因素。因此，2011秋季学期我校的管理将要要强化“人本管理”理念，尊重与满足师生的合理需要，做到科学管理、民主管理、人文管理，营造和谐的管理氛围，为学校教育教学质量的进一步提高，从而促进学校的稳步发展提供保障。目标我校的制度管理还不是非常成熟，所以，首先要进一步加强制度管理，同时将人本管理思想渗透于学校管理的各个环节，以期达到“情感管理”和“制度管理”的完美结合，营造和谐向上的管理文化。主要举措1、深化发展学校管理理念我校现在的制度管理还不是很完善，因此我们将实行“情感管理”和“制度管理”的和谐统一。在总结学校民主管理成功经验的基础上，我们要进一步深化人本化与可持续发展的管理理念，使学生个性的和谐发展与社会的需求协调一致，使师生的发展与学校发展和谐统一，逐步实现学校管理的规范化、科学化和民主化。（1）强调人本管理。在管理中体现以人为本，注重用情感人，用情管人重于制度管人的思想，渗透人文精神，促进师生的和谐发展。（2）在管理过程中渗透可持续发展的思想。在教学管理方面，2增强全过程质量管理意识，加强教学质量管理，注重教师与学生的共同发展，让教育工作向高标准、规范化方向发展；在德育管理方面，管理思想注重环境育人，注重加强生的自我管理，构建学校、家庭、社会和谐配合的德育网络；在师资队伍管理上，注重满足教师发展需求，采取有效措施使教师的专业能力获得可持续发展。2、完善学校管理体制（1）管理组织机构建设学校将进一步推行校长领导下的三级负责制（校长—主任—教研组长），加强教研组织建设，充分发挥其在教学、教研和教改中的核心作用。听课、评课、示范课交错进行以提高教师的教学水平。集体备课，突破难点，突出重点，以促成教师进一步把握教材。建立适合的学生管理体制，进一步加强学生的管理。（2）形成高效的管理运行机制学校继续实行校长领导下的分层管理。充分发挥党委的政治核心作用，加强教代会民主建设，进一步突显教代会的民主监督功能。对学校的重大问题及重大举措实行集体研究、民主决策。在学校党支部的领导下，进一步提高师德修养。调动全体教职工爱岗敬业的激情与创新活力，增强学校的凝聚力。（3）健全学校管理规章制度为健全学校民主管理制度，寻求学校可持续发展的更大动力，学校将主要从以下几个方面进行努力：a.健全校务公开制。加强组织领导，努力做好校务公开工作，明确校务公开内容：对内公开内容（如学校的发展规划、整体改革方案、学校财务年度预算方案、校内管理制度、学校收入分配制度与实施方案等）和对外公开内容（如学校办学成果、学校招生及收费情况、学3校对社会承诺的服务项目等）、明晰校务公开程序，创设校务公开渠道等。b.进一步完善绩效工资考评实施分配制度，加快实施学校内部分配指导改革，探索建立新的学校内部分配激励机制，建立“贡献与工资挂钩、按劳分配、拉开差距”的激励与制约机制，做到多劳多得、优质多得，调动广大教职员工的积极性。c.进一步加强班主任的公开公平选拔，从而实现班级更为有效的管理。班主任确定后再实行班主任选老师的优化组合方式搭配教师，以发挥教师的最大潜能，进一步提高教育教学质量。3、营建学校管理的和谐内外部环境：（1）全面贯彻国家的教育方针。学校要认真切实贯彻国家的教育方针，推行素质教育。（2）学校在提升办学质量的同时，要加强宣传，扩大社会影响。积极筹措资金，寻求国家政策和社会力量支持，加强对家境贫困学生的助学工作。（3）加强家校联系。借鉴重庆市朝阳小学的成功经验，本期我校拟成立家长委员会，进一步促进家校联系，以达到对学生更有效，更高效的管理。作为学生的监护人，家长理应有权利参与学校管理，除成立家长委员会外，学校还要继续实行每期全校性开家长会的制度，增强对学生的全面了解和管理，进一步完善学校与社会、家庭合作沟通的机制。（4）尊重教职工的主人翁地位，进一步强化教职工自我发展、自我约束、自我管理的能力，调动教职工的主体意识，加强人文关怀，激发教职工的内驱力，体现学校管理的人文关怀。（5）进一步完善寄宿制中学学生自主管理模式，让每一位学生在4学校、年级、班级、寝室中，既承担相应的管理权利，又履行相应的服务义务。达成标志（1）推进民主管理，重大问题的决策必须通过校务会、教代会、学代会审议通过。逐步完善校务公开制度、财务经费使用预算制度、民主监督制度、民主党派座谈会制度、干部考核制度、学生自主管理制度。（2）健全管理体系，对学校原有的管理体系进行梳理，理顺校级领导对学校各部门及条块工作的管理，理顺中层各部门干部对基层年级组及教研组的管理，形成学校金字塔型的管理网，确保学校管理的全覆盖。（3）人事管理规范，后勤管理有序，为一线教育教学提供有效保障。后注：本方案为草案，可能还存在很多不当之处有待修改，这里仅作参考。