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三年级上册《道德与法治》西安工大附小语文组郭洋一、学情分析三年级小朋友具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。二、教材分析三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体三、教学总目标1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么四、教学重点教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。五、教学难点1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系六、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。七、教学进度表序号时间教学内容课时19.1-9.21.我很棒229.3-9.92.亮出自己来239.10-9.163.你行我也行249.17-9.234.说说我的家259.24-9.305.不忘长辈养育恩2610.1-10.7国庆放假国庆放假710.8-10.146.我做家庭小主人2810.15-10.1217.认识周围的邻居2910.22-10.288.邻居之间怎样相处21010.29-11.49.共建邻里好环境21111.5-11.1110.我爱班集体21211.12-11.1811.同学友谊要珍惜21311.19-11.2512.我们应该这样学21411.26-12.213.团结合作才能赢21512.3-12.914.我的学校在哪里21612.10-12.1615.介绍我们的学校21712.17-1216.在学校工作的人们2.231812.24-12.3017.学校的发展和变化21912.31-1.6期末复习第一单元相信我自己第一课我很棒教学目标：1.体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主。2.明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。教学重难点让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。教学准备：1.各小队自备制作水果拼盘的材料。2.“××班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状三张。3.3.一个点子信箱。课时安排：两课时第一课时教学过程：活动一：水果拼盘现场秀。1.学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。2.评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。3.采访获奖的小队：你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）4.颁奖。活动二：我知道的小窍门。1.教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。2.学生交流。教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。活动三：这样的班集体你喜欢吗？1.阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？2.阅读第29页情境故事(正面的例子)，讨论：为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗？3.通过正反两个例子，让学生明白：一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。活动四：点子点子蹦出来。1.教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？（示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。）2.教师：你们准备怎样招待这个朋友呢？3.学生出点子。如：给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；选出值班人员——工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语——如：“点子点子蹦出来”等。（对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”）板书设计：第二课时教学目标：1.通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。2.根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。教学准备：1.课前分组采访学校老师、其他班同学、学校工友或校外辅导员，作好采访记录。2.水彩笔。教学过程：一、写写画画我的家。1.教师：同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？2.学生交流。3.教师：如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色，温暖的；黄色，热闹的；蓝色，安静的。当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？拿起你的画笔，在教科书第30页的“班级云朵”上图上颜色吧！别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。二、交流展示学生作品。1.将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。三、听听别人怎么说。1.课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？将采访的结果记录下来。可设计如下问题：（1）您曾经参加过我们班的活动吗？感觉如何？（2）我们班的同学给您留下了什么样的印象？（3）如果用一种或多种用颜色来形容我们班，你会选择那种颜色，为什么？（4）本学期，我们班已经升到四年级了，又长大了一岁，请您对我们的集体说一句希望的话。（5）在您的印象中，我们班有哪一位同学或哪一件事给您留下了深刻的印象？2.汇报采访结果。3.对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。4.整理“我们”的优缺点。5.小结：金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。我们的集体也一样，在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。让我们现在就开始行动！四、我承诺，我拉勾。1.制定班级公约。学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。2.各组依次宣读讨论结果，全班讨论，进行整理。将整理后班级公约宣读出来，表决通过。（建议学生在课后将大家的共同心声——班级公约内容抄在教科书第31页下方的留白处）3.制作一份可供张贴的班级约定，签上全班同学的名字，贴在教室醒目的地方，共同遵守。（根据实际需要，班级约定的内容要适时进行修改和补充，将活动长期延续下去）板书设计：教学反思：第二课亮出自己来教学目标：1、引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我；2、培养学生的自信心，引导学生能发挥自己的优势，敢于表现自己；3、引导学生积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我；4、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。教学重点：1、引导学生认识自己，肯定自己，悦纳自己；2、培养学生敢于发挥自己的优势，敢于表现自己。教学难点：1、正确地对待他人的评价；2、激发学生挑战自我、超越自我的个性习惯；2、引导学生有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。课前准备：1、准备多媒体课件；2、准备动画片《毛遂自荐》等；3、学生准备“我来露一手”的活动。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情景，激情导入：1、师：同学们，今天上课前我想先送同学们两句话：“行行行，我能行！”“棒棒棒，我真棒！”大家一起大声地来说一遍吧。2、师：大家说完之后是不是都变得信心满满呢？老师一直认为大家都是最棒的，老师也知道每一位同学都有自己的“小绝活”，上课之前老师也让大家准备了，请问哪位同学愿意上台来向大家展示一下呢？3、学生进行自我展示，亮出自己独特的一面，老师给予热情的回应并带领其他同学为做展示的同学鼓掌。4、设计意图：通过小小的展示活动，让同学们肯定自己，发现自己的优势，激发同学们的自信心。二、深入活动，认识自我：1、师：同学们，我们能够展示的不仅仅只有自己的“小绝活”，也可以向同学们展示自己的兴趣爱好，也可以向同学们说一说最近哪些方面取得了进步，请问还有哪些同学想来展示一下呢？2、引导其他同学对展示自己的学生进行评价。3、请同学们思考：当众亮出自己是什么感受？4、设计意图：通过展示活动，让孩子们正确面对他人的评价，激发同学们的挑战精神，不断地尝试，寻找自己的优势，大胆展示自己。三、制定计划，自我完善：1、思考：对自己哪些地方不满意？最想实现什么愿望？该如何实现愿望？2、制定“阳光计划”，把自己想要改善的方面和改善的地方都写在计划中。3、引导学生观察自己，与之前的自己做比较，感受自己的进步。板书设计：第二课时教学过程：一、创设情境，导入新课：1.我们的课堂风格是：“学中乐、乐中学”，所以我们课堂开始先乐一下。2.《中国人》flash，（背景：2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景）3.听完这首歌后，请同学们刚看看到了什么？唱完这首歌后有什么感受？对中国再次在世人面前亮出了自己，那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。首先看看哪些同学敢于亮出自己：二、课堂小演讲《真我风采》：活动准备：演讲主要从学生自己的优点、缺点，以及自身的潜力等来认识自己。（课前准备好的“光荣榜”，将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。）演讲完后，教师总结：刚刚我们同学都敢于认识自我，涌现出一批榜上有名者。我们要学会认识自我，主要是从我们自身的优点、缺点，以及潜力各方面来认识自己。三、你说、我说，大家说（1）师问：1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗？2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗？（2）分小组讨论：同桌两人小组讨论。讨论完后，教师总结：我们每个人都曾经有过成功或失败的教训，通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点，以及自己有的潜力。因为这些事情最能反映一个人的性格、能力，使我们能更好的扬长避短、把握好自己。我们通过这些方面与同伴之间的比较，找出自身的特点，从而准确