师德师风事迹材料

1师德师风事迹材料【第1篇】师德师风事迹材料——心灵沟通，以爱育爱她是一名普通的中职教师，传道授业解惑导引，享受工作带来的快乐，享受学生成长的幸福。她没有什么惊人的业绩，却在平凡的职教战线上做着不平凡的事业。从青春到不惑，她把自己最美好的年华奉献给职业教育，默默的付出赢得了普遍认可，她就是吉林工贸学校有着“心灵导师”之称的郑辉。二十年的职教生涯，让她深深领悟到“心灵沟通，以爱育爱”的育人真理。诚如罗曼·罗兰所说：“你要播撒阳光在别人心里，那么你心中首先要有阳光。”以心才能发现心，以爱才能博得爱！这也是对她所挚爱事业的最好诠释。一、结缘师范，青春岁月挥洒职教讲台19ｘｘ年10月，英语师范专业毕业的郑辉老师走上了职业教育的三尺讲台。除了本学科的教学工作以外，她还曾身兼数职，德育课（心理健康、就业指导等学科）教师，多届班主任，同时兼当就业处工作。工作中，她时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，干一行爱一行，主动向老教师请教，积极参与课题的研究，认真参加教科研活动，与其他青年教师一起学习，一起成长，就这样她一干就是20年。2广博精深的业务知识是从事教师工作的第一要件，也是教师自身树立威信的主要途径。由于中专生正处于身心发展的转折期，情绪波动比较大，为了更好的了解学生的心理，和他们能更好的沟通，郑辉老师利用业余时间，参加了心理咨询培训，并考取了国家心理二级咨询师，随后承担起学校的心理健康课的教学任务。教学工作是看起来平凡却有着十分重要意义的工作。走上讲台后她才发现，现实并非想象的那样轻松。中职学校的课堂，往往是学生睡觉、聊天的“天堂”。尤其职业学校的学生情况比较复杂，有的学生因为没考上高中，有严重的自卑心理；有的学生因为很少得到表扬和肯定，而缺乏自信；有的学生来自贫困家庭、单亲家庭，性格孤僻。要想让这些学生成长为有用之才，教师必须要付出比一般学校教师更多的心血和智慧。作为一名心理课教师，她在每一节课前，都会用大量的时间钻研教材，并利用信息化教学手段搜集大量资料，寻找一些切合职校学生的相关案例，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。在教学过程中，她始终坚信：“每一个学生都有培养的潜质，都可以掌握一技之长，成为一个有用的人！”有人说中职生是“朽木不可雕也”，她认为这是十足的偏见！只要你用发现的眼光去寻找，每个学生都有闪光点；只要你用艺术家的智慧去精心雕琢，每个学生都会成为可以担当大任的人才！人无全才，人人成才，这才是我们应有的教育观和人才观。课上她是严师，课下她又是学生的朋友。由于她的不断进取，她的德育课分别获得了市、省、国家级的“优质课”，得到专家们的一致好评。3二、爱岗敬业，创建和谐向上班级集体古语云，“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不从。”二十年来，教书育人、为人师表的职责，使她始终恪守着慎独律已、宽以待人、淡泊名利、爱岗敬业的师风师德。不仅如此，在日常工作中，她也从小事做起，从自身做起，时时处处注意为学生言传身教。为建设良好的班集体，形成良好的班风，她经常早来晚走。因为她觉得，既然领导信任，让自己当班主任，那就要上对得起领导，下对得起学生，中间对得起自己的良心。即使在她生病需要手术时，也仅仅在医院休息了一周，就马上回到班级，不是她不放心学生，是她想念她的学生们。“精诚所至，金石为开”，她对学生们的爱深深地感染了那些可爱、懂事的孩子们。在她的带领下，班级集体逐渐呈现出凝聚力和向心力。班级呈现出“团结、创新、争上游”的良好风气，创建了具有良好职业素质的特色班级。班级团支部被学校授予“和谐团支部”“五四先进团支部”等荣誉。她本人也多次获得“优秀班主任”的称号。三、热情投入，开拓职校学生就业之路“出口旺，入口才能畅”。学生的就业工作是职业学校的众中之重，关系到学生的前途，也关系到学校的招生效果。郑辉老师在学校就业处工作期间，为了做好学生的实习和就业工作，她发动了所有的人际关系，不顾严寒酷暑，奔波忙碌，对市场进行调查，掌握社会对毕业生需求信息，及时与用人单位取得联系，先后对吉林数十家企业和单位进行实地考察，从中选择工作环境好，待遇高，适合学生年龄4特点的实习和就业单位，将学生推荐就业，真正做到学生舒心，家长放心，学校安心。作为一名实习带队教师，她总是克服孩子小，身体弱等自身因素亲自带领学生去外地实习，短则一周，长则三个多月，直到把学生各项事宜安排稳妥。同时，她更注重实习生的思想教育工作，加强和学生的沟通与交流，了解学生的思想动态，还要充当学生、家长、实习单位的纽带，及时与实习单位负责人沟通，稳定学生情绪，并随时向家长反馈学生的工作和学习情况。面对较大的就业压力，她不等不靠，积极拓宽就业渠道，先后与北京、中油吉林石化等大型企业建立起合作关系，根据各个用人单位需求，将学校的优秀学子推荐至就业，企业满意率逐年提升，并逐渐在各大企业树立起了品牌效应，为学校就业的良性循环奠定了坚实的基础。为此也曾获得学校的“先进工作者”荣誉。四、奉献职教，爱心播撒培育职校之花以心交心，以爱博爱。一位教育家说过，“有爱才有教育，没有爱的雨露，教育之花就会枯萎。”对于所有教育工作者来说，必备的人文情怀对学生的影响也是至关重要的。做过职校班主任的人都知道，班级中有两种学生最值得关注:“后进生”和“单亲生”。对于这两种学生，老师必须把“特别的爱献给特别的他”，让他们充分体会到“师之爱、生之亲、班之暖”，才能让他们“把根留住”。否则，他们就会随时辍学，步入社会去“闯江湖”。5在她的班级就有这样一个号称“三姐妹”的“小帮派”群体。这三个女孩子在中学时就可谓“大名鼎鼎”，中学没念完就辍学在家。刚入学，还比较规矩的，可是好景不长，半个月过后，她们就“原形毕露”，又开始与社会上的一些“小青年”往来，并时有逃课现象发生。为解决这个问题，郑老师找机会多接解触她们，与她们谈心，通过细心地观察和了解，逐渐地发现了她们身上各自的“闪光点”。她因势利导，在日常的学习生活中，对她们多鼓励赏识，少批评指责，扬长避短，巧妙地将她们的优点长处适当地“放大”、“迁移”到学校和班级开展的各项活动中。在校园文化艺术节活动期间，郑老师安排她们发挥她们的特长及优势，表演了一段“活力女生健美操”，赢得了全校师生的掌声和喝彩，让她们充分体会到了成功的喜悦、集体的温暖。在郑老师的努力下，“三姐妹”逐渐用自己的实际行动赢得了同学们的认可与接纳，“小帮派”终于融入了大集体中。在她们即将下厂实习时，三位女生给郑老师写下了这样一段话——“早就想叫您一声妈妈，可总觉得不如叫老师来得顺口，然而在心底却不知叫了多少遍，今天就让我们做一回您的女儿吧！”班级有很多住宿的学生，她闲暇时经常去学生寝室，看看谁缺什么衣物，被褥是否舒服；每到过节这些外地的学生一定会收到她给买的好吃的，怕他们寂寞还给他们买公园票、电影票，让他们和其他孩子一样快快乐乐过节。教师是辛勤的园丁，教师是燃烧的蜡烛，教师的工作就是奉献。二十年的职教生涯，郑辉老师就是这样，为她所热爱执著的教育事业，6兢兢业业，勤勤恳恳，默默无闻，无私奉献。她说:“看到一批又一批学生学有所长、学以致用，我很欣慰；看到学生走上工作岗位，有了良好的发展前景，我很快乐；看到学生成为业务骨干，喜讯一个又一个传来，我很幸福。未来的教学生涯，我还将继续在职业教育这个神圣而光彩的舞台上，坚定我的教育信念，一如既往地为学生奋斗”。她在学生的成长中发展，学生也在她的发展中成长着。毕业的学生们都亲切地称她为“心灵导师”。【第2篇】师德师风事迹材料——用心做教育“用心做教育”是他的座右铭，“心安闹市静，性定菜根香，世事亏乃福，人情淡始长”是他的人生哲学。自两年前加入竹西小学工作团队以来，他本着虚心学习、爱心育人、真心教书、实心做事、宽心容物的信条，主动融入新的工作环境，与同事们一道携手努力，积极实践、不断创新，各方面取得了显著的成绩，获得了广泛的认可。虚心学习。一方面，他勤于向书本学习，让“读经典”成为自己的生活方式。近两年来精读了各类专著十多部。另一方面，他主动向大家学习，举办“悦读超市”，利用休息时间多次参加沙龙研讨、学术研修活动。使自身在教学艺术、教育理念、做人境界等方面受到濡染。此外，他还扎根课堂，努力在教学实践中摸索，每学期都带头执教校内公开课，赴丹阳、海门上培训课，赴贵州、成都“当义工”7为来自贫困地区和藏区的孩子上课，参加扬州市劳动与技术赛课和全国综合实践赛课获得一等奖。被聘为区数学“蓝青工作坊”和技能科“星光工作坊”指导教师，多次参与区级听评课、讲座活动。在市骨干教师年度考核中连续两年被评为“优秀”。爱心育人。竹西小学的孩子淳朴天真、勤奋努力，其中有近半数是外来务工子弟、留守儿童。在开学典礼上，他向全体师生倡议“新学年，让爱洒满每一天”，得到了积极响应。他把学校一批充满爱心、积极向上的教师凝聚起来，大家一道“爱心育人”，激励他们把爱心奉献给弱势孩子，既从学习上帮他们提高成绩，也从生活上帮他们解决吃饭问题（减免代伙费）、穿衣问题（“1+1”爱心送温暖行动）、读书问题（送书送报）、心理问题（个别咨询）。他还发挥个人专业特长，与各班的特殊学生结对，开展心理咨询和疏导，孙天宇、叶建红、朱海龙、熊雨希，他们在温暖的港湾里焕发了学习和成长的活力。他在竹西小学推出“竹苑讲坛”和“竹韵笔会”，全力弘扬爱心教育和奉献精神，让身边的爱心教师、明星教师、新锐教师登坛讲故事，通过教师身边的、喜闻乐见的、发人深省的一个个小故事启发人、感染人、鼓舞人。使一线教师有机会交流自己的教育理想、教学主张、生活体验，放大每一位老师的闪光点，使老师们获得尊重和自我价值实现的需要。经过大家的共同努力，竹西小学“爱心校园”的和谐氛围更浓，真心教书。他谨记并传导“扎根课堂，手艺不荒”的箴言，努力做好本质教学工作。做到每天上好一节课，改好两套作业本，辅导8几名学生。在教学“六认真”和践行“轻负高质”方面做表率，近两年所教班级考试成绩均居年级之首。除了种好自己的一亩三分田外，他还真心帮别人“教好书”，组建“磨课俱乐部”，不惜花精力帮青年教师“磨课”。每年要听课一百多节，每节课都要记录各部分教学时间、随机点评、总评和听课随感，杜ｘｘ丽、张平等、于晓芳、万慧莹老师的课一学期下来跟踪听课要达二十多节，于晓芳老师获区综合实践赛课一等奖，杜ｘｘ丽老师获市数学赛课一等奖、省一等奖，万慧莹老师获区微型德育课竞赛二等奖。他在和青年教师一起研磨课堂教学的过程中共同成长，带动了全校课堂教学研究良好氛围的形成。此外，他还和学校管理团队中其他中层形成了共识：学校常项工作力求减少形式主义、好大喜功，降低管理内耗和人力资源浪费，倡导“向常态课堂要质量”、“向务本教研要质量”，努力做到安安静静上好课、扎扎实实抓管理、平平淡淡搞研究，取得了实效。实心做事。在谋划、安排、协调好繁杂的行政工作的同时，他分管的行政工作主要有教学管理、行政办公、发展策划、师资建设等，头绪多、内容杂，但他能细化每一周、每一项工作安排，做到周密谋划、统筹安排、充分协调、及时调整，做好一把手校长的助手、其他管理团队成员的帮手，各项工作得以有序开展。值得一提的创新工作主要有：抓晨会教育——举办晨会课观摩，提出“晨会课的十种上法”，为教师“放样子”；推行班务承包——组织研制“快乐小义工”班务承包手册，把班级日常工作细分成数十个9服务岗位，“包”给学生做，既增强了学生的自理能力、责任感和自立意识，又实现了班级常规的“自转”，促进了学校自主管理文化的形成；推出“五好”教育手册——提出了目标、操作、评价和奖章激励方法，细化了各年级段教育要求（行动路线），促进了校园井然有序、欢快活泼、窗明几净、整洁精致、书声琅琅的氛围的形成；打造龙头学科——提出建议，打造数学、英语、综合实践等“龙头学科”，通过“竹韵杯”赛课、组建专业发展共同体、日常教研、省市区赛课等平台，一批青年教学能手脱颖而出，英语学科扭转弱势、进步明显。写好学生评语——从写评语这样的细节入手，提出“写好评语的8要素”，力求使学校管理的各个方面规范起来，使大家受到触动。其他重点工作的策划、执行，如中层竞聘上岗、修订新绩效方案、墨香特色建设、建