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综合素质幼儿园考点精讲主讲：孙春吉导学目录•1、教师资格证统考考情•2、学科特点及命题规律•3、特别关注及科学备考指南1、教师资格证统考考情•省考变国考报考学历门槛提升，在校生受限师范生考纲、科目、时间、考题合格线师德第一、业务考核定期注册教师资格证统考考试流程2017年下半年中小学教师资格考试笔试考生报名日期为9月5-8日;考生网上缴费截止日期为9月15日;考生打印准考证时间为10月30日-11月4日类别2017年11月4日9：00-11:0013:00-15:0016：-18:00不定时幼儿园综合素质保教知识与能力---------教育教学实践能力小学综合素质教育教学知识与能力---------教育教学实践能力初级中学综合素质教育知识与能力学科知识与教学能力教育教学实践能力高级中学学科知识与教学能力教育教学实践能力中职文化课教育教学实践能力专业课省试点自行组织省试点自行组织中职实习指导省试点自行组织省试点自行组织考试科目及时间2、幼儿《综合素质》命题规律模块比例题型职业理念15%单行选择题；材料分析题教育法律法规10%教育职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择；材料分析；写作题合计100%单项选择题：约39%；非选择题：约61%其中：单选题29题；材料分析题：3题；写作题:1题历年真题分析试卷满分150分，折合120分，70分合格幼儿《综合素质》考试规律职业理念理念思维法律法规广了解多熟悉师德践行评判文化素养重在积累基本能力阅读写作•真题演练•（2017上）1.郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是()。•A.环境创设的能力•B.随机教育的能力•C.教学反思的能力•D.教学生成的能力•【答案】A。解析：幼儿教师创设环境的能力包括创设物质环境的能力和创设精神环境的能力。创设物•质环境的能力包括利用户内空间的能力、投放游戏材料的能力、利用墙饰的能力、利用户外空间的能力。题干内容体现了郑老师投放游戏材料的能力。真题演练•（2017上）2.明明午睡后又尿床，保育员张某不高兴的大声斥责：“你真烦，都大班了，还经常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小鸡鸡!”小朋友们哄堂大笑，张某的做法()。•A.合法，教师有批评教育幼儿的法定权力•B.合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯•C.不合法，侵犯明明的隐私权•D.不合法，侵犯明明的名誉权【答案】D解析：保育员的行为侵犯了名誉权真题演练•3.每年王老师都给自己制定读书计划，并严格执行，这体现了王老师注重()。•A.团队协作•B.教学创新•C.循循善诱•D.终身学习•【答案】D特别关注儿童观，三观践行在保教中差别法律法规包含幼儿园相关法规文化素养涉及儿童在专题专属阅读写作难度最低难度备考指南考纲考纲模块及各模块内容真题真题为鉴，巧知天机教材涵盖考点，重点记忆高效通关•1、口诀：3背、1写、5知道2、线上备考资源（此处无意义）；跟紧老师步伐（稳稳地）第一章、教师职业理念•概述：•1、共考察22分（单选1-4题，2分/题=8分；材料分析第30题14分）2、重点突出，容易拿分。3、要求：多拿分，拿满分。出题特点•选择题：•考察零碎知识，往往单独拿出一句话，一个常识，一个理念，重在理解记忆。•材料题：年份13年上13年下14年上14年下15年上15年下16年上16年下17年上内容职业理念职业理念儿童观教育观儿童观教育观教育观教育观教育观第一部分教师职业理念•第一章教育观来一波三观第一节、素质教育概述•一、素质教育的概念•“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”•二、素质教育的内涵•1、素质教育是面向全体学生的教育•2、素质教育是促进学生全面发展的教育•3、素质教育是促进学生个性发展的教育•4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（核心）02记忆口诀：两全两重点宗旨和发展.合作性、相互合作而非竞争•05、素质教育的任务培养学生身体素质一大任务培养学生心理素质二大任务培养学生社会素质三大任务•06、素质教育vs创新教育•（1）创新能力•（2）创新能力核心素质教育智力特征人格特征精神状态第二节、幼儿素质教育的实施•一、幼儿教育的重要性和意义•1、促进儿童生长发育，提高身体素质•2、幼儿时期是素质开发的最佳时期•3、幼儿时期是人格健全的关键时期•4、幼儿时期是性教育的关键时期•5、培育没敢，促进创造力和想象力发展•6、促进幼儿身心全面发展，为适应学校生活做准备。•二、幼儿教育的特点基础性A非义务性与公益性B福利性C保教结合性D先导性和启蒙性E直接经验性F•三、幼儿素质教育的基本要求面向全体1促进儿童全面发展2促进幼儿创新精神和实践能力的培养3促进儿童生动、活泼、主动地发展4着眼于儿童的终身可持续发展5•四、幼儿素质教育的实施和方法•1、树立正确的素质教育观念和办园目标•2、提高园长与教会队伍水平•3、将素质教育落实到教学中•4、在日常生活中逐渐培养幼儿的素质•5、幼儿园家庭社会相互配合•6、加强教育改革和课程设置•五、幼儿素质教育在实施中存在的问题忽视教育对象的人本意义过分突出教师的干预功能，忽视幼儿作为学习主体的能动性过分强调现在技术的教育功能，忽视教学活动给的生命意义第三节、学前教育观的树立•一、学前教育观的概念•学前教育观是如何看待、对待学桥教育目标，，学前教育内容、学前教育途径、学前教育方法等观点的总和，拥有正确的教育观，是深化教育改革的前提。学前教育观内容手段目标途径方法深化教育改革前提•二、学前教育观的树立学前教育观3、全面教育儿童5、教育要儿童话4、寓教育于活动中2、尊重儿童7、因儿童而施教8、争取家庭配合6、多种教育形式结合1、热爱儿童•第二章、儿童观第一节、儿童观普遍说法马克思学说•考点二、全面发展教育德育：三观、动力、方向、灵魂全面发展教育第二节、育人为本的儿童观概述儿童观育人为本★育人为本的儿童观树立正确的儿童观•考点一：儿童观•儿童观人们对儿童根本看法和态度。儿童观是教育观的基础，也是影响教师观重要因素。•考点二：育人为本德育为先立德树人作为教育的根本任务全体幼儿促进全面发展创新精神解决问题的实践能力提高水平教育、培养创新人才幼儿主动幼儿主体、教师主导、发挥幼儿的主动性考点三：★育人为本的儿童观•1、幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿；2、幼儿是独特的人；3、幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象；4、幼儿是权利的主体。此页价值14分。记忆口诀：独特发展双主体考点四：树立正确儿童观•记忆口诀：是人不是人？潜能差异多因存，活动才能得发展！第三节、育人为本的儿童关在保教实践中的应用•考点一：育人为本的儿童关在保教实践中的应用•一、以幼儿全面发展为本，用全面眼光看待幼儿•二、公平公正的对待幼儿•三、给幼儿提供多样的发展机会，因材施教，促进幼儿的个性发展•四、设计丰富多样的保教活动•五、树立全心全意为幼儿服务意识*考点二、公平公正的对待幼儿公平公正幼儿自觉学习提高素养建立平等师幼关系平等的对待幼儿爱无差别一视同仁正视差异面向全体点面结合实事求是赏罚分明考点三、幼儿的因材施教考点四、设计丰富多样的保教活动•一、设计原则•二、设计内容01教育性05渗透性02思想性03趣味性04实践性健康领域语言领域社会领域科学领域艺术领域•第三章、教师观第一节、教师职业概述•考点一•7、新课程背景下的教师观•（1）新课程倡导的教师角色•教师促进者学生（学习）•教师研究者教学研究•教师开发者、建设者课程•教师社区型开放学校社区•（2）教师教学行为的变化•老师学生•老师教学•老师自我•老师其他教育者尊重赞赏帮助引导引导合作•8、教师职业的价值•（1）教师劳动的价值•a：社会价值b：个人价值•（2）教师职业内在价值•a：教师职业激发和丰富教师的创造潜能；•b:教师职业促进了教师的自我成长；•c：教师职业带给教师无穷乐趣。第二节、教师专业发展•考点一、福勒和布朗关于教师成长的阶段•1、关注生存：新教师，搞好关系，控制学生；•2、关注情景：教课、备课、课时•3、关注学生：差异、新老教师标志•考点二、教师的专业素养学科专业素养教育专业素养人格特征良好职业道德素养•考点三、教师专业发展要求树立正确的专业意识拓展专业知识提高专业能力•考点四、★终身学习•（一）终身学习的必要性•（二）终身学习的意识•第一部分结束•感谢收看！