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乘法分配律四年级数学（下）罗石小学刘婷LOREMIPSUMDOLOR说教材说教学目标说教学法说教学重难点说教学过程说板书设计说教学反思LOREMIPSUMDOLOR说教材《乘法分配率》是人教版小学数学四年级下册第三单元的内容。在学习本节课之前，学生已经学习了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的，是学生以后进行简便计算的前提和依据，为后续学习打下基础。1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示发现的规律。2、经历共同探索的过程，培养学生解决实际问题与合作交流的能力，会用乘法分配律进行一些简便计算。3、在探索过程中发展学生的应用意识，让学生体验成功的乐趣，感受数学的魅力。教学目标教学重点：教学难点：通过观察、比较、抽象、概括出乘法分配律。能运用乘法分配律进行简算并解决简单的实际问题。说教学法四年级的学生已有一定的观察、比较、分析、理解的能力，因此课堂上我将借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知识，给学生提供充分动手操作，动脑思考的时间和空间，让学生真正经历知识的形成过程，切实落实以学生为主体的新课标理念。LOREMIPSUMDOLOR第一环节激趣导入最近老师学习了一种计算的法术，例如这道题，同学们在（）任意填上一个相同的数，老师马上就能答出得数，你们相信吗?57X()+43X()=?LOREMIPSUMDOLOR第二环节探索交流一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？我先计算每组一共有多少人。(4+2)×25=6×25=150(人)我先分别计算挖坑、种树的和抬水、浇树的人数。25×4+25×2=100+50=150(人)一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？（4+2）×254×25+2×25=6×25=100+50=150(人）=150（人）答：一共有150人参加这次植树。（4+2）×25=4×25+2×25LOREMIPSUMDOLOR合作交流观察等式（4+2）X25=4X25+2X25说一说，你发现了什么？两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，结果不变，这叫做乘法分配律。(4+2)×254×25+2×25＝建立模型你能不能试着表达这样的规律？用字母a、b、c怎么表达这个规律呢？LOREMIPSUMDOLOR两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，结果不变，这叫做乘法分配律。(4+2)×254×25+2×25＝(a+b)×c＝a×c+b×c如果用字母表示则可以写成：或a×(b+c)＝a×b+a×cLOREMIPSUMDOLOR最近老师学习了一种计算的法术，例如这道题，同学们在（）任意填上一个相同的数，老师马上就能答出得数，你们相信吗?57X()+43X()=?第三环节巩固训练填一填：1234（12+40)×3=×3+×315×(40+8)=15×+15×78×20+22×20=（+）×2066×28+66×32+66×40=（++）×117×(3+7)117×3+117×7=24×(5+12)=24×17(4+5)×a=4×a+5×a=36×(4×6)36×6×4下面哪些算式运用了乘法分配律？103×1220×5524×20541×25用乘法分配律计算上面各题。第四环节：归纳小结这节课你学到了什么？这些知识可以解决生活中的哪些问题？LOREMIPSUMDOLOR教学反思“数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探索与创造”。一堂好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，呈现学生的错误，暴露学生学习知识的思维过程。LOREMIPSUMDOLOR感谢您的认真聆听！