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课题冀教版三年级英语《lesson11whatdotheyeat》学习目标1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat、eat、they。。2、会运用句型：---Whatdotheyeat?---Theyeat…。3、掌握字母S、Z、X、O的发音。重点难点重点：能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat。难点：能利用句型：---Whatdotheyeat?---Theyeat…教法选择情景教学法课型新授课课前准备动物的图片和单词卡片，动物生活地点的图片，多媒体课件是否采用多媒体是教学时数1教学时数1备课总数11课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动Step1：GreetingsS:(standup)Goodmorningteacher.T:Goodmorningboysandgirls.律动numbersStep2:Reviewing教师拿出magicbox进行复习1、动物模型doghorsepig知识点inonunder2、动物卡片20张3、词组OnthefarmAtthezooInariverInatreeInaforest4、动物单词卡片20张5、动物的家选出五名自愿上台的同学，让他们通过老师提问，找到每种动物的生活环境。Step3:导入新课1、T：我们都知道了所学动物的生活环境，那他们都吃什么呢？今天就让我们一起来了解学习动物吃的是什么？Step1：Greetings自我介绍并向学生问好讲解引导律动游戏Step2:Reviewing教师展示魔法盒1、用动物模型复习动物和方位词2、用动物卡片提问3、复习方位词语4、复习英语单词5、指导学生粘贴Step3:导入新课1、情景描述Step1向老师问好参与律动游戏Step2认识魔法盒1、复习动物方位介词2、开火车认识动物3、复习方位词语4、复习单词5、粘贴动物Step3:新课1、学习情景备课人：瓜州县河东乡上泉小学孙殿英(板书：lesson11WhatDoTheyEat?)教师点击课件，出现一只香蕉。Whatisthis？It’sabanana.重点讲解单词banana可数名词教师点击课件，出现一块肉。Whatisthis？It’sameat.重点讲解单词meat不可数名词2、教师点击课件，出现两只猴子在吃香蕉。T：Wheredotheylive?S：Inaforest.T：Whatdotheyeat?S：banana.T：Monkeyseatbananas.用同样的方法教授tigercatcow。3、Playagame①为所学的动物选择食物说句子②我是小侦探播放课文录音生读课文4、let’sdoit。看图说句子。出示四幅图的图片，根据图片，让学生说句子。5、字母及发音让学生齐唱字母歌，然后教授字母发音，领读单词。Step4：Homework制作英语单词卡片。展示课题播放课件讲解banana讲解meat2、讲解monkeytigercatcow3、安排游戏引领学生造句安排游戏引领学生朗读4、播放课件5、播放字母歌领读单词。Step3：Homework布置活动任务齐读课题学习课件学习bananas讲解meat2、学习monkeytigercatcow3、参与游戏造句练习参与游戏跟师朗读4、读句子5、齐唱字母歌齐读单词Step3：参与活动作业设置教学反思检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：Lesson11Whatdotheyeat?《冀教版英语》三年级下册说课稿----------瓜州县河东乡上泉小学孙殿英各位评委老师和教育同仁：大家好！让学生喜欢英语、充满自信地走进英语课堂是我最大的愿望，让自己成为学生英语课堂上的好朋友，一直是我追求的目标。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长，为提高农村学校英语教学效果贡献微薄力量。一、教材分析。我说课的内容是《冀教版英语》（供三年级起始用）Lesson11,Whatdotheyeat?本课设计为一课时完成。本课以上几篇课文“动物”为中心，在学习了情态动词“can”和动词“live”的基础上，继续学习动词eat的用法，要求学生能用所学语言对动物的食物进行简单的描述，在本节课中教材降低了难度，主语全部使用复数单词，没有使用单数第三人称，避免发生人称和数的变化，但是在教材配套的练习中，单三人称已经出现，作为语法规则，在教学中还是要简单介绍给学生。三年级的学生通过上学期的英语学习，已经积累了一些英语知识和学习经验，他们对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望进入更加奇妙的英语世界。在上几课中，已经学了好多动物。因此，我有信心让孩子们在课堂上既能学到相关知识，又能体会到无穷的快乐。基于对教材的分析，以及三年级学生的实际情况，我将教材作如下处理：主要通过复习旧知组织课前热身，创设情境导入新课，直观演示呈现新知，游戏操练巩固新知这几个步骤来突出重点，突破难点，从而达到以下教学目标。根据教材特点和学生的实际情况，我拟定如下目标：知识目标：1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat、eat、they。2、会运用句型：---Whatdotheyeat?---Theyeat…3、掌握字母S、Z、X、O的发音。能力目标：能够过本课的学习，学生能用英语提问动物吃什么，以及对此能回答。情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性，培养学生热爱动物，热爱生活。教学重点、难点：1、能听、说、读、写单词banana。能听、说、读单词：meat2、能利用句型：---Whatdotheyeat?---Theyeat…二、教学准备：根据本课特点，为更好地运用儿童无意注意的心理学理论，我采用了电脑课件，动物玩具，自制教具等媒介辅助教学，用于给学生营造一个生有趣和生活化的学习情境，并引导学生与教师共同参与课堂活动，从而提高课堂教学实效。三、教法和学法。根据英语学科的特点，儿童的认知规律和心理特征，我采用情境教学法，直观演示法，角色扮演法，练习法相结合的方法。在教师有意创设的情境中以完成一定的任务为目的，以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固英语。教育理论家布卢姆说：“成功的外语课堂应当在课堂内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”本课我创设了“打开魔法盒的奥秘”的情境，使其贯穿于课堂教学活动的整个框架之中，通过魔法盒引出和呈现新知，使学生既看到了可爱的动物，又习得了英语知识；既发展了英语表达能力，又体会到了学习的快乐。由于他们活泼、好动、好表现、模仿能力强的心理特点，我在这节课中设计了“动物回家”“抓特务”等游戏让学生在愉快的环境中主动的参与活动，建立了英语学习的自信，成为了学习的主人。四、环节设计。本课我从课前热身，导入设计，新课呈现，巩固操练，课堂小结，布置课后作业三个步骤展开教学。第一环节：课前热身。教师与孩子打招呼。孩子会很自然地同我打招呼，师生向学生做自我介绍，有效地缓解了学生的紧张情绪。第二环节：复习单词教师手持魔法盒，在探索魔法盒的过程中，小动物们，单词卡片不断的涌现出来，吸引学习去挑战，为接下来的课堂教学营造了浓烈的气氛。第三环节：Newteaching.(一)Teachnewwords.1.然后借助课件图片，出示香蕉的单词，让学生熟悉Monkeyseatbananas.这个句型。然后依次教学：TigerCatCow(二)读句子1．听朗读2．Playagames:(1)抓特务。互评朗读学生在参与活动的过程中，不仅拓展了学生的知识面，而且享受到了学习英语的快乐。第四环节：课堂小结。制作单词卡片，达到复习单词的目的。五、板书设计：我依据直观、美观、简洁、全面的原则设计板书如下：Lesson11WhatDoTheyEat？---Whatdotheyeat?---Catseatfish.---Cowseatgrass.---Monkeyseatbananas.---Tigerseatmeat.