人教版小学语文一年级下册教学计划、教学进度表、教案(三维目标)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

1/1652013-2014学年度下期一年级语文教学计划一、班级学情分析全班共43人,其中男生20人,女生23人。经过上个学期的学习,孩子们已经具有一定的学习习惯,大部分孩子的学习态度端正,有较好的学习动机。班级中有些孩子特别认真、踏实,在平时的学习中,应努力发挥他们的榜样作用,并引导他们在学有余力之时,自主学习。但是个别孩子,学习不够自觉,对家长和老师的依赖性较强,上课的常规还很不够,影响了他们的学习,本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有部分孩子,学习态度认真,但学习起来却显得有点吃力,应在本学期学习中,加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触,对学生的情况比较熟悉,这样就方便于自己因材施教了。这个学期,在课外阅读的要求上,一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下,有较高的浓厚的兴趣,但孩子们的阅读尚需指导,如:不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导。写字方面,孩子们做的还是很不够,这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;受年龄限制,个个活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。从总体上讲,较上学期,学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高,上课能专心听讲,认真完成作业,尤其对班级事务较关心,班级荣誉感逐渐形成,对自己的学习表现出较高的学习欲望。二、教材分析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园2/165地里也安排了少量要求认识的字。三、本学期要达到的教学目标(一)基础要求:1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,借助拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔姿势、写字姿势合乎要求。(二)能力培养1、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。(三)思想教育在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。四、教学重难点教学重点:1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。教学难点:1、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。3/165五、教学措施1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练,检查评比促进练,持之以恒长期练。2、注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段,如童话引路猜字谜等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。3、采用各种形式的教学手段进行识字教学,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。4、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。6、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。六、教学进度表周次教学内容1常规教育与习惯培养《识字1》2《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》《古诗两首》3《古诗两首》《语文园地一》《识字2》《看电视》4《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》5《语文园地二》《识字3》《两只鸟蛋》6《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》《语文园地三》7《语文园地三》《识字4》《古诗两首》《荷叶圆圆》8《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》9《语文园地四》《识字5》《四个太阳》10《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《语文园地五》11《语文园地五》《识字6》《吃水不忘挖井人》12《王二小》《画家乡》《快乐的节日》《语文园地六》13《语文园地六》《识字7》《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》14《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》《语文园地七》15《语文园地七》《识字8》《棉花姑娘》《地球爷爷的手》16《兰兰过桥》《火车的故事》《小蝌蚪找妈妈》《语文园地八》17《春风吹》《象鼻山》18《咕咚》《好孩子》《小猴子下山》19归纳与复习20期末考试4/165第一单元多彩的春天单元教材分析:本组教材以“多彩的春天”为主题,安排了一段导语、“识字1”、三篇课文《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》、两首古诗《春晓》《村居》和一个语文园地。“识字1”由8个描写春天景象的四字词语组成,再现了春天多彩而美丽的景象。《柳树醒了》是一首动人的童话诗,诗歌的每个小节用了同样的句式,语言亲切,富有童趣,多处用拟人的方法让我们感觉到春天的一切都在说话、唱歌、跳舞。《春天的色彩》是一篇童话,首尾照应,三至五自然段用相同的句式写了小鸟们的争论,课文想象奇特,富有画意。《邓小平爷爷植树》这篇课文用朴实的语言,按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡,却韵味无穷。诗人由喜春而惜春,用惜春爱春,言简意浓,情真意切。从那“夜来风雨声”中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。高鼎的《村居》则是另一番景象,另一种情调,写了儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望,展现给我们的是一幅春意浓浓、令人神往的农村春景图。单元教学目标:1、通过阅读与春天有关的词组、诗歌、童话等,感受春天的美丽、发现春天的特点。2、在学习课文的同时会认汉字65个,会写汉字29个,积累一些词语。3、通过找春天、画春天、说春天、唱春天、写春天等各种有趣的方式,用心和春天交流,激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。识字1教学目标:1、知识与技能:(1)认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字;(2)培养学生观察能力和审美能力。2、过程与方法:(1)在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。(2)引导学生主动积累有关春天的词语。3、情感、态度与价值观:留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。教学难点:引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力,激发其对春天的喜爱之情。教学准备:词语卡片、春天的图片教学课时:二课时教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课1、谈话导入:小朋友们,你们知道一年之中有几个季节吗?你们喜欢春天吗?春天是什5/165么样的?说一说你喜欢春天里的哪些景色,为什么喜欢。2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天,想去吗?(出示春景图)3、看图说话:你看到了什么?用自己的话具体地说一说。这幅春景图上的景物,你知道用哪些词语来描述吗?请说一说,看谁说得多。4、导入新课,板书课题。这节课,我们一起学习描写春天的词语。二、阅读课文,自主识字1、朗读课文。(1)学生初读课文,圈出生字。(借助拼音多读几遍)(2)学生再读课文,读准字音。(不认识的字先读准字音,再多读几遍)2、小组合作学习。(1)你读我听,评价指导。(2)你读我找(找词卡,找字卡)。3、小组汇报。(1)指名读课文,并进行评价、有针对性地指导。(2)出示生字卡片,指名读。①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。②冰、丁、争、鸣(注意后鼻韵母发音,注意声母读音)。③苏、争(读准平舌音和翘舌音)。(3)游戏巩固:送字宝宝回家(把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。(4)分析字形结构,记字:你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百=一+白;万=方-`;歌=哥+欠;偏旁联想法:“冰”“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思,与“口”有关。4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗?在哪儿见过?5、看画面贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。理解运用词语,并运用词语说话。(1)提出要求。(2)学生讨论怎么贴,为什么这样贴?学生发表看法,并粘贴。(3)再仔细看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。第二课时一、复习检查,导入新课1、出示生字卡片,指名读生字。导入:上节课,我们在欣赏春天美景的同时,还认识了很多生字朋友,你们还记得吗?2、出示词语卡片,指名读词语。3、引导学生说说描写春天的词语。二、观察图片,学习词语1、学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说些什么?你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗?你认为文中的哪个词语概括的是这个场面?(引出“百鸟争鸣”)2、学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。6/165(1)出示词卡,齐读、领读、个别读。(2)看图想一想:春天,暖暖的太阳照在冰雪上,冰雪融化了会是什么样子的呢?(3)读词语,将你感受到的读出来。(4)依次学习其他词语。(方法同上)3、看画贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。理解并运用词语说话。(1)提出要求。(2)学生讨论怎么贴,为什么这样贴?学生发表看法,并粘贴。(3)再仔细看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。三、理解运用,指导书写(本课要求会写的字)1、小组合作,达到四会(会认、会读、会写、会用)。(1)观察字形,让学生发现字的特点。(2

1 / 165
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功