如何写好中考材料作文

如何写好中考材料作文一、存在的问题1、偏题偏题现象极其严重。有三分之一的作文属于偏题作文，得分在45分以下。（1）完全脱离材料写作。文章中既没有任何与材料有关的内容，也没有任何形式的对材料的引用。如：写“手表”“青春”。有明显的背作文的痕迹。此类作文得分应在30-36分之间。（2）片面命题作文。由于对材料的把握不够全面，未能将材料所提供的物象之间的内在联系和象征意义抓住，只从材料中截取某一物象或人物行为进行解读。从而导致作文中所表现的中心与材料本身的命意之间距离较大。如：抓住枯树——表象，新芽——内在这样的象征意义进行命题。出现《看人要看他的内涵,别以貌取人》、《谈主观臆断与深入调查》、《眼见为虚》、《一道关于外表与内在的题》等作文。又如：抓住父亲错砍树后说：“别在冬天砍树。”得出父亲在后悔自己的行为，得出《后悔药》、《莫后悔》、《改错》等题目。还有的抓住枯树被后长出新芽这一现象，得到：是父亲的极端行为导致枯树新生这一错误推论。也有的作文由谈树的生命力顽强引出谈大自然的生命力可畏，得出《敬畏自然》、《一棵值得我们尊敬的树》等题目。以上作文如果严格给分，只能在36-42分之间。此次给分还有所抬高，一般在40-45分之间。2、没有运用好材料（1）对材料原封不动的全文引用。此类引用大多出现在文章的开头。既无对材料的提炼，也无任何形式的拓展、变动，给人一种十分呆板的感觉。（2）将材料作为一个论据。以“我曾听说过这样一个故事”、“爸爸曾告诉过我这样一件事”、“我曾在书上读到过这样一个故事”或“有这样一件事”作为开头，将材料与其他论据放在一起作为事实论据出现在文章中。如此，完全淡化了材料的作用，使材料的有无显得无足轻重，甚至使用了材料反而有画蛇添足之感。这样一来，根本无法高屋建瓴的把握材料命意。此类作文大多得分只能在45分以下了。（3）将材料作为引言。由材料引出所要议论的话题，而非围绕材料，深入的展开议论。这样造成对材料的把握浮于表面，出现如《成功，需要谨慎》的偏题作文。3、出现千篇一律的作文内容由于阅读面狭窄窄，知识积累较少，缺乏想象力，很多同学在考场上无法将写作思路拓展开，所以所举事例毫无新意，所讲道理肤浅片面，文章缺少文学的语言和色彩，让老师读来索然无味。此次作文中出现许多相似题目，如《永不放弃》、《雨后彩虹》、《失败源于放弃》等。很多文章所举人物，无非是司马迁、贝多芬、爱因斯坦等，所举事例多为抗震救灾。二、考场材料作文得分要诀：形稳意准言新1、形稳指十分规范、严谨的文章结构形式。这好比建筑必定先要有一个结实的框架。平时的作文中一定要有意识的加强训练。（1）议论文：提出问题==分析问题==解决问题（2）议论性散文：主要以书信体的形式出现（放弃其他体裁格式），其基本结构仍然是提出问题==分析问题==解决问题。（3）小小说：采用这种体裁写作时，一定注意在文章中要有个性鲜明的人物形象，要有突出的矛盾，并通过出人意料的结局揭示材料的中心命意。其基本形式是：人物出场、展示问题==人物活动、分析问题、凸现矛盾==结局、解决问题、揭示主题。（4）寓言：运用夸张、拟人的手法，将材料所命之意放大或缩小于动物、植物的生存空间之内。通过动物、植物、人物夸张的活动方式来提出问题==分析问题或引导阅读者的思考==解决问题并揭示中心。2、意准明确我们考场作文必须以扬善弃恶为唯一目的，材料命意必定基于此。在作文立意时，大力宣扬真、善、美，从正面立意一定没有错。尽量不要去揭露现实社会中某些小众丑恶，如官腐商奸等。尤其不要涉及一些尚无定论的社会话题，如中国是否该换血了？教师打学生，学生打老师等。所谓正面，无非指：真实、诚信、乐观、坚强、勇毅、宽容、仁爱等美好的品质。命题者所提供的材料中，都会以物或人来隐喻这些美好的实质。同时，材料也会为这些美好的东西设置被突显出来的障碍，作文者要学会拨开文字的迷雾，自己提炼出作文的核心内蕴。千万记住：任何形式、任何内容的材料，其实质都是在讲“人”的正确的生命观、世界观或价值取向。切莫以物论物。材料中的物象就是人，物象的变化就是人的精神经历，正面物象的最终结局就是人的最终价值取向。作文时，首先提取出材料提供的物象，然后理清物象之间的内在联系，明确主要物象与次要物象的内涵，最后通过主要物象的结局来抓出材料的命意，即材料所要表达的精神实质或价值取向。根据以上理论，此次作文，首先最容易被提取的物象为：冬天、父亲、枯树。再理清他们的关系为：在冬天里父亲砍了枯树，到了春天，枯树桩上却长出了新绿。其主要物象应是树。如果以树喻人，那么“冬天”和“父亲的砍伐”就当指人所处的困境或人的生命低谷。“长出新绿”即喻人生走出低谷或摆脱了困境。树是如何走出困境和低谷呢？这一问题的答案就成了揭示中心的临门一脚。前面说过了，肯定是扬善。但美好的精神品质也分很多种，到底是什么让树走出了困境。同学们很容易想到：坚强、坚持、不屈等答案。这些答案已经十分接近核心谜底了（也有很多同学在此设置了中心）。但是，再读材料，父亲最后说：“记住，不要在冬天砍树。”为什么不要在冬天砍树？仅仅是因为感到了树的坚强、坚持、不屈吗？那么可以在什么时候砍树呢？还有一个更为重要的物象被忽略了，那就是“春天”。还有一句很重要的话——“当时，我真的以为这棵树已经死了。”“当时”是什么时候？冬天。父亲为什么认定这棵树死了？因为树枯了。“冬日里”“树枯了”的表象让父亲以为树死了。（有同学也就从“表象==实质”这一层面命题，其实这只是我们追寻材料中心过程中的一个断面。所以，以此命题者是片面命题了。）树的干枯让父亲对树的活着失去了信心，失去了希望，所以父亲砍了树。对树而言，面对严冬，面对父亲的砍伐，它无力反抗和改变，它唯有等待，唯有坚持。它在苦难中坚持着，等待着春天的到来。“春天”就是树的希望，是它能坚强、坚持、不屈的理由，是树坚信会到来的光明。父亲最后说：“不要在冬天砍树”，恰恰是父亲顿悟：没有经历春天，谁也不能肯定枯树死去了，自己就是忘了枯木逢春的希望还在而鲁莽行事，由此，我们已经能水到渠成的得出中心——人世间，只要希望还在，黑暗就会过去的。3、言新（1）不同的语言风格体现“言新”形象、生动、充满诗意的语言。如《给花儿悄悄绽放的时间》（原为《给花绽放的时间》）严谨、深刻、充满力量感的语言。（张俊杰、郑杰夫的作文）真实、感人、充满挚情的语言（王靖晓）幽默，却令人回味无穷的语言。如《潜力股出没，请注意发掘》（2）论据的运用体现“言新”其一所举事例必须正确。尤其是一些重大的历史事件，重要的历史人物的列举必须准确无误。如不能准确举证，宁可不用或换用。此次作文中，有一前40名的同学的作文中出现：“勾践为了向齐国复仇”“这正如李白在《行路难》中道‘山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍’”的错误论据。同时必须注意，不要举反面人物来证明正面观点，如：举希特勒来证明潜力巨大就不妥。其二论据要有说服力又要避免陈词滥调、拾人牙慧。建议近期之内做好如下积累：首先，将教材中已学过的重要作家及其生平和重要作品进行整理记忆，以作论据之用。其次，读一两个非文学领域（政治、经济、宗教、军事、医学等）的传奇人物的传记，准确的记住一些重要的史实。如：巴顿将军、洛克菲勒家族、肯尼迪家族、玄奘大师、释迦牟尼、德兰修女、东归英雄渥巴锡等。第三，完整的背两三首哲理诗。其中意蕴深刻的句子可做论点或论据。三、如何成为考场材料作文的吸分高手1、工整漂亮的字如不能做到漂亮，但力争做到“横平竖直”，做到卷面工整、干净。如果必须删减改动，也要用规范的修改符号（）。考前训练中应该有意识的培养自己拟写作文提纲的习惯，严禁想到哪里写到哪里。2、有节奏感的文章结构（1）议论文（议论性散文）的基本结构：四部八段第一部分：（1-3段）在1、2段中采用对比论证法，围绕中心，罗列现象，提出问题。第3段引用材料，摆出中心论点。当然，也可先引用材料，提出中心论点，再从正反两方面罗列现象。第二部分：（4-5段）列举一两个典型事例从正面论证中心论点。第三部分：（6段）结合材料，从事例中提炼出中心论点。第四部分：（7-8段）结合1、2段所罗列的现象，深化或升华主题，解决问题，再次扣题突出中心论点。（2）小小说、寓言的基本结构：三部六段第一部分：破题。扣住材料，设计引言、序言或题记。这一部分是从材料中提炼出关键词组成的寓意深长的议论性的文字，必须出现在文章开头或结尾以起到揭示主题或寓意的作用。这一部分应独立成段，语言要优美凝练，能让人回味无穷。同时，应充分的围绕材料组织语言，切不可故弄玄虚，写一些生涩难懂的文字，要让阅卷者对你所要宣扬的中心论点一目了然。第二部分：正文。围绕材料，运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式，生动的讲述故事。开端（1段）：主要人物出场，展示矛盾。（主要采用记叙的表达方式略写。）发展（2-3段）：通过人物的活动、变化深化矛盾。（主要采用记叙、描写、议论的方式为高潮蓄势，较略。）高潮（4段）：活动双方发生正面直接冲突，矛盾激化。（运用记叙、描写、议论、抒情生动描述场面、人物的活动，应详写。）结局（5段）：通过出人意料的结局，揭示中心。（结局的设计做到言简意赅，意味深长，不作过多的叙述，多为一句话，起到画龙点睛的作用）第三部分：结题紧扣材料，深化或升华主题。一句充满哲理的文字，与首段文字相呼应，并有力度的结束全文，形成虎头豹尾，作出一篇可看可感的文章。3、巧妙的运用材料在作文时，必须明确：材料的中心就是作文的中心。所以无论以何种形式运用材料，都必须以揭示材料中心为目的，全文必须围绕材料中心去写。甚至可以理解为每一段都必须贯穿材料中心所涉及的词汇，短语。（1）缩写材料例如：一位父亲在寒冬腊月砍了一棵枯树，可来年春天，在被砍的枯树桩上却长出了一圈嫩芽，始悟——那一层干枯的躯壳内原来包裹了这样一个顽强而充满希望的生命！（2）扩写材料例如：那是一个冬天，寒风凛冽，一位父亲砍掉了一棵平常的干枯的树。一冬过去了，父亲又来到山上打猎，无意间，他被蓦然呈现在眼前的景象震撼了——就在他砍掉的枯树桩上，竟然长出了一圈绿绿的嫩芽，幼小却鲜翠欲滴。父亲似乎懂得了什么，他告诉孩子：“当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它的确活着。孩子，千万别忘了这个教训：别在冬天砍树！因为春天来了，树还有活过来的希望！(3)提炼材料根据材料所提供的事物的喻意，提炼出一些重要的词语，并将这些词组合成寓意深长的议论性的句子或文段，反复的出现在文章中。如例文中出现的“永不枯萎的春天”、“有希望在，春天就永不枯萎”。4、有深度的论点在谋篇布局、书写、语言都差不多的作文中，论点的深度就决定了分数的高度。（1）突破材料的局限，从材料中提炼出事物的普遍规律。此次作文，材料讲的是“不要在冬天砍树”的事，却可以从中提炼出“不要再困境中丧失希望”这一论点。（2）针对材料所展现的问题，联系个人、家庭、社会、国家、人类提出积极、乐观、行之有效的解决方法。如：针对“父亲错砍枯树”一事，提出“不要轻易否定一个人，要在其身处困境时，给予希望、帮助、支持”这一论点。四、写好考场作文的要诀：求同存异内容：抒人所共有之情，议人所共知之事，举人所罕见之例，用人所未能之语。语言：幽默而不随意，不能出现“是不是有被洗脑的感觉——”之类的语言。语言丰富多彩但非辞藻的堆砌。应多有一些充满哲理的句子，让人读之有味。行文优美而不沉郁，要注意语言的形象性、生动性。与文章主题无关的话，一句都不要说。附：（教师作文）材料作文：一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇的发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。于是，父亲对孩子说：“当时，我真的以为这棵树已经死了，现在才知道，它的确还活着。孩子，千万别忘了这个教训——别在冬天砍树。”永不枯萎的春天极夜来临，人们在摸不到边际的黑暗中号呼奔走，渐渐沉沦，直至绝望。冰雪覆盖，江呼海啸，地动山摇。死亡的阴霾笼罩着人类的天空。人们在绝望中弯曲了曾经倔强的臂膀，把双手交叠放在胸前，静静的等待死亡。可是，也有的人并没有束手待毙，他们在寻找。他们试图在冬天被砍去的枯树桩上找到哪怕一丁点的新绿。他们要在这新绿中重新绽