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第二章康复心理学基础刘峻池康复心理学第一节心理现象及实质第二节心理过程第三节人格学习目标1.掌握：心理的实质：感知觉的概念与特征；记忆过程；思维的概念；注意的概念与品质；情绪情感的概念与分类；人格的概念与特征；需要层次理论；气质的概念、类型与生理机制；性格的概念与特征；自我意识的概念与特征；人格形成的影响因素2.熟悉：感知觉的种类；记忆的种类、遗忘规律；思维的种类；想象的概念与种类；情绪的维度与功能，情绪理论；意志的概念与品质；动机的概念与动机冲突；能力的发展趋势与个体差异第一节心理现象及实质●心理的实质一、心理现象心理学：是研究心理现象及其发生、发展规律的科学心理现象分为心理过程与人格心理过程：是人的心理活动的动态过程，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程人格：人们在认识和改造客观世界的过程中，还表现出每个人心理活动的不同特点，构成了人们心理面貌上的差异。心理过程人格认知过程（感觉、知觉、记忆、想象思维和注意）情绪情感过程意志过程人格心理特征（能力、气质、性格）人格心理倾向（需要、动机、兴趣、理想等）二、心理实质（一）心理是脑的功能（二）心理是脑对客观现实主观能动的反映1.客观现实是人的心理活动的内容和源泉2.心理是对客观现实主观能动的反映3.社会生活实践对人的心理起制约作用第二节心理过程●感知觉的概念与特征；●记忆过程；●思维的概念；●注意的概念与品质；●情绪情感的概念与分类；心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程一、认知过程认知过程：人在认识客观世界的活动中所表现的各种心理现象，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等（一）感觉1.概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最基本的认知过程。2.感觉的特征：（1）感觉适应（2）感觉对比（3）感觉补偿（4）感觉后像（5）联觉（二）知觉1.概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映2.知觉的特征：整体性；选择性；理解性；恒常性（三）记忆1.记忆的过程：识记；保持；再现（再认和回忆）（四）思维1.概念：是人脑对客观事物间接的、概括的反映（五）想象（六）注意1.概念：是人的心理活动对一定对象的指向和集中2.注意的品质：广度；稳定性；分配；转移二、情绪与情感过程1.情绪和情感的概念：是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验2.情绪的分类：心境；激情；应激3.情感的分类：道德感；理智感；美感情绪情感情境性、短暂性、冲动性稳定性、深刻性和持久性表现外显性表现内隐性多与人的生理需要相联系多与人的社会需要相联系人和动物都有，发生较早人所独有，发生较晚情绪和情感的区别：第三节人格（一）人格的概念：一个人整体的心理面貌，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和（二）人格结构：（三）人格的特征：1.独特性与共同性2.社会性与生物性3.稳定性与可塑性4.整体性（四）人格特质论1.卡特尔的特质理论2.艾森克人格维度理论3.大五人格理论二、人格倾向性（一）需要1.需要的层次理论马斯洛认为：人类的需要是分层次的，由低到高。它们是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。（二）动机激活指向维持和调整（一）能力（二）气质1.概念：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征2.气质的类型：多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质希波克拉底提出的3.气质类型的生理机制胆汁质：以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。多血质：以反应迅速、有朝气、活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶为特征。黏液质：以稳重、但灵活不足；踏实，但有些死板；沉着冷静、但缺乏生气为特征。抑郁质：以敏捷、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、行动缓慢为特征。4个人去看电影,走到电影院门口,电影已经开演,看门人不让他们进去:A:同看门人争吵,甚至不顾看门人的阻拦而闯入电影院（胆汁质）B:看到楼下的入口处看门不严,可能会溜到楼上看（多血质）C:一直在等着（黏液质）D:叹息:真不走运,偶尔来一次电影院,倒霉,于是转头就走了（抑郁质）（三）性格1.概念：是个体在生活实践过程中形成，对客观现实稳定的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。2.性格的特征：（1）性格的态度特征。是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征（2）性格的理智特征。是指个体在感知、记忆、想象和思维等认知活动中表现出来的心理特征。在感知方面，能按照一定的目的任务主动地观察，属于主动观察型，有的则明显地受环境刺激的影响，属于被动观察型；有的倾向于观察对象的细节，属于分析型，有的倾向于观察对象的整体和轮廓，属于综合型；有的倾向于快速感知，属于快速感知型，有的倾向于精确地感知，属于精确感知型。（3）性格情绪特征。是指个体在情绪表现方面的心理特征。在情绪的强度方面，有的情绪强烈不易于控制；有的则情绪微弱易于控制。在情绪的稳定性方面，有人情绪波动性变化大；有人则情绪稳定心平气和。在情绪的持久性方面，有的人情绪持续时间长，对工作学习的影响大；有的人则情绪持续时间短，对工作学习的影响小。在主导心境方面，有的人经常情绪饱满，处于愉快的情绪状态；有的人则经常郁郁寡欢。（4）性格的意志特征。是指个体在调节自己的心理活动时表现出的自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征。四、自我意识（一）自我意识的概述1.概念：是指人对自己的身心状态及自己同客观世界关系的意识。2.自我意识的特征:（1）社会性（2）能动性（3）同一性五、人格形成的影响因素（一）生物遗传因素（二）环境因素1.家庭因素强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式的影响。家庭教养方式一般分为三类：一，权威型教养方式。二，放纵型教养方式。三，民主型教养方式。教养方式特点孩子的人格权威型父母支配和控制消极、被动、依赖、服从、懦弱等放纵型过于溺爱，教育失控任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、唯我独尊等民主型平等和谐，尊重孩子，正确指导活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于交往、思想活跃等2.学校环境3.社会文化环境（三）实践活动（四）自我教育26康复护理学谢谢观看THANKYOUFORWATCHING