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20172020/2/9Unit2MyfamliyPartBLet'stalk学情分析：•三年级的孩子有初步接触英语的听说读。•对于单词，句型的学习依旧在尝试接触中，需要一个反复的摸索和练习。课堂上的练习也是从模仿中反复揣摩联系才能转化为自己的。•能力目标：能够在具体的语境中灵活运用所学句型。•情感目标：培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重难点：•重点：掌握三会单词和句子。•难点：能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟练运用三会句子。20172020/2/9教学流程：step1:warmming-upstep2:Presentationstep3：Practicestep4:Producationstep5：Homework男女生PK小组PK今天你们想怎样分组？2020/2/9教学流程：•step1：Revision导入•warming-up&fashcards•设计意图：运用了小组PK的评价机制，激发孩子们的积极性同时快速导入，复习旧知为新知识点做准备。3分钟Who'sthatman?He’sMrJones.Who'sthatwoman?She’sMissWhite.A:B:Who’sthatman?He’sYaoMing.Who’sthatwoman?She’sLiNa.Step2:presentationGameone:Q1:我们今天要去下面其中一家做客，大家想去谁家做客呢？2020/2/9①②Q2:同学们，让我们去之前要先来一起熟悉一下他们的家庭成员吧。2020/2/9Who'sthatboy?He’sXiYangyang.Who’sthat…?He’sXiaoHuihui.He’smy.womanmothermanfatherA:B:2020/2/9Who'sthatgirl?She’sXiaowanzi.2020/2/9mothergrandfathergrandmothersisterfatherA:Who’sthat…?B:She’sYinxingzi.She’smysister.XiaowanziSheis.sheIs?她是小丸子吗？仔细看，发生了什么？肯定句变一般疑问句：2020/2/9IsSheYinxingzi.is她是樱杏子。sheYingxingzi?她是樱杏子吗？Yes,heis.（是的，他是）Isheyourfather?（他是你的爸爸吗？）Issheyourmother?Yes,sheis.Yes,sheis.（是的，她是.）Issheyourgrandmather?（她是你的奶奶吗？）Issheyoursister?(她是你的姐姐吗？)No,sheisn't.(不，她不是.)火眼金睛找一找Issheyourgrandmather?（她是你的奶奶吗？）Yes,sheis.（是的，她是.）No,sheisn't.(不，她不是.)•当用Yes回答时，Isshe变成了sheis.•当用No回答时，is变成了isn't.2020/2/9记住：No和n't（not）是好兄弟，谁也离不开谁。3分钟Step2:•设计意图：通过让孩子们有个小小的选择权让他们感知学习的体验感。激发他们的学习积极性，通过观察句型变化，和火眼金睛环节，锻炼孩子在遇到新句型时能自己总结规律，在动画人物的句子练习里，为下面的文本学习做铺垫。2020/2/9Step3:practice①Q1:Amy去Chenjie家做客，猜一猜吃完饭后她们干了什么呢？Who’sthatboy?He’smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher.那个男孩是谁啊？他是我的弟弟。她是你的妈妈吗？是的，她是。他是你的爸爸吗？不，他不是，他是我的老师。practice②•游戏Let'sguess.2020/2/9Let’splay!Who’sthatgirl?Guess.Issheyourfriend?Yes，sheis.She’sLiujunyi.Who’sthatboy?Guess.Isheyourbrother?No，heisn’t.He’smyfriend.He'sTianhaodong.Step3:•设计意图：•首先是由上节课PartA的Amy去Chenjie家做客的故事情节延伸到B。让孩子们有种延续性和完整性的学习。用角色朗读让孩子们快速的熟悉，熟练文本的内容。猜一猜人物的环节，让孩子们使用Ishe/she...?的句型，和用Yes,No来回答。来达到一个由文本延伸到到实际生活的运用。现学现用。2020/2/9Step4:producationpairwork小组活动设计意图：小组练习对话，由文本对话到自由对话，将书本上的知识运用于实际生活中。锻炼学生的口语交际能力。Ishe/sheyour_____?Who'sthatman/woman/boy/girl....?Yes,he/sheis.(No,he/sheisn't.)Pairwork拿出全家福，同桌之间展开对话，猜测对方照片中的人物。A：A：B：B：He/She'smy......要求：1.自信、大方，声音响亮。2.发音标准，语速适中。一、看一看，读一读，根据图片内容在正确的单词下打“√”。1.She’smy(grandmother,grandfather).2.Lookatthewoman.She’smy(mother,father).3.—Who’sthatman?—He’smy(grandfather,father).He’sateacher.4.—Who’sthatgirl?—She’smy(sister,brother)She’sastudent.测试题我会选:()1.Who’sthatboy?A.Nicetomeetyou.()2.Thisismyfriend.B.He’smybrother.()3.Who’sthatwoman?C.No,heisn’t.()4.Isheyourfriend?D.She’smysister.()5.Who’sthatgirl?E.She’smymother.Homework:1.Listentothetapeandfollowit听读对话2.Drawamindmap制作一副关于自己家庭成员的思维导图。