《斑羚飞渡》

斑羚飞渡第一课时学习目标1、熟读课文，落实重点字词，了解故事梗概，理清文章脉络2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面。读准下列字音、词语逞能（chěng）甜腻（nì）娴熟（xián）肌腱（jiàn）略胜一筹(chóu)湛蓝（zhàn）悲怆(chuàng)对峙（zhì）恍惚(huǎnghū)眼花缭（liáo）乱戛洛山（jiá）解释下列词语对峙：山与山相对而立。进退维谷：维，文言虚词；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。娴熟：十分熟练。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。略胜一筹;比较起来，略微好一些。筹，筹码。逞能：显示自己能干介绍斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。朗读课文，整体感知1、你能告诉大家本文讲述了一个怎样的故事吗？（提示：什么动物遇到了什么困难怎么解决的？）一群斑羚被狩猎队逼到了绝境——戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖，使种族得以延续。2.结合提示复述主要故事情节飞渡前被逼伤心崖身处绝境飞渡时老托小飞渡脱离困境飞渡后只剩领头羊走向辉煌3、按照时间顺序，可以分为三个部分。第一部分（第1—2自然段）：故事的起因开端，写一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。第二部分（第3—16自然段）：故事的发展高潮，写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的办法，飞渡伤心崖，拯救种群，这是一个英雄的壮举，让人感到悲壮，让人感到敬佩。第三部分（第17自然段）：故事的结局，写镰刀头羊悲壮地走向死亡。合作探究，品味感情，提炼主题。从文中找出有关的句子，然后按照老师的说话句式进行说话。句式：我感动于，因为。是页段。示例：我感动于老斑羚，因为在进退维谷的绝境中，他奋起起跳，他用自己的死告诫同伴这样做很危险，表现了他的献身精神。舍己为人、视死如归的自我牺牲精神、服从命令的团队精神，以及智慧、勇气、尊严，对生存权利的渴求……)《斑羚飞渡》第二课时学习目标1、熟读课文，欣赏飞渡场面，把握镰刀头羊的形象2、联系上下文，抓住细节描写，品味句子含义3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。一、重点研读朗读1—2自然段，文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。快速浏览3—16自然段，回答问题（1）第3段展现了一个怎样的场景？这个场景让我们想到了什么？（2）七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？（3）文中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，请用自己的话加以复述。（4）斑羚在面临死亡时的态度如何？（5）在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？（6）在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?（1）第3段展现了一个怎样的场景？这个场景让我们想到了什么？展现了一个关乎生死存亡的场景。一群斑羚，为狩猎队所追杀，逃到悬崖边。当“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”时，显得那么惊慌、无助，它们“胡乱蹿跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”，结果，“像颗流星似的笔直坠落下去”。在这个场景中，斑羚对生的渴望被表现得分外真切、动人，吸引每一个善良的人去关注它们的命运。（2）、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？作者采用详写一对，略写其它的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细。从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。（3）文中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，请用自己的话加以复述。点拨：记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。（4）、斑羚在面临死亡时的态度如何？斑羚群以一半的牺牲，挽救了另一半的生命。牺牲的斑羚们那样地“从容”，他们用自己的死亡做“桥墩”，为年轻一代架起了生命的桥梁。（6）、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者（5）、镰刀头羊？遇事镇定，临难不乱、富有智慧、勇于牺牲，有决断力。二、品析细节1、找出文中镰刀头羊的三次叫声，有什么意思？2、文中三次写彩虹，有什么作用？第一次，这是无能为力的表示；第二次，让母斑羚猛醒，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。三、联系上下文，品味句子含义1．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）3．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）•1．因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。•2．“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。•3．不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。在这群斑羚的身上，有哪些值得我们学习的金子般的东西呢？牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求小结：这篇课文记叙了斑羚陷入绝境是求生，自救的全过程，用笔细腻并运用了一系列准确，传神的动词和比喻使文章形象生动。它以老斑羚为了赢得种群的生存机会而甘心情愿选择死亡的真实事例，向我们展示了动物之间的伟大的自我牺牲精神以及它们辉煌的生命历程。角色体验让我们走进斑羚的内心世界，去感受一下它们的内心活动吧。①假如你是斑羚中的一员，你会在伤心崖上想些什么呢？如果还有时间的话。②假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？③假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？④假如你就是猎人，你会怎么看待那些斑羚的？《“诺曼底号”遇难记》（节选）震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。……二十分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。你的感受？给加下划线字注音并解释词语对峙：逞能：湛蓝：飘渺：斑斓：甜腻：娴熟：Zhì相对而立。Chěng显示自己能干。Zhàn深蓝。Miăo形容隐隐约约，若有若无。Lán灿烂色彩。Nì本课指甜美的让人厌烦。Xián十分熟练。无论是进还是退，都是处在困境之中。进退维谷：一尘不染：迥然不同：参差不齐：略胜一筹：眼花缭乱：秩序井然：心甘情愿：形容清净、纯洁。Jiŏng形容差别很大。Cēncī不整齐，不一致。形容有条理，整齐有序的样子。Chóu比较起来，略微好一些。筹，筹码。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。完全愿意，没有一点儿勉强。