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运用现代信息技术有效促进学生英语自主学习——英语课题研究中期报告开福区植基中学英语课题组一、课题研究背景•随着社会信息化和经济全球化的不断加速，作为国际普通话的英语，其重要性日益突出。未来的社会，机遇与挑战并存，从某种意义上说，掌握了英语可能就意味着把握了参与合作与交流的机会。我们学校处在城郊结合的农村地带，在当前班级授课制这个大背景下，让学生进行自主学习有很大的困难，英语学习环境的欠缺，农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度。家庭教育的缺乏，使得农村英语教育完全依赖学校。针对这种状况，我们课题组的教师认为最有效的方法就是改进教学方法，优化教学方式，以取得良好的教学效果。因此，在当前新课改的大好形势下，我们课题组开展对信息技术环境下学生英语自主学习的有效性探索非常必要。二、课题的研究目标：•1、通过研究，探索运用现代信息技术，促进学生英语自主学习的有效策略。激发学生强烈的学习动机，增强学习兴趣，使学生愿学，乐学。•2、通过研究，使学生能够在教师的引导下进行积极主动的学习，发挥学生的主动性、积极性和创造性。会学、善学。强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，是实现学生自主发展的重要目标之一。自主学习教改实验要把学法研究和新的学习手段、学习技术的研究摆在重要位置。•3、通过研究，使课题组教师灵活运用现代信息技术手段，提高课堂教学能力，增强课题组教师科研意识和科研指导能力，教学相长，推进学校英语教学的更深层次发展。三、课题研究的基本内容、重点•1、信息技术环境下学生自主学习策略的研究，包括激发兴趣的策略，发展思维的策略，学会学习的策略，学会自我评价的能力；•2、信息技术环境下学生自主学习成果评价方式的研究；•3、实验班学生与对比班学生在自主学习方面分析比较研究；•4、学生自主学习优秀教学软件的研制与运用；•5、校园网在学生英语自主学习过程中如何适当利用的研究；•重点：学生是认识的主体、实践的主体、发现的主体，教师要运用信息技术，改变固有的教学模式和传统的教学方法，培养学生的学习兴趣，学习技能、学习习惯，给学生质疑探索的时机，培养学生自主探索的信心、勇气和能力。四.课题研究进展•1、加强理论学习，指导课题研究•2、开展多种主题活动，激发学生学习英语兴趣。（1)、实验初期，为了详细了解学生英语学习状况课题组开展了问卷调查活动。（2）、以课例为载体，探讨如何运用信息技术促进学生英语自主学习的能力。(3)探究有效策略，促进学生英语自主学习能力的提高。具体策略•1.运用网络课件，培养学生的自学能力•2.提供网址，在线欣赏有声故事和听力训练，提高学生的听力•3.利用网络资源培养阅读能力•4.利用E-mail加强交流，提高写作能力•5.利用网络软件训练口头交际能力•6．利用多媒体网络技术对学科进行评价五课题研究初见成效•1、课题研究促进了学生的主动发展（1）通过问卷调查，我们发现经过近一年的实验研究，学生在学习兴趣，学习态度，学习成绩方面都有可喜变化。以彭亮波老师所任教的174班学生为例：•（2）在实验研究过程中，学生之间的合作与交流异常充分，学生在学中用、在用中学，视野开阔了、综合运用语言的能力提高了。•（3）课题研究，教研相长，教学质量稳步提升。以2008年11月全区的调研考试为例·(4)激发学习英语兴趣，积极参与各种活动。·（5）在参加的各类活动中，孩子们频频获奖。组织大部分学生参加全国英语口语大赛以及湖南卫视的英语大赢家活动，参赛选手积极踊跃，并取得良好成绩。我校学生与外教交流我校袁琳同学在加拿大交流学习•袁琳英语口语比赛国家级优秀奖英语口语比赛市级三等奖并自费去加拿大交流学习一个月•徐诗婷英语口语比赛市级优秀奖英语口语比赛国家级优秀奖五课题研究初见成效•2、课题研究促进了实验教师的专业发展1）课题研究教师的理论水平和教研能力快速提高2）课题研究教师的信息技术水平稳步提高3）课题研究教师的教学能力不断提高4）教师获奖情况姓名荣誉类别张红第四届全国青少年外语口语大赛尝试赛区指导老师奖（袁琳）（国家级）张红第四届全国青少年外语口语大赛尝试赛区指导老师奖（袁琳徐思婷）（市级）刘曼彭亮波（what‘sthematter）录相课市级一等奖张红《讲究评价策略促进学习全面发展》市级一等奖李启《善于积累熟能生巧》市级一等奖彭亮波《培养学习的习惯》市级三等奖文华亮《完形填空题型攻略》市级三等奖李启《不积跬步无以至千里》市级二等奖涂珍课件《shopping》获市一等奖李启第五届“友宜杯”农村优秀教师奖六、存在的问题•1、由于长期受传统教学观念和方式的影响，在信息技术与英语学科整合方面，我们还只是处于起步阶段。•2、由于教师教学任务重，工作忙，研究工作做得还不是很深入。学生由于中考压力，利用网络查找资料、进行学习的机会还是比较少。•3、课件的制作方面，用得比较多的软件是Powerpoint，课件的交互性能不是太好，不利于学生自主学习。•4、教师和学生对信息技术的掌握水平不高，影响了信息技术与英语学科教学的整合效果。•5、学习研究的意识和能力还有待加强，平时资料的积累还不够及时全面，教育教学资源利用率不高，研究成果的质和量上还要做不懈地努力。七、下一步计划•1、进一步提高教师和学生的信息技术应用水平，加强学习，提高理论素养和研究能力。•2、丰富和完善我校网络资源，鼓励学生熟练运用网络这种认知工具和交流工具。•3、依据实施方案，进行课题实验。•4、利用网络教室，构建基于数字化信息技术的自主学习的教学模式。•5、继续探索信息技术与英语学科教学有效整合的策略研究。谢谢运用现代信息技术有效促进学生英语自主学习调查问卷•亲爱的同学：•你好！这是一份关于“运用现代信息技术有效促进学生英语自主学习”•的调查问卷，调查的目的是为了进一步改革英语教学，提高英语教学质量，希望你能积极支持。•请你认真阅读此问卷，按照你的真实情况选择，将选项写在括号里，各题均只能选择一个选项。••学生姓名：_________________班级：_________________••家长姓名：_________________联系电话：_________________••1、你喜欢学习英语吗？（）•A、非常喜欢B、比较喜欢C、不喜欢•2、你认为学习英语最容易的是：（）•A、听录音B、背单词C、学对话•3、你认为学习英语最难的是：（）•A、听录音B、背单词C、学对话•4、你认为怎样的英语课你最喜欢？（）•A、轻松、活跃的课堂B、喧闹，无纪律的课堂•C、鸦雀无声，听老师讲解的课堂A•5、上课的时候，你经常举手吗？（）•A、经常B、偶尔C、从来不•6、英语作业你会及时完成吗？()•A、及时，会先做B、放到最后做C、经常拖欠•7、你每天放学后花多少时间学习英语和做英语作业？()•A、半小时以内B、半小时至一小时C、一小时以上•8、你认为怎么做才能使你更容易掌握新知识？()•A、上课认真听讲，积极参与，课后再进行复习巩固•B、就上课认真听讲，课后什么都不做•C、上课不认真听讲，自己课后自学•9、你喜欢你的英语老师上英语课时：()•A、几乎全部讲英语B、大部分时间讲英语D、大部分时间讲汉语•10、你学习英语的最主要的目的是：()•、对英语感兴趣，喜欢英语B.应付考试C.为了爸爸妈妈、老师学习•11、如果有外国老师教你英语你喜欢吗？•A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢•12、你希望老师运用多媒体教学吗？•A、喜欢B、非常喜欢C、不喜欢由于学习内容、学习手段符合其性格特点，学生掌握了学习方法、品尝了交流的乐趣，学习的积极性、自觉性稳步提高，即使在课业业较重的情况下，学习热情和兴趣仍然未有丝毫减退。以彭亮波老师所任教的174班学生为例：调查内容实验前期实验中期每天在家花十分钟以下的时间学习英语的学生8%3%每天在家花二十分钟左右的时间学习英语的学生34%22%每天在家花三十分钟左右的时间学习英语的学生57%75%经常上网自学英语的学生9%57%以2008年11月全区的调研考试为例A等分析A等人数学校名称英语优秀率植基119.40%沙坪54.20%七中228.87%32中157.21%全区539.08%D等分析学校名称合格率植基11194.87%沙坪10487.39%七中21285.48%32中20394.60%全区63091.07%根据以上数据可以看出实验校成绩要优于非实验校。以2008年11月全区的调研考试为例: