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诗歌鉴赏——怎样快速读懂古诗词答题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读得懂是知识的综合运用。读得懂是鉴赏和表述的基础教学目标:1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。1、诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？知识点回顾：按内容分类：山水田园诗、怀古咏史诗、边塞诗、离别诗、咏物诗、闺怨诗……常见的思想感情：忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁……例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？方法归纳答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。2.请快速辨别以下诗歌的思想感情。•（一）看标题，抓题眼•标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。•1、有些题目显示事件、情感；•2、有些题目交代写作目的和写作背景；•3、有些题目点明中心。•所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。总结方法诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象、手法表明写作内容表明地点、类别表明情感书愤（陆游）芙蓉楼送辛渐（王昌龄）琵琶行（白居易）咏柳（贺知章）寻隐者不遇（贾岛）旅夜抒怀（杜甫）表明时间、背景可知的信息例二、阅读下面这首唐诗，回答问题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客②去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。注：①这是李白被流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲《梅花落》。(1)诗歌前两句抒发诗人什么思想感情?(4分)抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。•（二）看注释，抓暗示信息•注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。介绍写作背景暗示本诗的思想内容或感情基调；介绍相关诗句暗示本诗的用典或寓意；介绍作者暗示你本诗的写作风格或主旨；解释诗中的生僻字句，降低阅读的难度。总结方法例三、（09四川）阅读这首宋诗，回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这首诗丰富的感情蕴含在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。作者：陆游，是南宋爱国诗人。南宋时期，金兵占领了中原地区。他毕生致力于抗金和收复失地，诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。“遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。”（《关山月》）•（三）看作者，知人论世•知人论世，意思是要想理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。•作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。总结方法诗歌的个人风格李白陶渊明杜甫白居易王维王昌龄高适李商隐陆游李清照知作者沉郁顿挫朴素自然通俗易懂豪迈飘逸雄健高昂悲壮苍凉朦胧隐晦诗画一体缠绵婉约豪放爱国月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.四、读下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。枫桥夜泊张继相见欢李煜•（四）看字词，把握“情感关键字”。•诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。•如《虞美人》：问君能有几多愁？……总结方法天净沙·秋思马致远作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天涯的游子思念故乡悲苦的情怀(或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子)。五、背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯。•（五）看意象，把握特定含意•在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。总结方法意象与情感月亮思乡、思亲；人生的圆满、缺憾；幽静、美好杨柳离别、留恋、伤感、春天的美好；菊花高洁、隐逸梧桐凄凉、悲伤鸿雁思乡怀亲之情、羁旅伤感、指代书信诗中意象无限广，主客相融意味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。梅兰竹菊君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲鸣，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：•（一）看标题，抓题眼；•（二）看注释，抓暗示信息；•（三）看作者，知人论世；•（五）看意象，把握特定含意；•（四）看字词，把握“情感关键字”；方法多样，综合运用，方为上策！全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、注释）找准路径，关联分析。日暮①杜甫牛羊下来久,各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。石泉流暗壁,草露滴秋根。头白灯明里,何须花烬②繁。注：①大历二年(767)秋,杜甫寄居在夔（kuí）州瀼(ràng)西东屯期间,写下了这首诗。②“花烬”：蜡烛燃烧时的灯花，民俗中有“预报喜兆”之意。望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。注释：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么情感？从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。（一）忧国伤时1、揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》；2、揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》3、山河沦丧离乱的痛苦如：杜甫《春望》4、同情人民的疾苦如：白居易《卖炭翁》；5、对国家民族前途命运的担忧如：林升《题临安邸》6、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；积累1、建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》；2、保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》；3、报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》4、年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》（二）建功报国1、羁旅(长期寄居他乡)愁思如：温庭筠《商山早行》；马致远《天净沙》2、思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》苏轼《江城子•十年生死两茫茫》；3、边关思乡如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》；4、闺中怀人（闺怨）如：王昌龄《闺怨》温庭筠《菩萨蛮》（三）思乡怀人（四）长亭送别1、依依不舍的留恋如：柳永《雨霖铃》2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》；3、坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。1、寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》2、青春易逝的伤感如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;3、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》4、告慰平生的喜悦如：杜甫《闻官军收河南河北》5、昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；（五）人生杂感