搜索
普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记选读》之《管仲列传》相桓公一匡天下挚交千古交叔牙万古高风教学目标1积累文言词句2感悟友谊的真谛重难点词类活用的推断普通高中课程标准实验教科书·语文选修管仲，春秋初齐国政治家。名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。齐桓公即位后，任管仲为相，以主持政务，并尊之为“仲父”。管仲助桓公以“尊王攘夷”号召诸侯，使桓公成为五霸之首。《史记选读》之《管仲列传》普通高中课程标准实验教科书·语文选修管仲整顿齐国内政，力行改革，将国家分为五属，设置各级官吏，并实行军事编制，训练士卒。建立选拔人材的制度。主张按土地好坏分等征税。发展盐铁业，铸造货币，调剂物价，使齐国富强。《史记选读》之《管仲列传》普通高中课程标准实验教科书·语文选修管仲辅佐齐桓公励志改革、富国强兵、九合诸候、一匡天下的丰功伟业和他的民为邦本、礼法并用、通商惠贾、开放务实的深邃思想，赢得了世人的讴歌和后人的礼赞。《史记选读》之《管仲列传》管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。用使动法。使------富（强）服，遵守。度，法令。固，团结论，主张。卑，平易.因，趁机。予，给。否，不赞成的。去，革除。张，宣扬。乃，就。管仲既任政相齐：富国强兵：上服度则六亲固：四维不张，国乃灭亡：故论卑而易行：俗之所欲，因而予之：俗之所否，因而去之：相，辅佐。(名作动)第三段重点词语理解小结1.先写管仲在内政方面的才能：通货积财，富国强兵2.后写管仲以民为天”的治国理念1、善因祸而为福，转败而为功：2、贵轻重，慎权衡：3、南袭蔡，慎权衡：4、管仲因而伐楚：5、令燕修召公之政：贵，重视。慎，慎重。南，向南。慎，谨慎。因，趁机。修，实行。第四段重点词语理解善于将灾祸转变为好事；将失败转变为成功。小结本段主要写管仲在处理君臣关系和国际关系方面的才能译：孔子看不起管仲。（原因）难道是孔子认为周的统治已经衰微，桓公既然贤明，管仲却不劝勉桓公实行王道建立新朝，而只满足于称霸吗？译：“管仲辅助齐桓公做诸侯霸主，一匡天下。要是没有管仲，我们都会披散头发，左开衣襟，成为蛮人统治下的老百姓了。”孔子说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣！”译：鼓励并顺应好的，纠正并制止坏的，这样一来统治者和百姓就能相亲相和。1、管仲既任政相齐，以区区之齐，在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。管仲出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，与百姓同好恶。重要语句2、仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。仓库储备充实了，百姓才懂得礼节，衣食丰足了，百姓才能分辨荣辱，国君的作为合乎法度，使六亲团结起来。1、管仲既任政相齐2、桓公实北征山戎3、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之4、管仲世所谓贤臣，然孔子小之5、贵轻重，慎权衡两名词连用前一个名词作动两名词连用前一个名词作动两名词连用前一个名词作动处于主谓之间的名词作状语谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思是使动用法认为宾语具有这种性质或状态是意动用法词类活用词类活用1、管仲既任政相齐2、桓公实北征山戎3、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之4、管仲世所谓贤臣，然孔子小之5、贵轻重，慎权衡普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记选读》之《管仲列传》思考：管仲能取得从政的极大成功，原因有哪些？一、在于他的施政理念（政治主张）和政治才能二、还在于鲍叔牙的知己之情和桓公的知遇之恩普通高中课程标准实验教科书·语文选修【成语】管鲍分金管鲍之交风云际会人们用“管鲍分金”比喻情谊深厚，相知相悉；用“管鲍之交”来表示知心朋友。“风云际会”比喻有才能之士遭逢时会。也比喻君臣际遇。千古一朋——鲍叔牙《史记选读》之《管仲列传》1、鲍叔终善遇之：2、管仲事公子纠：3、鲍叔遂进管仲：4、尝与鲍叔贾：5、吾尝三战三走：6、知我者鲍子也：一直，友好，对待。侍奉，追随。推荐。经商。逃跑。了解。1、九合诸侯，一匡天下：译：多次召集诸侯会盟，完全控制了天下。2、吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。译：我选择被囚受辱，鲍叔不认为我无耻，他知道我不会因为失小节而羞却为功名不曾显耀于天下而耻。回忆文章第二段，就内容方面，从哪五个方面写鲍叔牙对管仲的深知和理解？从结构上看，用了什么修辞？１．从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面。２．排比。思考普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记选读》之《管仲列传》《管子•大匡》载：桓公三年，桓公因不听管仲规谏而举兵伐宋，结果败北而归．于是管仲要在国内加强军备。管仲说：“不这样的话，齐国就危险了！”鲍叔牙亦谏曰：“公必用夷吾之言！”在关键时刻，鲍叔牙支持了管仲。桓公五年，宋伐杞，桓公欲举兵救杞伐宋，管仲不同意这样做。当桓公征求鲍叔牙意见时，他毫不含糊地说：“君行夷吾之言！”鲍叔牙再次支持了管仲。管鲍总是息息相通，心心相印，在人生的旅途上，携手而行。”相关链接病榻论相管仲卧于病榻之上，神志昏迷，口中不断地急促呼唤着：“主公……主公……”婧于病榻前垂泪而立，说：“相爷，隰朋大夫已去禀报主公了。”隰朋与齐桓公匆匆进入管仲寝室。婧一见桓公，急忙跪拜，泪如泉涌：“主公。”齐桓公俯到管仲身旁，伸出颤抖的手，轻轻抚摸着管仲的脸面，呼唤着：“仲父，仲父！”管仲缓缓睁开眼睛，似乎费了好大的气力，才看清了面前的齐桓公，艰难地张开嘴，说：“主公……”齐桓公眼含泪水，紧紧攥着管仲的手：“仲父，你怎么样？”管仲颤抖着嘴唇，说：“主公，管仲要走了……要离你而去了……”普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《管仲列传》相关链接齐桓公老泪纵横：“不，仲父不能走！寡人不让你走！齐国不让你走！老天更不会让你走！”管仲喘息着，断断续续地说：“老天……在喊我，宁戚在喊我走……”齐桓公悲恸地说：“不，谁也不能夺走仲父，仲父若走了，留下寡人怎么办？寡人知道、仲父的担子太重，一头挑着齐国，一头挑着天下，这副担子把仲父压垮了，你若放下，这担子让谁挑？谁又能挑得起来？”管仲微微摇头，更加艰难地说：“这副担子我没挑好，也不能再挑下去了，人生一世，草木一秋，这么快就过去了。齐国还长着呢，还得有人去……去挑起这副担子。”齐桓公目不转睛地盯着管仲，预感到管仲是要不行了，他有多少话要对管仲说啊，他知道管仲不会说更多的话了，他要将最重要的事情与管仲商量，听听管仲的意见。便哽咽道：“寡人自从登位，一言一行听仲父教诲、齐国才有今日显赫的地位。若没有仲父，寡人将如何是好？”普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《管仲列传》相关链接管仲一字一顿地说：“主公对贤臣，要用——而——不——疑；远小人，要拒——之——千——里；重社——稷——江——山，轻——个——人——好——恶……”说到这里，嘴角抽搐，昏迷过去。齐桓公俯在管仲耳畔，声泪俱下，撕心裂肺地喊道：“仲父，你醒醒！你不能去！你还有话没跟寡人说呀！”婧扑到管仲身上，摇晃着管仲，喊道：“相爷，相爷！”管仲又醒过来，嘴角蠕动着说：“主公，管仲要去了……宁戚叫我……喊我去……”齐桓公挥手示意，众人退下，只留下婧。齐桓公拉住管仲的手说：“仲父倘有不幸，这齐国大业，寡人将委政于谁？”普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《管仲列传》管仲长叹一声：“可惜呀，宁戚！”齐桓公赶紧问道：“可如今宁戚已去，寡人任隰朋为相，仲父以为如何？”管仲似乎一下子清醒过来，慢慢说道：“隰朋，公而忘私，不耻下问，可以胜任。可隰朋多年来伴我左右，是我的舌头，如今，管仲要去，肢体不存，舌头安在？主公可以任隰朋为相，但恐不会长久。”齐桓公又问：“那么，竖貂、易牙、开方怎么样？他们服侍寡人这么多年，忠心耿耿。竖貂为寡人自施宫刑，易牙为寡人烹子作羹，开方为寡人不奔父丧，三人可谓忠于寡人，任用他们如何？”相关链接普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《管仲列传》相关链接管仲摇头，说道：“不可，不可！芸芸众生尚且看重自己的生命，竖貂敢舍弃自身的器官，还有什么不可舍弃的呢？此人野心不小，主公远之！易牙乃是小人，天下父母都珍贵自己的子女，易牙能烹子作羹，还有什么更残忍的事不能干呢？主公远之！开方亦不是好人，人情莫亲于父母，开方连父丧都不挂在心上，何谈什么忠诚之心！主公远之！”齐桓公点头道：“仲父这些话，为何不早对寡人说？”管仲负疚般地张了张嘴，没有说出话来。齐桓公着急地又问：“仲父之意，谁可为相？”管仲脸色一下变成灰黄，眼神也黯淡无光，喘气急促，艰难地说出三个字：“鲍……叔……牙……”说着，双目一闭，头一歪，溘然长逝。齐桓公撕锦裂帛般地哭喊道：“天哪！你折我栋梁，折我栋梁呀！”普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记》选读之《管仲列传》作业１．完成反馈练习２．积累关于“友谊的”论据普通高中课程标准实验教科书·语文选修《史记选读》之《管仲列传》再见！管仲囚焉管仲既用吾尝三仕三见逐于君吾幽囚受辱2、桓公实北征山戎3、桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之4、贵轻重，慎权衡5、管仲世所谓贤臣，然孔子小之北名作状，向北信使动用法，使---守信用贵形容词作动词，重视小意动用法，轻视1、管仲既任政相齐相，名作动，担任相国词类活用1、齐桓公以霸2、公子纠败，召忽死之3、知我不羞小节而耻功名不显于天下也4、桓公实怒少姬，南袭蔡霸名词作动词，称霸死为动用法，为---而死羞,耻意动用法，以---为羞(耻)南名作状，向南