60市优质课一等奖:《乡下人家》教学设计

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《乡下人家》教学设计高密市第一实验小学王艳玲教学目标1、正确认读本课生词,掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文,背诵积累优美段落、语句,感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法,学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。(2、3为本课教学的重点。)教学过程一、课前欣赏歌曲(课件1)《走在乡间的小路上》,顺势导入新课。(课件2)老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了,是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀!你想起了什么?(生谈)这乡村生活呀真有说不完的情趣!下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家,一起领略这悠闲惬意的乡间生活。齐读课题。二、检查字词,整体感知1、(课件3)课文,我们已经预习了。看看这些生词,你会读了没有?读的时候注意老师标红字的读音和写法,自由练读一下。指名读。正音、评价,强调多音字。齐读。(课件4)2、下面,请大家速读课文,看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的景物?(生谈)(课件5)美景太多了,我把它们都整理在课件上了,结果发现我竟然作了一首诗。大家读读看看,美不美?长藤绿叶瓜架,春笋翠竹繁花。鸡群悠闲自在,小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画,纺织姑娘轻唱,最美乡下人家。(自由读)美不美?让我们一起来美美地读一读。同学们看,作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点,让我们感受到乡村生活的美好。3、这“最美乡下人家”是老师根据课文中的一句话改编的,谁知道是哪一句话?(课件6)(板书:独特、迷人)看看这句话在文章的什么位置,有什么作用?(总结全文,升华主题)像这样的句子,我们称它为——中心句,即全篇文章都围绕这句话来写。大家将它标记在这个段落的旁边。四、自主学习,组内交流乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。美景这么多,你最喜欢哪一处?下面就让我们再次走进课文,感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示:(课件8)1、找出你最喜欢的一处风景,美美地读一读,想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人?画下来,并简单写写自己的感受。2、组内朗读交流,智慧共享。(学生自主学习交流5分钟)五、班上展示,精品读悟1、在老师眼里,同学们专心读书的样子就是这课堂上最美的一道风景!下面,谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听,或者跟大家讲讲你的体会?略处理段落点评:屋前这长藤绿叶瓜架,不仅是可爱的、别有风趣的装饰,还给乡下人家带来了丰收的喜悦。是呀,一年四季都有鲜花陪伴,这农家小院真是迷人!鸭子与人类就像朋友一样,和睦相处,真好!这样天高地阔地吃饭,的确很独特、很迷人。……雨后冒春笋:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群的从土里探出头来。2、老师也喜欢这春雨后的竹笋。(课件9)大家自己读读这句话,看看有没有哪一个词语特别吸引你?为什么?(指名说:探)师引导:写活了。有趣吗?3、你能不能试着学一学这些小竹笋从土里探出头来的样子?多可爱的一群小竹笋啊,告诉老师你探出头来看到了什么,想到了什么?(生答)师:多富有情趣的一幅画面啊!来,可爱的小竹笋们,让我们再来一起朗读享受一下吧。(齐读)小结:一个“探”字,让竹笋充满了情趣,如同一个个淘气的娃娃,和人捉迷藏一样从土里探出头来,充分展示了春季勃勃的生机,也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情。这种写作手法叫什么?(板书:拟人)对这种把物当作人来写的修辞手法就是拟人,咱同学在作文中也经常用。大家也把它记在课文中这句话的旁边。竹林鸡觅食:从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。4、鸡是乡下独特的景观,在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。同学们看,老师把他们请来了。再找同学起来读一下这句话,其他同学边听边体会:这是怎样的一只母鸡?这是怎样的一只雄鸡?(生谈)你是从哪儿看出来?(率领、大踏步)大踏步是怎么个走法?我找个男同学上来走走看看。什么感受?带着你的骄傲与威风,朗读一下。如此独特的乡村景观,我们得好好地把它记在心里,自己背背试试,看谁记得快!齐背,要表现出母鸡慈母兼将军的气派、雄鸡雄纠纠、气昂昂的样子!作者用了什么手法?(拟人)秋夜催眠曲:秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀,织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。5、作者用这拟人手法真是出神入化,还有一幅画面作者也是用这个办法写的,谁知道?起来读一读,谈一谈。月明人静,纺织娘唱起了歌,好听吗?试着唱一唱。这么大声,会把人们吵醒的。应该怎样唱?女生唱一遍,男生唱一遍。师接读:这歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。6、同学们看,漫步在乡间小路上,我们一起饱览了乡下人间这么多迷人风景,不仅我们被深深的陶醉了,就连作者也被深深地陶醉了,所以他在文章的最后发出了由衷的赞叹——(课件12)六、课堂练笔,学以致用同学们,美景太多,时间有限,我们就不一一感受了。回过头来想一想,作者用他优美细腻的笔触向我们展现了一道道独特迷人的乡村风景,让我们仿佛身临其境。我们应该向作者学什么呢?(拟人)下面也让我们来学着作者手法写一写,相信咱同学肯定也毫不逊色。(课件13)眼下,春意正浓。。。啊,春天真是个的季节!(请结合你的日常观察体验,运用拟人手法,描写一两种春天里的景物,注意要写出春天的特点。)练笔展评。七、布置作业同学们,快乐的时光总是那么短暂,不知不觉就到了下课的时间了,让我们伴随着优美的歌声,来看一下我们的作业吧。(课件14)1.背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。2.综合实践活动:利用周末走进田园农家,通过照相、画画、写日记等方式,加深对乡村生活的了解。板书设计:乡下人家独特、迷人拟人

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