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前言:“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”(引用他人的话)存在的问题(一):如今的学生大多是独生子女,在家是“小皇帝”或“小皇后”.因此,学生经常以自我为中心而忽略了对他人,特别是对老师的尊重.具体体现在:1.路上遇见老师视作陌生人;2.把谆谆教导他们的老师当作是满腹牢骚的“老头”、“老太婆”;3.当着众多人的面顶撞甚至辱骂老师;4.借期末考评“报复”老师,给任教的老师,特别是班主任打个低分。教育措施(一):《2006年感动中国》《2007年感动中国》“尊师”“感恩”“一日为师,终生为父”“老师好”“老师,我先走了.”虽是简单的一句话,却也能暖彻老师的心扉.如果学生时常怀着一颗感恩与宽容的心，那么师生间就可以消融许多的不满与不幸。存在的问题(二):部分学生经常利用父母的迁就,老师的仁慈,和同学的友善作出一些非“诚实守信”之事:1.经常向父母编织各种各样的谎话,比如学校的饭菜很贵需要增加基本费用,而事实上,那些多余的钱是用在“上网打游戏,买杂志,付手机费,讨好女生”等其他方面.2.经常抄袭他人作业以应付老师布置的任务或考试期间出现作弊现象.3.偷窃其他学生的财物,如钱,手机,MP3等.教育措施(二):1.要求学生到阅览室或上网查阅并摘录一个有关诚实守信的经典故事并进行班内交流,再挑选出几篇好文章让大家共享.通过这种方式,让学生认识到诚实守信是他们对自身的一种约束和要求,也是别人对他们的一种希望。所以,学生有什么需求,要诚恳说出他们的真实理由.如果违反了纪律，希望他们能勇于承认错误并努力改正。2.与家长交流中,谈及他们的子女在家中的行为表现以及特异举动以便进行思想沟通,让他们能正确地处理好问题,特别是学生的花费问题.存在的问题(三):因为大多数学生在家的时候都是衣来伸手饭来张口,也有很大一部分学生从未充当过住宿生的角色,所以,当他们刚踏入姜中的校门后,总会出现各种各样的状况:1.在就寝时无法按时入睡,喜欢聊天,看书,听音乐等.在打扫寝室或教室卫生时总有某个角落给遗漏了.2.不愿到食堂排着长队等候打饭买菜,或者是到小卖部买点零食充饥或者是叫通学生带食物进校,又或者是在后门叫外卖.教育措施(三):1.鼓励他们尽可能到食堂就餐以确保享用营养卫生的饭菜.教育学生要培养自主自立的生活能力,培养有规律的生活习惯.2.开学初,我就利用班团课给学生上了一堂”始业教育课”,让学生了解我校的日常规范以及校纪校规.之后,我把全校学生在纪律卫生等学生容易失分的栏目打印下来让每个同学传阅.这样可以提醒他们少犯同样的错误.3.亲自到每个寝室查看情况,并帮助他们改正错误的做法,提醒他们关注细节,比如怎样叠厚被子,怎样擦干净镜子,怎样摆放毛巾等.存在的问题(四):学生参与劳动的意识淡薄,缺乏“我为人人”的集体观念.主要体现在:1.大扫除的时候动作缓慢且劳动态度较散漫.做完自己的分内事就拍拍屁股走人了.2.教室的电灯,门窗只留给值日的同学去做.3.如果有一个值日生生病了,则其他同学也也就不参与其中了.教育措施(四):1.利用运动会的集体项目比如跳长绳,1250米等的输赢加强集体观念的教育,让学生意识到每一个学生都是整个大家庭中的一个重要成员.只有大家默契配合，互相帮助,才能造就一个有凝聚力,和谐向上的班集体,才能促进他们在融洽的氛围中学习和生活.2.把个人的得失与整个团队,比如以小组为单位,以寝室为单位甚至与班级的每个同学的利益挂钩.存在的问题(五):独生子女,大多承受着父母的娇宠.优裕的生活条件滋长着他们任性与偏激的个性。此外,较多暴力片的宣传与播放使得学生因为无意间的小碰撞或“男女生三角关系”等缘故产生了“口角战”进而过渡到聚众斗殴.教育措施(五):1.利用班团课让学生就“生命的价值”“男女生交往尺度的把握”等话题畅所欲言.2.时刻告诫学生要用宽容的眼光对待任何事物.遇到重大事情要沉着冷静,三思而后行.矛盾产生的时候，即便是错在对方，也要站在对方的角度去分析当时的情势，而不应以自己的个性强加于人。要学会反省自己，看看自己有哪些行为触犯了对方，然后主动承认错误，消除隔阂。3.提醒“受害者”或”旁观者”在矛盾激化前有必要先告知老师或家长事情的原委,通过运用学校和班级的规章制度去严惩那些严重侵犯了他人权益的学生,而不是感情用事,给予“报复”.否则在档案上留下灰暗的一笔是遗憾终生的.存在的问题(六):1.有些学生的学习目的性不明确.他们是做一天和尚撞一天钟。或者是有些人心中即使有理想却又缺乏斗志.2.上课不专心听讲,有时打瞌睡,有时看小说等.3.学生经常喜欢一有问题就相互交流,尤其利用自修课时间而不是下课时候.4.不会做题时就拿来别人的本子全盘抄袭.5.作业本上涂改较多,答题不规范.教育措施(六):1.激励学生确定一个远期目标和近期目标,先以实现近期目标作为一个奋斗方向,再努力向远期目标靠近.在确定了目标的基础上给自己制定一个操作性强的计划,而不是泛泛而谈.最后要定期对自己的计划进行反思.2.邀请学习优秀的学生,可以是其他年段的,其他班级的,或者是本班的学生,比如原高三的励浩杰,张茜等,现高二(4)班几个学生以及本班的李轲同学进行学习习惯与学习方法上的指导.学生的现身说法更有说服力.3.利用班纪班规压制一些扰乱课堂学习氛围或影响正常课堂教学秩序的学生.对于那些学生给予分步骤处理:与其谈话---让其检讨---将其隔离—置其冷角处—给其“再教育”.4.督促那些书写不规范的学生利用课余时间稍加勤练书法.学生习惯培养中贯彻的几个原则:1.家庭与学校教育相结合;2.教师间,师生间,生生间共同勉励,共同进退;3.关心,细心与耐心相结合;4.宽容教育与严厉惩罚相结合.结束语:好的习惯，将让学生受益一生,但对高中生习惯的培养绝非一朝一夕之事,它是一个长期的过程,需要从点点滴滴的小事抓起,需要从你我他做起.“只要彼此都献出一点点细心,献出一点点爱心,献出一点点恒心,那么习惯自然成了习惯.