习惯实施方案

上社联校培养小学生良好学习习惯实施方案为更好地全面贯彻落实盂教字【2012】7号文件，【盂县教育局关于开展小学生良好学习习惯培养的实施意见】，确实做好小学生良好学习习惯的养成教育，为有效提升教育教学质量为学生后继学习与全面发展打好基础特制订此实施方案。一、指导思想与目标以促进学生身心和谐发展，提升学生的生命质量为目标，以培养学生良好的学习习惯为内容，引导学生学会学习，具备可持续发展的能力，提高学习效率，开发学生的个性潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、基本原则详见县局【2012】7号文件，这是培养学生良好学习习惯必须遵循的原则，也是在措施方法组织活动激励评价中必须坚持注意的。三、培养目标（一）、总体目标三大块、十大学习习惯、三十四学习习惯详见局【2012】7号文件课前：1、认真预习的习惯。（1）课前预习课程。（2）预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料或请教他人并在下面划标记符号。（3）预习时要专心认真不搞其它不三心二意。2.课前准备的习惯。（4）上课前，把课堂上用的东西有序放在桌上，坐好准备上课。课中：3.良好的“三姿”习惯。（5）正确的听课姿势。（6）正确的读书姿势。（7）正确的书写姿势。（8）正确的执笔方法。（9）书写要按笔画运笔特点顺序规则书写工整规范。（10）不在书本和作业本上乱涂乱画等，不撕作业纸。（11）选择合适的书写工具。4.课堂常规学习习惯。（12）遵守课堂纪律、专心听讲认真观看的习惯。（13）规范答题的习惯。口答、板演、作业练习要规范要求，并认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。（14）听课记笔记的习惯。记那些记在什么地方都要明确。（15）养成动手操作的习惯，做各类操作、实验等。（16）查阅工具书和资料的习惯。（17）有条理、快节奏的习惯。5.课堂思维习惯。（18）积极动脑、大胆发言的习惯。即要动脑思考积极提问大胆发问大声发言并积极动脑动手探究创新。（19）与人合作的习惯。合作的意识，即与他人交流合作探究。（20）敢于提问的习惯。能自主探究、主动质疑提出问题要想问、敢问、好问、会问。课后：6.认真“做作业”的习惯。（21）按时认真完成作业。书写工整规范，整洁。（22）作业独立完成。不抄袭他人作业，不懂要问。（23）要有“钻研精神”。碰到难题时，不能退缩，要积极动脑思考，在确实不能完成时再请教他人。7.及时复习的习惯。（24）养成能把当天的功课进行回顾整理，周末以科把内容进行小结，以单元、章节或一月进行集中复习与知识梳理等，并善于对学过的知识进行前后联系，构建知识框架。8.沉着认真考试的习惯。（25）认真读题、审题、思考，细致答题，书写、作图、操作要规范、字迹端正，卷面整洁。（26）做完试卷后要认真检查，及时订正。（27）成绩公布试卷下发后，要认真分析失分及其原因，认真听老师讲评。9.课外阅读的习惯。养成多读书读好书的习惯。（28）养成不动笔墨不读书的习惯，即要边读边想、边圈点勾画、写批注、读后写写读书笔记。（29）培养广泛阅读的兴趣和习惯。（30）高年级学生要学习多种阅读方法。（31）应用多种工具辅助阅读。（32）学习数学阅读的方法。（33）自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于1首。10.爱惜和及时整理学习用品的习惯。学习用品用完后，要及时整理，分类摆放，要爱惜学习用品，妥善保管自己的书籍。（二）、重点和强化培养目标1、课前预习的习惯。每天晚上和上课前，都要将第二天学习的课程进行预习，遇到不懂的地方要向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记以便在课堂上有重点地学习。2.课前准备的习惯。上课前把学习用品用具准备全有序放在课桌上，坐好准备上课。3.良好的“三姿”即：听课姿势、读书姿势、书写姿势和正确的执笔方法。4.课堂常规学习习惯。遵守课堂纪律、专心听讲不做小动作、不左顾右盼、精力集中、精神饱满。5.认真读（读课文、读题、读图）认真听（教师讲、同学的发言）、认真观察（教师的书写、演示、图、数字）并能获得信息的习惯。6.认真及时“做作业”。规范书写作图，纸面整洁工整，做后仔细检查发现错误及时订正的习惯。7、大胆发言大声说话的习惯。敢于把读、听、观察、后获得的信息说出来，敢于把所思、所想、出的问题说出来（提出来）。敢于把不懂的问题、自己的质疑提出来，声音要洪亮，口齿要清楚，说话要条理、完整、严密。8、规范写字的习惯。握笔方法书写姿势正确，书写符合汉字笔画用笔特点和笔画顺序规则，文字规范美观，纸面整洁干净。9、勤于动手、动口、动笔，勤于操作的习惯。要主动积极地动口读、说话提问，主动积极地动笔写、计算，主动积极地动手做、练、操作、演示。10、勤于思考的习惯。养成积极主动动脑多向思维、独立思考、用心发现问题、分析问题、解决问题。11、乐于与人合作的习惯。要有与人合作的意识，和同学善于互相学习互相交流互相取长补短、共同提高。12、敢于质疑提问的习惯。教学过程中要培养学生多向思维、自主探究、主动质疑善于提出问题的良好习惯，做到想问、敢问、好问、会问。13、听课记笔记的习惯。中高年级学生要学会并养成听课记笔记的习惯。14、查阅工具书和资料的习惯。15、“钻研”迎难而上的习惯。16、及时整理复习的习惯。每天晚上把当天的功课进行回顾整理，周末把本周或单元章节内容梳理、小结。17、课外阅读积累的习惯。养成主动广泛阅读，不动笔墨不读书，应用多种工具辅助阅读，每天坚持阅读后摘记或写日记、心得的习惯。18、沉着认真考试的习惯。要养成良好的心态，认真审题，细致答题，文字工整，卷面整洁，认真检查、及时订正的好习惯19、爱惜和及时整理学习用品用具书籍的良好习惯。20、有条理、快节奏的学习习惯。四、实施步骤1、建立机构。为了加强学生学习习惯培养的管理，解决培养过程中出现的问题，使学习习惯培养正常、平稳、扎实、有效地进行，联校成立学生学习习惯培养的领导机构。联校领导组：组长：武守明副组长：王海兵、赵喜文组员：贾跃科、侯俊毛、刘杰、郝开太。各小学必须成立领导机构。主要成员是：校长、副校长、教导任、班主任（代表）或全体，教师代表。2、制定计划，①联校要制定实施方案，考评细则。②各学校要制定具体的培养计划、措施、检查、指导、考核评价、反馈，表彰总结细则。③各班要根据班内实际情况，学生认知规律，年龄特点、制定具体的、易操作的、有效的培养训练计划及措施、考查、指导、评价激励、等办法。④各科任教师要根据学生情况认知规律，年龄特点、学科特点、制定具体的、易操作的、有效的培养训练计划和措施及考查、指导、评价激励等办法。五、主要措施与要求1、营造氛围创设环境，各校将盂教字（2012）7号文件联校实施方案印发给每位教师，要求各小学组织教师学习和教师自己学习相结合，了解领会其指导思想及重要性和意义，准确把握并必须遵循文件所要求的五大原则。理解并熟记所要求的培养目标，班会组织学生学习“良好学习习惯”并让学生抄在摘抄本上熟记，并以此来规范自己的学习习惯，各教室要张贴学习习惯相关挂图，并出学习习惯专辑板报和专栏。2、各校要把培养学习习惯作为本校教研活动的一项重要内容，要贯穿学校教育教学工作的每一个环节上，各班主任科任教师要把培养学生良好学习习惯贯穿于日常教育教学的活动中，贯穿于每一节的课堂教学中，各学校和各教师要常抓不懈，持之以恒，实现学习习惯的常态化。3、班主任、任科教师首先要采取有效措施，让学生明确良好学习习惯的重要性，以及不良习惯的危害性从而使之产生养成良好的习惯的动力；其次，要勤于检查、指导、例如：如何预习，如何记听课笔记，如何阅读等；再次，要强化刻意训练，如在刻意训练阶段教师要在课堂上结合教学内容按要求进行刻意的严格训练，经常地督查指导；再次，教师要以身示范，在行动上成为学生学习榜样，教师的板书、作图、朗读、提问等都要规范、认真，给学生良好的示范作用；再次，家校协同，形成合力。各班要召开家长座谈会，发给一份学生良好习惯二十条，熟记并不断督促，检查其孩子的学习习惯。4、提高认识加强领导，详见局文件。5、齐抓共管，明确责任，学校校长是培养学生良好学习习惯的第一责任人，班主任科任教师是培养学生良好学习习惯的直接责任人，联校和各学校都要将培养学生学习习惯工作列入全年工作计划，当做教育教学的重要内容，并纳入教学常规管理之中，形成工作体系；各班主任和科任教师要密切配合，将培养学生良好学习习惯贯穿于所有教育教学活动中，贯穿于课堂教学的每一个环节上；联校和各学校都要建立科学的、良好的、有激励性的评价机制和体系。评价要向每一所学校、每一个班级、每一位班主任、每一位任科教师。6、注重过程，多元评价。详见局7号文件。7、常抓不懈，雷打不动。详见局7号文件。8、联校召开全联校教师“培养学生良好学习习惯专题经验交流会，期末每位教师写一篇总结或反思。9、联校和各学校要建立培养学生学习习惯专项档案。六、评价考核（一）建立四级（学生自评、小组评价、教师评价、家长评价）逐月评价体系1、联校要为每位学生建立学习习惯培养逐月过程评价手册（含家长、小组、教师、自评内容），每月安排专门时间进行家长、小组、教师、自评活动，此项活动要与本校养成教育标兵评选同步进行。2、每位教师配备一份学生学习习惯培养过程评价手册，并要求每位教师对所带班级所有学生的学习习惯培养进行过程性评价。每位代课教师每月要对所有学生的评价项目全部评价一次。学生每月最终得分为该班全体任课教师评价得分之和的平均分。3、各校负责对本校教师就学生学习习惯培养活动情况进行每月一次的考评。考核具体办法要根据联校考核细则的原则规定，自主确定，考核具体办法报联校存档。（二）联校将通过“以考代评”的方式，对全体教师及学校进行检查考评（考核项目随机抽取）。该结果进入联校教职工考核量化项目，作为教师评优、评模、晋职、发放绩效工资等的重要指标之一。同时也会进入联校对各学校的考评量化中，作为该校评先、校长评优的重要依据。考核以班为单位进行，该班考核成绩为全体代课教师的最终得分，跨年级、跨班的代课教师的最终得分为所任各班考核成绩的平均分，学校考核最终得分为该校所有班级考核成绩的平均分。七、总结表彰（一）建立师生激励机制各班必须建立“良好学习习惯之星”表彰专栏，对表现好的学生，教师要及时予以表扬。对一周表现优秀者要进行口头表扬，对一月表现优秀者要评为本班一星级标兵，对两个月表现优秀者要评为本班二星级标兵，……直至评为五星级标兵。学校所评的养成教育标兵必须在本校当月的学习习惯之星中产生。养成教育标兵、六一表彰的三好学生、优秀少先队员必须是最高星级的良好学习习惯之星。（二）要求每个班级一周一总结，每个学校一月一总结，联校每学期将进行两次总结。*上社联校学生良好学习习惯培养过程各类评价册（附后）上社联校关于开展小学生良好学习习惯培养的实施方案上社联校2012年9月