江苏省苏州市2015届高三第一学期期末调研测试语文

江苏省苏州市2015届高三第一学期期末调研测试语文(1)茕茕路隅，无攀缘之亲、一见之旧，以为之托。（3分)•孤单无依，徘徊路旁(角落），没有可以依附(投靠）的亲戚和一面之交的朋友，作为生活的依托（或把他们作为生活的依托)。•（“茕茕”“旧”，“以为”各1分）(2)而巩独幸遭明公于此时也！（3分)•而我惟独在这个时候有幸遇到了您！•（“遭”、“幸”、介宾短语后置各1分）(3)顾其惭生于心，无须臾废也。（3分)•只是我心中生出的惭愧，没有一刻停止过。•（“顾”、“须臾”、“废”各1分）9.请用自己的话简要概括杜衍帮助曾巩及其父亲的原因。（4分)•①因为曾巩之父与杜衍有老交情；（2分）•②杜衍有爱护培育天下人才的情怀。（2分）斜谷邮亭玩海裳花顾非熊®(唐）忽识海裳花，令人只叹嗟。艳繁惟共笑，香近试堪夸。驻骑忘山险，持杯任日斜。何川是多处，应绕羽人®家。同儿辈赋未开海裳（其一）元好问（金）翠叶轻笼豆颗勾，胭脂浓抹蜡痕新。殷勤留著花梢露，滴下生红可惜春。【注】①顾非熊：唐代诗人，苏州人。少小聪明，后却困举场三十余年。做过盱眙尉，后弃官隐居茅山。②羽人：道教称道士为羽士、羽人。(1)第一首诗以“玩海棠花”为题并贯穿全篇，请简要说明。（4分）忽识赞叹；赏花夸香；沉醉忘归；想象（花绕羽人家的）美景。（每点1分)斜谷邮亭玩海裳花顾非熊®(唐）忽识海裳花，令人只叹嗟。艳繁惟共笑，香近试堪夸。驻骑忘山险，持杯任日斜。何川是多处，应绕羽人®家。同儿辈赋未开海裳（其一）元好问（金）翠叶轻笼豆颗勾，胭脂浓抹蜡痕新。殷勤留著花梢露，滴下生红可惜春。【注】①顾非熊：唐代诗人，苏州人。少小聪明，后却困举场三十余年。做过盱眙尉，后弃官隐居茅山。②羽人：道教称道士为羽士、羽人。(2)第二首诗的一二两句，如何描写“未开海棠”？请简要分析。（3分)以翠叶衬花苞，描绘花苞的态和色。（1分）运用比喻进行描摹，“豆颗匀”把海棠花苞比作大小均匀的颗颗豆粒，“胭脂浓”描绘出海棠花蕾如浓抹的胭脂一般深红，“蜡痕新”谓花苞光泽娇嫩。（2分）斜谷邮亭玩海裳花顾非熊®(唐）忽识海裳花，令人只叹嗟。艳繁惟共笑，香近试堪夸。驻骑忘山险，持杯任日斜。何川是多处，应绕羽人®家。同儿辈赋未开海裳（其一）元好问（金）翠叶轻笼豆颗勾，胭脂浓抹蜡痕新。殷勤留著花梢露，滴下生红可惜春。【注】①顾非熊：唐代诗人，苏州人。少小聪明，后却困举场三十余年。做过盱眙尉，后弃官隐居茅山。②羽人：道教称道士为羽士、羽人。(3)两首诗都写海棠，思想感情有何不同？请结合内容简要分析。（4分)第一首诗前三联表达诗人赏花时闲适而安逸的心境（1分)，最后一联表达对隐逸生活的向往（1分)。第二首诗细致描摹海棠花蕾满含深情想要留住花梢上露珠的情态（1分)，借此来叮咛“儿辈”们要珍惜如花蕾般欲放未放的青春时光（1分）。(1)举一隅不以三隅反（2)举世而非之而不加沮(3)日月忽其不淹兮（4)闻道有先后(5)望帝春心托杜鹃（6)自（“只”也可）缘身在最高层(7)庭下如积水空明（8)苟利国家生死以阅读下面的作品，完成12--15题。河上柳废名12.小说第一自然段有什么作用？（4分）点出柳树，与文题照应。交代主人公的艺人身份。交代主人公窘迫的生活状况。为下文情节展开作铺垫。13．陈老爹为什么对褪了色的红纸上的十个大字“得意极了”？（4分)这幅对联一方面巧妙地写出了他居住环境的特点和他的日常生活状态：东方的屋宇阳光温暖，柳下之风也很和煦，这样的生活让他知足得意。另一方面，对联化用了两个历史人物，这两人都是古代名士，老人对他们很仰慕，所以很得意。14.小说的叙述看似有些时空错位，但还是按照时间顺序来展开的。请简要梳理小说的情节发展过程。（6分）清早起身，老爹看到茅棚上的对联，十分得意。上午老爹在茅棚外散步，为是否砍柳树矛盾踌躇。午后，老爹朦胧思睡，想起了和柳树有关的事情。下午，老爹找来木匠，砍倒了柳树。15.小说中“杨柳”这个意象反复出现，请联系全文探究这意象包含哪些意蕴？（6分)茅棚边上的柳树，安静而美好，象征着老爹平静、自足的生活。（2分）柳树是驼子妈妈手植的，挂着灯笼的柳树、清明案上的柳枝，这些都记录了他们老两口日常的生活，柳树见证了二人之间的深厚感情。（2分)；深深扎根于泥土中的柳树，让老爹度过洪水一劫；被砍倒的柳树又让老爹暂时摆脱了生活的窘境；柳树是老爹生活的物质依靠与精神寄托。（2分）轰然倒下的柳树，柳树也象征着作者对温暖古朴的生活世界的留恋。阅读下面的文章，完成16---18题。话说沉闷刘心武16.请简要概述本文的论证思路。（6分）①首先，指出沉闷之感“作为个人情绪来说，仍会时有”，再运用对比进一步说明沉闷的内涵（2分)；②接着，论述沉闷的弊端（或“不良后果”）（1分)；③然后，分析面对沉闷应该采取耐心等待其改变的态度（2分)；④最后，指出沉闷可推动、促使全社会的大变化大转型，明确“沉闷可厌而不可怕”（1分)。17.本文第四段运用了哪些论证手法？该段在文中有什么作用？（6分）手法：运用了比喻论证、举例论证和对比论证。（3分）作用：①以黑洞喻沉闷弊端之大，也为下文第五段写打破与冲出沉闷之难作铺垫。②以沉闷的文学作品为例且与消闲读物作比较，说明沉闷足以让人厌倦、厌烦，为后文写文学作品期待“超越沉闷”作铺垫。③通过对“闷人”、“对头”的对比分析，说明人的生存、发展需要生气与活力，为下文写闷人最终自己走出闷境埋下伏笔。（3分）18.为什么作者说“沉闷是打不得也破不了的”，又说“沉闷不可能非常之持久”？（5分）打不得也破不了：①沉闷无害无累，呈现非恶性，难以找到合理的理由和方法（途径）去打破。②沉闷包围使人室息，消磨人的活力与斗争意志，难以冲破。（3分）不可能非常之持久：①沉闷只是宇宙运动的一个阶段性缓慢阶段；②运动、发展、前进，是客观世界永恒的规律；③由沉闷积聚引发的突变效应可能比批判、排拒更有推动力。（3分）