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预习检查1、指名朗读《母爱的力量》。2、指名认读生字和词语。字词乐园凄哀婚唤迹拯字词乐园挣zhēngzhèng挣扎挣钱多音字：近义词：渴望---盼望哀求---乞求反义词：赞许---责怪冰凉---滚热字词乐园陪护：陪伴护理（住院病人）。昏迷：因大脑功能严重受损而长时间失去知觉。凄楚：凄惨痛苦。挣扎：用力支撑。词语解释：字词乐园哀求：苦苦请求。充满：充分具有。奇迹：想象不到的不平凡的事情。拯救：救。词语解释：课文详解昏迷不醒的女孩儿濒临死亡的边缘，她蒙眬中喊着:“妈妈，妈妈！”可是妈妈却不在身边。她活下去的支柱是母爱，是谁给了她母爱的支持，帮助她走出黑暗，远离死亡的魔爪？——是她，一位年轻的白衣天使。让我们走进课文，去感受母爱的力量。一、导入新课课文详解二、课文理解1、朗读课文。把课文分为三个部分。第一部分（1-5）:写因车祸昏迷的女孩儿一直在呼唤妈妈，可她的妈妈却不在身边。第二部分（6-12）:写护士为了挽救女孩的生命临时做起了她的妈妈，用她的爱唤回了女孩儿的生命。第三部分（13）:写在大家赞许的目光中，以及在护士心中母爱的力量。课文详解二、课文理解女孩住院的原因是____，病情是一直_______，女孩儿的爸爸____________,医生_______。最后在__________的抚慰下，女孩儿终于醒过来了。车祸昏迷不醒束手无策不停地哀求医生年轻的护士2、默读课文第一部分，完成填空练习。课文详解二、课文理解3、女孩儿对这个世界是否充满生的渴望？女孩儿对这个世界的渴望就是妈妈，见不到妈妈，她的希望也就破灭了，她可能就会永远地离开这个世界。课文详解二、课文理解4、护士皱眉的原因是什么？女孩儿妈妈找不到，爸爸又无计可施，女孩儿很可能醒不过来，她不忍看一个生命就这样凋零，她想尽力去挽救这个女孩儿。默读第二部分课文详解5、第六自然段中，“轻轻握住”“柔声说”表现了护士_____________________________________二、课文理解高尚的情操，她对病人给予了亲人般的爱。课文详解6、在文中找出年轻护士替代女孩儿的妈妈以后是怎样做的，并加以分析。二、课文理解句子:那位护士像真正的妈妈那样，寸步不离地守在女孩儿的病床前，握着她的手，跟她说话，给她讲故事、轻轻地唱歌……课文详解分析:“寸步不离”表明护士用全部的精力陪伴女孩儿，用全部的爱和她共渡难关。“守、握、说、讲、唱”这几个动词描绘出一个慈爱的“母亲”形象，一个真正的妈妈形象。二、课文理解课文详解二、课文理解7、你怎样理解“母爱可以拯救一切”？在本文中，生命垂危的女孩儿在蒙眬中抓住了“妈妈的手”，使她孤独、恐惧的心得到了安慰。于是，她在“妈妈”的带领下，走出黑暗，走向光明，获得了新生。在医生已经束手无策之时，是母爱将她从死亡线上挽救回来，是母爱拯救了她，所以说“母爱可以拯救一切”。课文详解8、齐读第三部分。二、课文理解请你用一两句话来赞美母爱吧！示例:母爱的力量是伟大的！在一切困难面前，母爱总是能创造奇迹。图解结构母爱的力量女孩儿昏迷呼唤“妈妈”妈妈找不到护士代替妈妈“妈妈”用心守护女孩儿苏醒母爱可以拯救一切概括主题本文讲述了一个女孩儿因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为女孩送去一片爱心，使女孩儿奇迹般苏醒过来的感人故事，赞扬了母爱的力量和护士充满爱心的奉献精神。写法点拨中心，作文的灵魂。写作文时，就要根据表达的中心意思来选择相关的材料。“母爱可以拯救一切”是本课的中心。围绕这个中心，作者选取母爱使女孩儿获得重生这一典型事例，赞美了护士的美好心灵和崇高精神。围绕中心选择材料拓展提升母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。有关母爱的比喻句心灵感悟是母爱引领挣扎在死亡线上的女孩儿创造奇迹，是母爱抚平了女儿心灵深处的伤痕，这份母爱多么可贵，多么高尚！这个故事让我们感受到了世界的温暖，母爱的伟大，让我们明白了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人家。随堂练习1．用文中的词语填空。（）的力量（）地看着（）的神色（）地坐下母爱凄楚吃惊默默随堂练习2、课文回顾厅。《母爱的力量》赞扬了_________，同时赞美了小护士________________的精神。母爱的力量富有爱心、关爱他人作业1．熟读课文。2．抄写生字和词语。