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新常态下如何做一名合格的创新创业教师高校创新创业教育的“新常态”和我们的选择提纲123高校创新创业教育服务的工作内容新常态下如何做一名合格的创新创业教育教师（一）“美国名校制造”一、创新创业教育兴起的机遇和挑战1947年，哈佛商学院的MylesMace教授就开设了一门名为《新创企业管理》ManagementofNewEnterprises）的创业课程，共有188名MBA学员参加。1967年，斯坦福大学和纽约大学开设了现代的MBA创业教育课程体系，这些课程专注于财富创造和企业创建。1968年，百森商学院（BabsonCollege）第一次在本科教育中开设创业方向。截至目前，在美国大约有1600所大学开设了2200多门关于创业的课程。（二）联合国教科文组织“营销”推广1988年10月发表《高等教育改革和发展的优先行动框架》强调：高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。1995在《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中指出：在‘学位=工作’这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且也是成功的企业家和工作岗位的创造者。1998年世界高等教育大会通过的《世界高等教育会议宣言》和《世界高等教育会议行动框架》明确指出：为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神”；使他们（毕业生）不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者”。这里提出“创造性就业”的新理念。1999年4月在汉城举行的第二届国际职业技术教育大会上再次突出强调要加强创业教育，着重培养学生的创业能力。(三)全球模仿与创新创业精神德国人认为：大学生创业缺乏的不是创业知识、创业能力，他们最为缺乏的是独立精神或“创业精神”。基于此，德国人更为明确的提出，高等院校要成为“创业者的熔炉”。1998年，德国大学校长会议和全德雇主协会联合发起一项名为“独立精神”的倡议，呼吁在全国范围内创造一个有利于高校毕业生独立创业的环境，一个促使高校学生独立创业的环境，使高校成为“创业者的熔炉”。德国英国全国课程委员会已将创业技能作为学校课程体系中七大核心课程之一。英国在1997年进行全国高校教育调查时便建议各高校机构要鼓励创业，社会创业成为一个热点。澳大利亚、荷兰、芬兰和加拿大等国的经济事务部门努力与教育部门合作，将创业内容引入教育体系，使之成为贯穿教育课程的一个组成部分。全球已有60多个国家和地区参加了由英国伦敦商学院和美国百森商学院发起的“全球创业观察”研究项目。创新创业教育的“中国行动”清华大学在国内管理学院中率先为MBA开设了“创新与创业管理方向”，为全校本科生开设了“高新技术创业管理”课，举办了第一届清华大学学生创业计划大赛。1999年开始，团中央、教育部等开始每年组织全国性的大学生创业计划和课外科技作品竞赛。大学生创业大赛已经成为全国大学创业教育中的重要形式和有影响力的重要赛事。在北京航空航天大学举办了创业教育试点工作座谈会，确定中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学等9所高校为试点单位，为我国大学创业教育与创业型人才培养进入实质性阶段拉开了序幕。教育部高教司委托北航开设“高校创业教育师资培训班”，为高校培养创业骨干师资格。1998-1999-2002.04-2002-199820022012-2010.05-2012-2015-20122016教办[2010]3号：教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》四章十八条。2010年5月13日教育部高等学校创业教育指导委员会成立。教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，并制定“创业基础”教学大纲（试行）。2015年5月，国务院办公厅【36】号文，10月首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛举行。江西省政府办公厅【49】文，33条教育部首次组织评选“全国高校创新创业五十强”，江西省政府组织首次创新创业教育督导、评估，教育厅高校创新创业十佳评选、教育厅高规格的创业师资培训从创业大赛等“精英模式”到“三全模式”从高校、部委到国务院从二课堂到一课堂，与专业融合从限制在校创业到鼓励休学创业从学生创业到鼓励师生共同创业（四）中国创新创业教育的“新常态”：●国际趋势：全球高校共同行动●中国特色：“大众创业、万众创业”驱动下高校综合改革突破口●自我认知：高校（专业教师、团干、就业干事、学工）发展机遇二、高校创新创业教育的工作内容教学、科研大赛指导创业实践指导社会服务创新创业文化创造与传承课程建设教学改革创新创业（案例）研究及应用第一课堂体现规律、关注趋势强调特色逐步形成体系课程建设“创业管理方向”专业的课程体系设计•创业管理（概论）•企业家精神•创业思维设计•创业营销与实践•创业人力资源与团队管理•资源整合与创业融资•创业财务管理•中小企业管理•创业环境与政策►网络创业►高新技术创业►创业实践►创业案例►创业管理咨询►创业心理学►创业教育学►华商创业史如何结合身边的创业故事使用案例教程如何结合教材指导使用案例教程如何发挥经典案例教材育人作用特性：时代性、专业性、地方特色、规范性案例教程编写说明如何运用案例开展创新创业教育教学改革贯穿人才培养过程教改动力：研究创新创业教育新问题创业管理和管理学的关系寻找商机创意形成创办企业创业阶段维持阶段阶段(创立后４２个月)扩展阶段创业研究Entrepreneurshipresearch企业成长研究Businessgrowth传统主流管理理论Managementtheory教改动力：不断交流、吸收新理念•中央财经大学创业先锋班开班，学生在每周四经营“创业咖啡”2009年到浙江高校考察•2011年到浙江高校考察考察义乌工商学院创业园08创管班就业、创业等汇总分析就业：51.4%，创业：22.8%,考研、公务员、出国：14.2%，其他：11.4%就业人数考（保）研、公务员、出国创业人数其他创业中心的老师三次在教育部组织的培训班上介绍经验创业大赛指导从左至右、从上到下:图一国赛现场项目展示区图二颁奖仪式现场图三校内模拟答辩江西师大第十三届“挑战杯”全国终审决赛参赛队伍模拟答辩现场第十三届“挑战杯”全国决赛封闭答辩现场华夏香都展示处—苏州现场展示现场解说获奖证书团队合影第九届挑战杯大学生创业计划竞赛江西师范大学摘得两银两铜江西师范大学生命科学学院涂艺声等教师指导的、黄印等同学的丰昇生物科技果苗有限公司项目荣获第八届创业计划竞赛金奖第二届老坛酸菜户外定点营销大赛参赛队伍创意营销绝对挑战赛之“钱生钱”图为成员和商户谈判批发价格。参赛队伍选择批发一些手套回学校卖。规则每支参赛队伍只有80元启动资金，身上其他资金全部上交，只可利用这些启动资金进行创业活动，赚取利益。各团队利用一天时间进行商业活动，挣钱多者优胜。2015年11月7日，原省委书记强卫视察师大邹志刚师生团队“云端艺术沙龙”引导创业实践2014年11月24日，江西省人大副主任马志武一行莅临江西师大鹿鸣文创园指导工作省小额担保贷款中心主任万建农在鹿鸣文创园调研2015年11月8日，江西省教育厅厅长叶仁荪一行莅临江西师大鹿鸣文创园指导工作社会服务在教育部组织的培训班上介绍经验2012高等教育学会江西创业教育现场会三、新常态下如何成为合格的创新创业教师装备自己创新制度培养典型活用案例开展教学信念、趋势、兴趣创新创业专业知识技能职业精神责任心学习型自我1、装备自己我的创新创业教育历程（2003—2015）谢赫特曼教授：以色列工学院工程学院教授、2011年化学诺贝尔奖获得者、30年创新创业教育践行者受邀到江西综合新闻广播《i创课堂》为江西科技学院“新丝路创客驼队”做点评。大赛项目培育创业群体发现引导、支持创业典型培养2、发现（培育）项目、典型姚智德，毕业于江西师范大学，从师大电脑维修小店开始了创业旅程，在校内开过“掌柜服装店”，经营过师大“洛可可西餐厅”，深知大学生创业之艰辛，致力于搭建高校大学生创业服务平台，以实际行动来支持大学生创业姚智德鹿鸣文创园芒果青年创始人营业面积近8000平米，为多名大学生及团队创造了创业机会，为在校大学生提供了具有社会价值的实践和创意交流平台。实习图片员工店长服务生收银员厨师传菜生洗碗工月薪酬（元/月）3000以上120010003000以上14001400与学生交流2015年11月8日，江西省教育厅厅长叶仁荪一行莅临江西师大鹿鸣文创园指导工作芒果青年：在高校服务创新中成长泰豪动漫学院芒果青年商业街江西芒果青年实业有限公司专注于高校商业创新开发，主营高校文化商业综合体和大学生创业园。现服务于江西师范大学、江西财经大学、江西科技师范大学、江西泰豪动漫学院等高校，营业面积近25000平米，为200多人创造了创业机会，为1000名在校大学生提供了安全、方便的社会实践平台。芒果青年立足做校园综合服务提供商，让大学生活更美好，打造高校综合服务第一品牌！“鹿鸣文创园”由“芒果青年”与江西师范大学以“民营公助”方式共同创办。1、为大学生提供创业场地、管理服务；2、为创业项目、企业进行孵化，提供辅导、咨询；3、组织大学生创业者与社会企业互动；4、引进政府资源和社会机构支持大学生创业。鹿鸣文化创意创业园与学生交流作为师大80后大学生创业者代表与学弟学妹交流互动定期给七千瓦创业社社员以及鹿鸣店铺小老板们解疑答惑非常小器：商业机会导入案例※视频导入※问题驱动：总理的抱怨如何转化为企业家的商机？企业家梁伯强如何将小剪刀做成大产业？将制造业升级为文化创意产业？3、活用案例开展教学（一）※讨论、总结电子商务创业的九江学院现象：焦点人物刘鹏飞——孔明灯下的致富青年※视频导入※发现、走进身边的创业者3、活用案例开展教学（二）※讨论：刘鹏飞创业成长的启示？2011年，到义乌建设创业实习基地引导创业实践建立基地、跟踪指导创业案例启示：带学生开辟义乌创业基地忙陪同校领导走访义乌师大创业学生※大赛激励制度※发现身边创业者※重视教师、校友创新创业的示范作用4、点滴做起，做校园创新创业文化的建设者※新事物的宽容态度练习：根据商业模式画布填写自己可能的创新创业师资的生涯画布商业模式画布模板价值主张成本结构客户关系客户细分渠道通路核心资源重要伙伴关键业务收入来源对公司的系列产品和服务给出一个总的看法描述业务与资源的安排描述与客户沟通和联系的渠道概述公司执行其商业模式所需资源与能力阐明公司于其客户群体之间所建立的联系总结运营某一商业模式的经济和货币结果描述公司通过各种收入流来创造财富的途径描述公司想要的能为其提供价值的客户描绘与其他公司的合作协议关系网络基础设施客户提供物财务价值主张成本结构渠道通路核心资源重要伙伴关键业务收入来源一个创业教育工作者的职业生涯画布价值主张渠道通路客户关系客户细分收入来源成本结构重要伙伴核心资源关键业务1、客户：你帮助谁2、产品：满足用户需求的解决方案3、资源：价值实现的基础大赛项目4、价值：你的成就感职业生涯画布设计的四个视角Step1：我能帮助谁Step2：我能为他做什么Step3：我怎样才能帮助他3、职业生涯画布设计的九个步骤Step4：我如何让他们知道Step5：我需要做什么Step6：我有什么Step7：我需要谁帮助Step8：我能得到什么3、点滴做起，建设校园创新创业文化Step9：我需要付出什么THANKS谢谢聆听陈文华13607085797@139.com