搜索
关注生命教育奠基幸福人生——邯郸市第六中学生命教育校本课程研究目录生命教育，根植六中1跬步初迈，志在千里2多措并举，重在实践3生命之花，香沁校园4邯郸市第六中学创建于1964年，原身为邯郸市滏阳农业职业学校，1968年更名为邯郸市第六中学，是一所义务教育阶段初级中学。学校位于邯郸市陵园路173号，占地9亩，拥有教学班18个，在校生1200余人，教职工95人。2005年7月，市教工委对学校领导班子进行了换届调整。新班子调整到位后，学校及时的组织全体班子成员认真分析研究学校发展的历史，分析研究目前学校现阶段的优势和劣势。在此基础上，学校根据市教育局《关于加强巩固文化建设的意见》、《关于“校本革命”行动纲领》等文件要求，开始对六中办学思路进行了重新思考与探索。在探索初期，先后研究出台了邯郸市第六中学《关于创建学习型学校实施方案》、《关于校园文化建设的实施方案》、《关于大力推进“校本革命”行动实施方案》、《关于启动教科研行动计划实施方案》、《关于开发与实验校本课程实施方案》等系列改革方案。随着各项方案的出台，一场新的“教育革命”在六中校园内拉开帷幕。经过一段时期的深入调研和初步探索，办学思路逐渐明晰。以“为学生健康成长负责，为学生未来发展奠基”为基准，确定了“珍爱生命，启迪智慧，和谐发展”的办学理念，以“校园文化建设为主线，以校本革命为抓手、以校本课程研究为突破口、以创办特色学校为目标、以实现师生和学校同学协调发展为宗旨”的办学思路初步形成。目录为学生健康成长负责1为学生未来发展奠基2珍爱生命，启迪智慧，和谐发展3北京师范大学生命教育实验学校4六项原则：是指科学性原则、全体性原则、主体性原则、体验性原则、因材施教原则、多样性原则。六大理念：是指关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命。五大支柱：是指珍惜生命、独立生命、把握今天、全面拓展、极限开发。四项指标：是指了解生命之现象，领悟生命之价值，实践生命之关照，绽放生命之精彩。六项原则、六大理念、五大支柱、四项指标”的“6654”模式。校本课程开设之初，学校制定了《生命教育实施方案》，明确了生命教育的意义，剖析了课程资源，确立了生命教育的基本原则，将生命教育的课时、教师、评估等列入了常规教学计划。学校以肖川教授主编的《生命教育》为教材，将“主题阅读”、“思考与讨论”、“主题解说”、“活动与体验”、“链接”作为了课堂教授的内容。相配套地该校还制定了生命教育的相关制度和行为准则，具体确立了生命教育的“六项原则、六大理念、五大支柱、四项指标”的“6654”模式。为确保生命教育课的落实，学校专门制定了保障措施。一是成立以杨峰生校长为组长的校本课程实施领导小组。二是委任主抓教学工作的副校长亲自担当任课教师。三是采取走出去的方式，选派骨干教师前往外省市实地考察、学习。四是在校内加强宣传，统一认识，明确目的和意义。五是加大经费投入，为课程实施提供必备的物质条件。六是协调社会、家庭，为开发校本课程提供舆论支持。目录第一，教材整合。1第二，学科渗透。2第三，心理辅导。3第四，家长参与和实践体验。4第一，教材整合。在保留了原教材关于生命的理解、尊重、欣赏等理念的基础上，对教材进行了改良，将三学年的课程整合压缩为一学年。针对学生普遍缺乏基础性知识、不了解如何保护生命的方法、没有心理自我调理经验等问题，教务处与法安处合作编写了适合自己学生特点的新教材。新教材分成《了解生命》、《珍爱生命》、《欣赏生命》三大板块，增设了《文明礼仪》、《心理健康》项目，重点在“遵纪守法”、“安全逃生”、“紧急自救”、“交通安全”、“食品安全”等方面，传授给学生具体的常识，有机地将“生命教育”与“法制安全”课程合并在一起。此外，教师还自己动手收集视频素材，建立了如《生命无价》、《病从口入》、《安全上路》、《逃生自救》等共20集的生命教育视频资料库。第二，学科渗透。着力挖掘生命教育内涵，激活蕴藏在学科教育中的生命教育内容。语文学科发挥文以载道的作用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解；生物学科教会学生认识生命的奥秘；体育学科教给学生生命运动的常识、保健的方法；历史学科让学生认识人类求生存、求发展的文明历史创造；美术、音乐学科用艺术美感，陶冶情操，提高审美情趣，激发对生命的热爱之情。教师人人参与，学科门门渗透，使生命教育“随风潜入夜，润物细无声”。第三，心理辅导。通过调查，学生心理健康问题主要表现为：缺乏耐力、思想不集中、缺乏自信心、容易动怒等。针对于此，我校于2006年开辟了“心理咨询室”，用于对学生进行心理干预辅导。2008年，在生命教育课中开设了“心理教育”专题，让学生了解自己，矫正自己。从去年开始，学校聘请“可道心理咨询事务所”的专家先后三次走进校园，为学生做心理咨询专题报告，现场解疑答惑。在心理教育师资配备上，学校重视队伍培养，目前，已拥有国家认证的三级和二级心理咨询师各一名。其中，任教生命教育课程的周志鸿老师，被宋庆龄基金会授于“生命彩虹优秀个人”。心理教育课的开设及心理咨询活动的普及开展，有效地缓解决了学生的心理障碍问题。第四，家长参与。“家长学校”，是实现家校沟通的重要桥梁。我校与今年成立了家长学校，并推选出第一届家长委员会，杨峰生校长亲自担任了家长学校的校长。在家长学校第一节课上，杨校长便以课件展示的形式，就孩子的心理健康、孩子的教育方法等问题，为家长上了一堂生动的教育启蒙课。此后，学校每逢表彰会、座谈会、教学开放日等重大活动，都要将家长请进校园，倾听家长心声，接受家长的建议。实践体验。“课堂向课外延伸，校内向校外拓展”，是探索生命教育多措并举的新模式，这种模式不仅体现在构建“安全防护”、“六爱塑魂”、“十个一”、“社会体验”四大主题的形式上，更注重的，是学生亲身参与的实践与体验。“安全防护”，即通过消防疏散演习、生命急救等活动，帮助学生用知识保护自己，用智慧战胜灾难；“六爱塑魂”，即利用班团队活动、纪念日活动等，丰富学生的生命经历，感悟生命的意义；“十个一”，即让学生具有“一流好品德、一身好习惯、一副好口才、一手好书法、一项好才艺、一生好体魄、一方好人气、一个好成绩、一股好精神、一种好能力”。留一面墙让学生涂鸦，画出的是理想；楼道内挂上学生自己写的警示语，表达出的是责任；走廊设自助书架，阅读的是诚信；“安全卫士”、“月光艺术”、“我爱科学”等社团的活跃，展现的是才气。通过到医院采访、到敬老院义务服务，让学生进行角色体验，学会懂得关心他人、关心社会，学会交流。实践活动的拓展，使学生在活动中认知，在实践中感悟。历经三载的生命教育实践与探索，深化了“珍爱生命”理念的内涵，焕起了学生强烈的生命意识。生命之树，植根于沃土，生命之花，盛开于校园。生命教育的开展，收获了学生对生命的珍爱。教师在教学中注重学生的思想反馈，以初中生自杀为话题整理出《生命只有一次》，以专题片观感整理出《生命礼赞》。有学生在感想中这样写道：自从老师讲了中学生自杀这个问题后，我渐渐懂得了生命的可贵，也想到了家人。我要勇敢地活下去。以后的路还很长，在这里我要谢谢老师让我懂得了生命的可贵，我以后要坚强地活下去。生命教育的开展，收获了学生对生命的尊重。生命教育，规范了学生的行为，树起和谐文明风气，唤起了对生命的呵护和尊重。据统计，自开展生命教育后，学生打架事件明显减少，伤害率少有发生，没有出现学生自残、自杀现象。生命教育的开展，收获了学生的生命精彩。刘芳同学在全国读书教育活动演讲比赛中，荣获一等奖第一名。刘玲同学在初中升学考试中，获得邯郸市中考第一名。申宜宁同学捡到7000元现金，主动交还失主，受到社会一片赞誉。生命教育的开展，收获了对素质教育的解读。前不久，《邯郸晚报》刊发点评，就原邯郸六中学生李雪瑶的成长过程进行了剖析。李雪瑶同学在我校读初一时，学习成绩并不出众，但在老师的关爱培养下，语言表达和读书演讲的能力，很快表现出来。初一时，获得全市“安全在我心中”演讲比赛第二名；初二时，获得省中学生演讲比赛一等奖；初三时，再次获得演讲比赛一等奖；中考时，被破格录取到市第四中学。现在假设，如果当初老师只看重学习成绩，如果当初李雪瑶同学没有坚持放大自己的亮点，那么，也不会有今天的结果，也实现不了自己的人生精彩。生命教育的开展，让学生了解了自己，懂得了自我发展方向，学会了体验生命的异彩纷呈。可以说，对于生命教育校本课程的探索实践，邯郸六中仍在路上。目前，六中整体搬迁已经正式列入日程。新六中、新起点、新希望，六中新校建设势必会推动六中教育事业再上新高，全体六中人决心以此为契机，继续发扬六中传统，弘扬六中精神，团结奋进，开拓进取，力创品牌名校，造福一方百姓。我们坚信，生命之花将会在六中崭新的校园中更加芬芳夺目。对于新兴的生命教育事业，请记住这样几句话吧——生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种关爱，要学会在乎；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种宽容，要学会谅解；生命是一种付出，要学会磨练；生命是一种尊重，要学会理解；生命是一种和谐，要学会相处。